領(lǐng)略名師風(fēng)采，促進(jìn)自我成長——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會匯報及展示課

梁丹

<h3>　　五月的天，陽光明媚和藹，不經(jīng)意地透過薄薄的云層，化作縷縷金光，灑遍大地，留下了款款熱情；五月的天，風(fēng)兒早就改變了性情，改變了方向，緩緩地、含情地輕撫身邊的小孩的臉，輕輕地、柔柔地喚醒冬天里貪睡的青蛙；五月的天，大地似乎甩掉了累贅，脫掉了厚重，煥發(fā)著青春，散發(fā)著活力，張揚(yáng)著奔放，呈現(xiàn)著繽紛。</h3><h3>  為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長，在2017<span style="line-height: 1.5;">年4月13日至14日期間，由學(xué)校安排符月花、</span><span style="line-height: 1.5;">黃麗坤、李小珍、蔡麗景四名數(shù)學(xué)老師為代表在廣西南寧市參加了"</span><span style="line-height: 1.5;">中南、華北、西南十省區(qū)市第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會"，讓老師們領(lǐng)略到了11位教師精彩的課堂展示。</span><span style="line-height: 1.5;">伴隨著五月生機(jī)勃勃的氣息，在2017年5月17日這個陽光明媚的日子里，</span><span style="line-height: 1.5;">海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué)數(shù)學(xué)組的黃麗坤老師和蔡麗景老師針對優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)情況，向數(shù)學(xué)組的老師們進(jìn)行匯報及展示課，開展了一場別開生面的教研活動。</span></h3> <h3>　<span style="line-height: 1.5;">　本次教研活動分為兩個環(huán)節(jié)：1、由黃麗坤老師針對走進(jìn)名師課堂，觀摩學(xué)習(xí)的心得進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，2、</span><span style="line-height: 1.5;">由蔡麗景老師針對觀摩學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行展示課</span><br /></h3> <h3>黃老師匯報了通過本次觀摩學(xué)習(xí)，走進(jìn)名師課堂，親身領(lǐng)略到他們對教材的深刻解讀，感受到了他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會到了他們對學(xué)生的密切關(guān)注。中國教育學(xué)會小學(xué)教師專業(yè)委員會副理事長梁秋蓮老師指出：核心素養(yǎng)是學(xué)生接受相關(guān)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，而運(yùn)算能力是中小學(xué)生的核心素養(yǎng)之一。發(fā)展運(yùn)算能力需要特別關(guān)注四點(diǎn)：1、抓本質(zhì)，2、抓聯(lián)系，3、抓訓(xùn)練，4、加強(qiáng)良好運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。</h3><h3> 帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，黃老師等4名老師學(xué)習(xí)到了：</h3><h3>一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，它體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，反映數(shù)學(xué)的基本思想和關(guān)鍵能力，是數(shù)學(xué)教育價值的集中體現(xiàn)。</h3><h3>二、深刻理解運(yùn)算能力的內(nèi)涵，明白運(yùn)算能力不僅是一種數(shù)學(xué)的操作能力，更是一種數(shù)學(xué)的思維能力，運(yùn)算能力既包括口算、筆算和估算等最基礎(chǔ)的看得見的技能，也包括運(yùn)用運(yùn)算解決各種問題時的分析能力、推理能力等思維能力。</h3><h3>三、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對改進(jìn)計算教學(xué)，發(fā)展運(yùn)算能力進(jìn)行了思考：</h3><h3>1、數(shù)學(xué)技能是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的必要條件和基本前提條件，我們要理解、掌握運(yùn)算知識，形成運(yùn)算技能，發(fā)展運(yùn)算能力。</h3><h3>2、關(guān)注"四基"目標(biāo)，實(shí)施運(yùn)算教學(xué)。勤于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)價值，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)中。</h3><h3>3、改進(jìn)計算教學(xué)，在平時的計算教學(xué)中，大家都覺得很枯燥，很單一，有時候可能會遇到這樣一些情況：計算結(jié)果算對了，但學(xué)生說不上來這其中的算理，通過學(xué)習(xí)，收獲到了首先要明白是什么（意義），怎么算（算法），為什么（算理）；然后抓本質(zhì)、抓聯(lián)系、抓訓(xùn)練，并有目的組織學(xué)生科學(xué)的訓(xùn)練，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。