<h3> “老師，求求你，去跟校長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，不要讓我的孩子降班啊，這樣會(huì)毀了她的前途的，”媽媽坐在我對(duì)面，紅著眼睛，滿臉的無(wú)助與悲傷。孩子，一個(gè)十六歲的女孩，站在媽媽身邊，倔強(qiáng)得昂著頭，斜看著天花板，滿臉的冷漠與不屑。<br></h3><div> “我實(shí)在是無(wú)能為力啊，這事是被政教處主任抓著了，學(xué)校肯定會(huì)按照校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)肅處理的”我無(wú)奈的解釋著，甚至不敢面對(duì)這對(duì)母子的目光。“況且，雖然降了班級(jí)，但如果能改正錯(cuò)誤，勤奮努力，還是照樣會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)的”，我的安慰蒼白無(wú)力。</div><div> 新學(xué)期我剛接手了高一年級(jí)，安子是我們班的一位女生，個(gè)子高，偏瘦，頭發(fā)微卷，扎著馬尾，畫(huà)著與年齡不相稱的妝容。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，便被政教處主任抓著了兩次，原因兩條：一是與高二年級(jí)一名男生不正常交往，光天化日之下拉拉扯扯；二是不注重儀表，身為學(xué)生卻化濃妝。學(xué)校經(jīng)研究決定：給予安子記過(guò)處分，并且將安子從大實(shí)驗(yàn)班降到小實(shí)驗(yàn)班。</div><div> 媽媽最后無(wú)奈的接受了現(xiàn)實(shí)，哭哭啼啼得走了，安子則被調(diào)整到了小實(shí)驗(yàn)班。那天安子的眼神讓我震驚，一個(gè)原本清澈如水的眼睛里充溢的是憤怒，怨恨和無(wú)助，恐怕還有對(duì)我置身事外過(guò)于客觀冷靜態(tài)度的一種蔑視，我甚至不敢想象這一事件對(duì)孩子人生的影響和傷害到底有多大？</div><div> 情竇初開(kāi)的十六歲女孩，像一朵含苞待放的花，清新，美麗，散發(fā)著淡淡的清香。她對(duì)愛(ài)情有著像追夢(mèng)一般得癡迷，憧憬。她只是偷偷地向愛(ài)情邁了一小步，卻被迎面澆來(lái)一盆冷水，瞬間香消玉殞。除了冰冷的規(guī)則嚴(yán)厲的懲罰，我們是不是還可以多一些理性的指引，溫情的撫慰和善意的寬容？因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。</div><div> </div> <h3> 很奇怪，這兒卻是一個(gè)幾乎沒(méi)有花朵的學(xué)校。<br></h3><div> 原先在高中部教學(xué)樓南面，長(zhǎng)著幾棵粗壯的芙蓉樹(shù)。每年春末夏初的時(shí)候，便開(kāi)出一簇簇傘狀的花，白底紅頂，花絲如縷，所以又稱“絨花”“馬纓花”。有一年，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)史鐵生的小說(shuō)《合歡樹(shù)》，當(dāng)我讀到“有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)，但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的”，那種物是人非的蒼涼令人潸然淚下。學(xué)生問(wèn)，“老師，合歡樹(shù)是什么樹(shù)啊，我們這個(gè)地方有沒(méi)有？”我微笑著說(shuō)，“孩子們，抬頭看看窗外。合歡樹(shù)的另外一個(gè)名字其實(shí)就叫芙蓉樹(shù)。”窗外，那幾株芙蓉樹(shù)正開(kāi)得自由自在，搖曳生姿，像一團(tuán)團(tuán)飄渺的云霧，彌漫著濃郁的芬芳。</div><div><br></div> <h3> 在高中部教學(xué)樓西面，除了幾株高大的云杉，還種著幾棵白玉蘭。白玉蘭又叫“木蘭”，這個(gè)名字讓我想起了那個(gè)替父從軍馳騁疆場(chǎng)的奇女子，那高亢嘹亮的豫劇唱腔的“誰(shuí)說(shuō)女子啊不如兒男——”，聽(tīng)得女人揚(yáng)眉男人汗顏。紫玉蘭又叫辛夷。它使我想起了唐朝詩(shī)人裴迪的《辛夷塢》“綠堤春草合，王孫自留玩。況有辛夷花，色與芙蓉亂。”看來(lái)只有紫色的玉蘭花才可以與粉紅的芙蓉花爭(zhēng)奇斗艷。木蘭在我國(guó)已有2500年左右的栽培歷史，是庭園中名貴的觀賞樹(shù)。三月，春寒料峭，木蘭便急匆匆得開(kāi)出碩大潔白的花朵，如火如荼，汪洋恣肆，像白色的蝴蝶在枝頭起舞。然后又想起電影《垂簾聽(tīng)政》的片斷。御花園內(nèi)，玉蘭花層層疊疊得盛開(kāi)，那個(gè)叫玉蘭的少女，婀娜得站在樹(shù)下，纖纖細(xì)手纏絞著絲帕，清純的眼睛略過(guò)一絲嬌媚的光，柔柔淺淺的唱著《艷陽(yáng)天》，一絲一縷得勾走了皇帝的魂兒。也許是因?yàn)樗呢S腴，招搖，所以惹來(lái)了很多人的非議。<br></h3> <h3> 突然有一天，不知道那些花兒犯了什么罪，或者觸動(dòng)了誰(shuí)的忌諱，一聲令下，電鋸轟鳴，她們被以“莫須有”的罪名，齊根斬?cái)唷Ｈ《氖且豢每么謮阉讱獾姆▏?guó)梧桐，洋洋灑灑，栽得滿校園都是。