古箏課為什么要堅持每周去上？

A 記憶里的花??

<h3>從一開始學琴時，老師就會告訴你，學古箏的話，至少需要固定每周上一次課。但在實際操作過程中，這個“每周一次”的頻率時常會因為各種各樣的原因而打折扣。特別是在孩子彈了一段時間，到了某一個階段，遇到困難瓶頸，或是由于挫折產(chǎn)生了某種倦怠的心理的時候，很容易體現(xiàn)出來。于是，“每周一次”的上課頻率受到影響，有時的表現(xiàn)是家長頻繁請假，有時的表現(xiàn)是從“每周一次”演變到了“兩周一次”甚至“一月一次”……這對孩子學琴是非常有害的。</h3> <h3>從家長的角度來看，請假往往是出于以下四種情況。</h3><div>　　<font color="#ff8a00"><b>情況一：“老師，我們家孩子這周曲子到現(xiàn)在還沒練熟，我們再練一周再上課吧，這周請假可以嗎?”</b></font></div><div>分析：一句簡簡單單的“沒練熟”，就放棄一次上課的機會，這等同于關上了一扇通往希望的大門。首先，家長聽到的“不熟”，這只是表面現(xiàn)象。但為什么會不熟呢?是沒有掌握練習的方法而不熟?還是的確碰到困難了，不知怎么練熟?如果是沒有掌握方法，老師會在上課的時候給予指點，根據(jù)問題所在提出相應的解決辦法。如果是的確碰到困難了，那更應該總結困難后去老師那里尋求幫助。由于每個孩子的生理結構(尤其是手部)以及心理狀況都有所不同，因此即便是看似相同的外在表象，也會有不同的解決方案。各位家長一定要記住：去上課，學新課只是一部分，更重要的是解決現(xiàn)有的問題!只有在掃除障礙的過程中孩子才能順利地向前邁進，去探索新的未知。</div> <h3>　　<font color="#ff8a00"><b>情況二：“老師，我們家孩子這周狀態(tài)不好。他不肯練，到現(xiàn)在只練過一次，我讓他下周再來上課吧，這周就請假好嗎?”</b></font></h3><div>　　分析：遇到這種情況，可能的原因是：小朋友遇到技術難點了;或對曲子有心理上的抵觸;也可能到了某個階段，進入了倦怠或是瓶頸期。如果這時候，家長選擇“順從孩子的意愿”，不進行鼓勵或者給予一個明確的表態(tài)，那只會增長孩子的惰性，或是助長了孩子的“畏難情緒”。</div><div>　　凡是優(yōu)秀的老師，除了有很強的教學能力之外，也是一個稱職的心理輔導者，是一個非常善于溝通的角色。孩子出現(xiàn)這樣問題后，老師會根據(jù)他的心理狀況，迅速調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，不動聲色地幫助小朋友克服難關。家長如果光看表面孩子沒有練琴就不去上課，反而是讓問題隨著時間的流逝而繼續(xù)惡化了，同時也增加了后期調(diào)整的難度，甚至很多孩子就此失去了和音樂進一步交流的機會。</div><div>推薦的做法是：出現(xiàn)這種狀況后，應該堅定地告訴孩子，音樂是美好的，我們可以慢慢學，碰到問題沒有關系，一點一點去克服。切忌采取訓斥的方式逼迫孩子練習，或是采取消極怠慢的形式讓孩子順其自然，而是應該堅定自己態(tài)度的同時，和老師提前溝通，反映探討當下孩子的問題所在，并配合老師的教學計劃幫助孩子度過難關。</div> <h3><font color="#ff8a00"><b>情況三：“老師，這周孩子作業(yè)多，他沒時間練，還沒練好，不肯來上課，您看我們這周請假一次好嗎?”</b></font></h3><div>　　分析：這也是學琴過程中經(jīng)常會遇到的狀況。顯然，這是由于孩子沒有安排好作業(yè)和練琴之間的時間，而家長也沒有適時地進行幫助協(xié)調(diào)所產(chǎn)生的結果。一般來說，發(fā)生這種情況，家長一定是至少提前一天來和老師打招呼的。但是，家長們，其實這個時候，孩子更需要的是你們的鼓勵!鼓勵他抓緊最后的時間來練習!