</h3><h3> 在本次學(xué)習(xí)中，對于計算教學(xué)樹立了新的認(rèn)識，并了解到數(shù)的運(yùn)算是今后教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，在今后的教學(xué)活動中，要根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段運(yùn)算提出的明確要求各級關(guān)注理解算法，關(guān)注說清道理，關(guān)注結(jié)果正確，循序漸進(jìn)，讓思考伴隨練習(xí)，讓練習(xí)充滿活力。</h3> <h3>教師們正在認(rèn)真的做筆記</h3> <h3>　　本環(huán)節(jié)由蔡麗景老師結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)到的"核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育價值的集中體現(xiàn)，而計算能力是中小學(xué)核心素養(yǎng)之一，針對計算能力的培養(yǎng)，以及運(yùn)用計算能力來解決實(shí)際問題開展了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課堂。</h3> <h3>　　 <span style="line-height: 1.5;">活潑灑脫的蔡老師以一首動聽的校園歌曲帶領(lǐng)二（3）班的同學(xué)們輕松愉快地走進(jìn)了數(shù)學(xué)的課堂，她以復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式，通過讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)過的"有余數(shù)的除法"進(jìn)行6道算式的計算，讓學(xué)生感受到除法中的余數(shù)，并讓數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，以談話的方式引出了"端午節(jié)馬上要到了，同學(xué)們知道端午節(jié)會舉行什么樣的活動？"的話題，讓同學(xué)們帶著疑問與思考一步步走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂，最后引出例題"賽龍舟，同學(xué)們需要解決租船的問題"，突出教學(xué)課題——解決問題，來展開教學(xué)。</span><br /></h3> <h3>　　精彩，源于創(chuàng)設(shè)。蔡麗景老師通過精心預(yù)設(shè)問題，通過新課學(xué)習(xí)解決問題，從理解概念到操作應(yīng)用，由扶到放，讓學(xué)生明確題目中"最多"、"至少"關(guān)鍵詞意思的基礎(chǔ)上，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過除法來解決這例題中的問題，并讓學(xué)生自行動手操作來解決問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。</h3> <h3>　　通過學(xué)生們的思考，并列式計算:22?4=5（條）……2（人），出現(xiàn)了兩種不同的答案，一部分學(xué)生認(rèn)為用除法計算，商是5，所以，至少要租5條船。另一部分學(xué)生認(rèn)為至少要租6條船，才能讓全部人都可以坐船。蔡老師憑借著對教材和學(xué)情的把握，靈活的使用教材，讓學(xué)生同桌之間相互討論，相互合作來探討這一問題，為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、交流、探索的機(jī)會。</h3> <h3>學(xué)生們正在認(rèn)真思考，通過列式計算尋找解決問題的方法。</h3> <h3>學(xué)生們正在激烈的討論著！</h3> <h3>蔡老師巡視學(xué)生討論情況，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)</h3> <h3>學(xué)生們在激烈的討論后，積極的舉手回答問題</h3> <h3>　　孩子們的積極發(fā)言，充分鍛煉了語言表達(dá)能力，真正體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，蔡老師對于孩子的兩種答案都給予了肯定，再通過全班一起探討來發(fā)現(xiàn)正確的答案應(yīng)該是至少租6條船，通過環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)設(shè)計，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生認(rèn)識到了利用有余數(shù)的除法來解決問題，體會到了數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>　　挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，蔡老師以學(xué)生日常遇到的生活問題為練習(xí)題——"有27個小朋友租車去游玩，每輛車最多坐8人，至少需要租多少輛車才能全部坐完？"學(xué)生在相互討論后交流，實(shí)現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動學(xué)生群體的積極性，蔡老師和二（3）班的同學(xué)們一起展示了一節(jié)生動精彩的數(shù)學(xué)課。</h3> <h3>　　課堂活躍的氣氛和精彩的表現(xiàn)與認(rèn)真做筆記的老師們形成了一道亮麗的風(fēng)景線。</h3> <h3>　　精彩的課堂讓人回味，讓人反思，更讓人深思，通過本次匯報及展示課，讓在場學(xué)習(xí)的老師們開闊了新的教育視野，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的引領(lǐng)方向，也促進(jìn)了老師們的自身提升。<span style="line-height: 1.5;">嫩芽破土迎朝陽，蓓蕾初綻吐芬芳，相信在以后的日子里，農(nóng)墾一小數(shù)學(xué)教研將會堅實(shí)走好每一步路，本真、特色并行，托起明天的太陽！</span></h3>