少年如花，一個(gè)沒(méi)有花的學(xué)校怎會(huì)有燦爛的春天？文化的厚重不是僅靠幾棵古樹(shù)就能烘托出來(lái)的。</h3><div> 只有一種花，不僅僥幸躲過(guò)一劫，還因了她的美好寓意，被層層保護(hù)起來(lái)。她就是梧桐。</div><div> 梧桐是生長(zhǎng)在鄉(xiāng)間的樹(shù)。田野村頭，房前屋后，庭院里，水井邊，家家戶戶，都有栽種。小時(shí)候放學(xué)，碰上下大雨，那會(huì)兒的孩子家里都太窮，買(mǎi)不起雨傘，所以便會(huì)三三兩兩擁擠著躲在梧桐樹(shù)闊大的葉子底下避雨，嘰嘰喳喳，歡呼雀躍。長(zhǎng)大后，學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)詞，才知道在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，梧桐一直以來(lái)是一個(gè)美麗的意象。</div><div> 《呂氏春秋》里記載：成王與唐叔虞燕居，援梧葉以為圭，而授唐叔虞曰：“余以此封女。”叔虞喜，以告周公。周公以請(qǐng)?jiān)唬骸疤熳悠浞庥菪埃俊背赏踉唬骸坝嘁蝗伺c虞戲也。”周公對(duì)曰：”臣聞之，天子無(wú)戲言。天子言，則史書(shū)之，工誦之，士稱之。”于是遂封叔虞于晉。</div><div> 這就是著名的“桐葉封弟”的傳說(shuō)，告誡君主君無(wú)戲言，做人要講究誠(chéng)信。</div><div> 《后漢書(shū)·蔡邕傳》里記載：吳人有燒桐以爨者，邕聞火烈之聲。知其良木，因請(qǐng)而裁為琴，果有美音，而其尾猶焦，故時(shí)人名曰焦尾琴焉。”后因稱琴為“焦桐”。這架“焦尾琴”與齊恒公的“號(hào)鐘琴”、楚莊王的“繞梁琴”、司馬相如的“綠綺琴”并列為中國(guó)古代四大名琴。</div><div> 有民間傳說(shuō)，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹(shù)上。在《詩(shī)經(jīng)?大雅》里，有一首詩(shī)寫(xiě)道：“鳳凰鳴矣，于彼高岡。梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)。摹摹萋萋，雍雍喈喈。”。萋萋，是梧桐的豐茂；雍雍喈喈，是鳳鳴之聲。這詩(shī)說(shuō)的是梧桐生長(zhǎng)地茂盛，引得鳳凰啼鳴。在我的老家，相隔三四里地，有一個(gè)小村莊，坐落在山溝里，只有幾十戶人家，雞鳴狗吠，炊煙裊裊，祥和安寧。據(jù)說(shuō)當(dāng)年村頭的梧桐樹(shù)上曾經(jīng)棲息過(guò)鳳凰，因此就取名“鳳凰莊”。</div><div><br></div> <h3> 再后來(lái)，困頓失意的南唐后主李煜，“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。”在花間派詞人溫庭筠那里，“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。”亂世中的美神李清照卻“守著窗，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”在這里，“梧桐”是一個(gè)凄美的意象，倍增蕭瑟，凄涼。<br></h3><div> 校園里有兩棵梧桐樹(shù)，高大魁梧。“一株青玉立，千葉綠云委”，碧綠的枝干，高擎著翡翠般的碧綠巨傘，氣勢(shì)昂揚(yáng)。初夏時(shí)分，開(kāi)出一串串紫色的鈴鐺般花朵，散發(fā)出一種甜蜜的幽香。前年學(xué)校要擴(kuò)建學(xué)生宿舍樓，那兩棵梧桐樹(shù)恰好在新樓的位置。可能是那句“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”，所以她倆不僅有幸躲過(guò)一劫，反而還因此得到了厚待。為了保護(hù)這兩棵梧桐樹(shù)，學(xué)校也是費(fèi)盡了心力。根部砌了高高的圍墻圈起來(lái)，為防止被風(fēng)吹倒，在頂部又涂抹了厚厚一層水泥加固。每次走到樹(shù)下，我仿佛聽(tīng)到了蒼老的梧桐樹(shù)撕扯著領(lǐng)口，大口的呼吸吶喊，茍延殘喘。第二年，梧桐樹(shù)勉強(qiáng)得開(kāi)了幾朵花應(yīng)景，稀稀疏疏，風(fēng)光不再。</div><div> 慘淡的夕陽(yáng)映照在這兩棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老樹(shù)上，沒(méi)落的紅光里寫(xiě)滿了無(wú)知。樹(shù)下，放學(xué)的孩子們背著沉重的書(shū)包，傴僂著腰匆匆走過(guò)，走過(guò)那扇寫(xiě)有“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”對(duì)聯(lián)的宣傳欄櫥窗，走出青春年華的大門(mén)，奔向他們遙遠(yuǎn)的未來(lái)。</div><div><br></div>
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