哪怕最后只能抽出一小段時間來練習，哪怕只練出了一部分作品，甚至也還沒有練熟。但是，孩子至少在這個過程中學會了拼搏，學會了努力，學會了不到最后不輕言放棄的精神。哪怕最后上課、回課的效果不太理想，但是這種精神卻是孩子得到的另一種財富，這才是最重要的。</div><div>當然，在這種練習不充分的情況下，家長可以在上課前和老師聯(lián)系一下，告知狀況。老師會根據(jù)情況調(diào)整課堂上授課內(nèi)容的比重，例如這周將彈奏的新課內(nèi)容適當減少，多進行一些樂理或是聽力的輔助教學，讓孩子更加科學、更加合理地接受新的知識。</div> <h3>　　<font color="#ff8a00"><b>情況四：“老師，我們這周要去**地方搞活動，古箏課就請假一次吧。”</b></font></h3><div>　　分析：其實這么一請假，是給了給孩子一個心理暗示：“娛樂比學琴重要。”尤其對于10歲以下的兒童而言，他們一些觀念以及想法的形成，是和周圍環(huán)境，也就是家長，老師以及身邊的一些朋友有密切關系的。如果在學琴這件事情上，家長并沒有表現(xiàn)出足夠的重視，例如周末的娛樂活動可以排擠“學琴”這件事，那么孩子會從家長的行為中探測出：“學琴是可以隨意請假的，不是一件很重要的事情”。一旦讓孩子形成了這樣的想法，那以后無論家長軟硬兼施地讓孩子重視學琴，認真練琴，都很難再起到效果。</div><div>　　其實，推薦的做法是盡量把課上完后再去活動，或者跟老師商量把課程提前進行，盡量和活動的時間錯開。因為周末活動也就是一天的時間，最多兩天。如果為此耽誤了一個課時，導致后一周在練琴時沒有新的目標，光是炒冷飯，按老辦法練老內(nèi)容，也會對孩子的進度產(chǎn)生不利的影響。</div> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　結語：學琴并非易事，需要各方面的配合及努力。哪個學琴孩子的路上沒有汗水?哪個成功考到十級的孩子沒有感受過學琴路上的心酸?學琴路上的艱辛困苦，遇到瓶頸或是進入倦怠期，都是再正常不過的事情。但是，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?其實，我們也是通過學琴，來學習一種精神。“一花一世界，一葉一如來”，學琴不只是學琴，更多的是感悟不同的道理。</b></font></h3> <h3>南池書院為濟寧歷史上著名的八大書院之一，始建于清光緒年間。2013年經(jīng)濟寧市民政局、濟寧市文學藝術聯(lián)合會批準恢復成立。書院坐落在國家3A級景區(qū)南池公園內(nèi)，坐擁萬余藏書，私享500畝氧吧，讓人在靜旎中滌蕩心靈，是一個“聽香讀畫、吃墨看茶”的國學傳統(tǒng)教育機構。2014年被濟寧市委、市政府認定為第四批濟寧市重點文化企業(yè)，被任城區(qū)區(qū)委、政府定位第一批任城區(qū)重點文化產(chǎn)業(yè)基地，承擔著任城區(qū)中小學生漢字規(guī)范書寫教學與培訓業(yè)務。</h3><div><br></div><div> 本書院面對廣大少年和成人，開設國學、琴（古箏）、棋（圍棋）、書（書法）、畫（國畫）以及中小學文化課輔導培訓等專業(yè)課程。 2017年，南池書院與北京高思教育強強聯(lián)合，開設幼小銜接班（新一年級拼音班、識字班），小學思泉語文（大語文體系、閱讀作文體系、國學大賽），高斯數(shù)學（精英班、培優(yōu)班、競賽班以及開展全國范圍的高斯杯和計算大賽）小學英語（劍橋國際少兒英語、新概念英語）以及初高中全科培訓課程。</div><div><br></div><div>地址：南池公園南門西側</div><div>電話：2290199 15092703257 15163713361 魏老師</div>

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