魅力課堂現精彩云課平臺廣分享一一2017年度洛陽市小學數學"互聯網+教研"教學研討會續篇

洛陽市教育局中小學教研室

<h1><font color="#57a7ff"><b>　　洛陽市2017年度小學數學研討會已勝利拉上帷幕。也許你在課余閑暇還想細細品味某節展示課的精彩，也許你希望對課堂的某個片段有更深入的研究和思考，也許你在翻筆記時發現遺失了講座中的某個重要內容……想學習的老師看過來！ </b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">第一樂章：磨礪中呈現精彩</font></b></h1><h3> <b><font color="#57a7ff">這一部分對六節展示課、四節微型課和講座進行了整合，不用輸網址，不用掃碼，只用打開美篇，即可隨時收看精彩瞬間。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">精彩課堂</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《有余數除法》  西工區芳林路小學  貝昀婷</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"> <b><font color="#57a7ff">貝老師的這節課，在“分一分”的活動中，讓學生品嘗到更多的數學味道。從動作表征到語言表征，再到符號表征，孩子們感知到“數學”這一抽象化語言系統的簡潔性、科學性。尤其是貝老師能停下來跟隨學生的腳步，以學定教、靜待花開。這讓我們感受到，老師深藏于心的是對教材的深刻理解，深藏于心的是對學生學習過程的關注。</font></b><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《交換律》  汝陽縣實驗小學  侯利丹</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 利丹老師給學生提供了充分的自主探索的平臺，以問題為引領，讓學生經歷從特殊到一般的推理過程，滲透代數思想。從加法交換律到乘法交換律，老師提供的學習材料簡單直接，但背后融入的是數學思想，讓我們感到這堂課既樸實、扎實，又不失充實與豐實，給人以“潤物細無聲”的觀課感受。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《算式的變換》  北京第二實驗小學洛陽分校  馬曉瑩</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 馬老師是“跨界”教師。課堂上的她，既有語文老師的溫暖生動，又有數學老師的精煉嚴謹。在她的課堂上，學生的學習是從教師智慧的“退”開始的，孩子們始終站在舞臺中央，讓學習真正發生，他們在“變”與“不變”的討論中發現規律，在“計算器的5鍵壞了”的活動中解決問題。馬老師情切意真，尤其是她那“馬曉瑩式”的微笑，溫暖而燦爛，為我們留下深刻印象。</font></b><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《同分母分數加減法》  吉利區陽光小學  </font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">王亞麗</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 王老師關注了新舊知識之間的聯系，促進了知識的溝通；關注問題情境，找到撬動學生思考的支點；關注練習的設計，充分體現了層次性、開放性、啟發性和挑戰性。在新舊之間“求同”，挈領一頓，一通百通；堅持人本“求異”，尊重學生，展現個性。用“事理”揭示“算理”，用“算理”來推動“算法”，讓學生掌握運算的核心含義。這些都成為本課的亮點所在。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《乘法分配律》  新安縣新城實驗學校  </font></b><b><font color="#ff8a00">王  瑾</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 王老師首先從現實情景、乘法意義、幾何圖形中創設了3個問題情境，引導學生通過觀察、比較、分析等數學活動對乘法分配律進行了初步的抽象概括；然后舉例驗證，讓學生用不同的數學表征來建構乘法分配律的意義模型，水到渠成地發現規律，得出結論，滲透了“猜想-驗證”的數學方法。課后拓展題目的設計，作為某一特定的數學知識被弱化，由“此知”到“彼知”的數學聯想成為超越于知識之上的更高的追求。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《兩位數乘兩位數》  澗西區景華實驗小學</font></b><b><font color="#ff8a00">  張艷紅</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 張老師的課理法并重，孩子們在操作中感悟，在嘗試中發現，在交流中升華。這節課以點子圖與豎式結合的方式，巧妙地幫助學生理解乘數是兩位數的算理。在課堂上放手讓學生用自己的思維方式自主探索，在合作交流中體會各種算法，在分析和比較中培養優化意識，感悟利用“先分后合”的方法、用舊知識解決新問題的轉化思想。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">微格課</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《1000以內數的認識》老城區第二小學 </font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"> </font></b><b><font color="#ff8a00">孫燕利  </font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 本節課引導學生在數數的過程中體會更大計數單位產生的必要性，把雜亂無序的正方體學具變的有序、有結構，體現了數學的結構化思想。通過學具—計數器—數，這三種表示方法，引導學生經歷形象、具象、抽象這三個認知心理過程，數形結合，突出重點。寓深刻的數學思想于輕松有趣的活動，層層深入的教學設計，精煉有效的教學語言，是這節課成功的關鍵。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《搭配》  澗西區東方第二小學  </font></b><b><font color="#ff8a00">于瑛璇</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> </font></b><b style="text-align: center;"><font color="#57a7ff">年輕的于老師舉手投足間透著俏皮可愛，她的教學風格生動有趣，深受學生喜愛。《搭配》一課以大頭兒子一家來洛陽旅游為主線設置情境，讓人感覺親切、有趣。而探究活動的設計，內容豐富，通過學生自主嘗試搭配的方法，滲透數學思想，初步培養學生有序思考、解決問題的意識。板書設計也是本節課的一個亮點，以思維導圖的形式呈現，新穎美觀，條理清晰，重難點一目了然。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《圓柱的認識》  西工區東下池小學  王軍英  </font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> </font></b><b style="text-align: center;"><font color="#57a7ff">這節課在學生經歷、體驗和探索中，課堂亮點一一呈現：看、摸、比較出長（正）方體表面不同的基本特征；圓柱高的辨析和生活中不同說法的例舉；平移圓面、旋轉、圍長方形滲透“面動成體”的基本數學思想；運用化曲為直、割補平移的轉化思想掌握圓柱的底面和側面的關系。學生對圓柱的特征從不完整、表面認識走向深層次、整體、運動變化的發展層面，進一步培養學生的推理論證能力，幫助學生建構空間概念。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《有余數的除法》  洛陽市實驗小學  呂珊珊  </font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 本節課，基于不斷溝通有余數除法意義的語義表征，動作表征和符號表征的設想，借助幾何直觀建立最基礎的概念，運用對比促進學生理解。并且在學生理解有余數除法意義的同時，從細節處充分發揮本節課在教材中承上啟下的作用。整節課教學環節簡約明了，層次分明，銜接自然。為學生整體構建出一種舒適有趣的學習氛圍。實現知識在建構中增值，思維在交流中碰撞，情感在活動中融洽。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">專題講座</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《精心磨練公平競爭一關于市小學數學優質課有關問題解答》  王文利</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 講座采取“十問十答”的形式，就老師們普遍關注的市數學優質課比賽中的熱點問題進行了答疑。講座雖然不長，但內容全面，向全市數學老師傳達的，不僅是賽課的流程、標準與要求，更是一種科學、透明、公正的競賽精神，對老師們今后參賽有切實的指導意義。</font></b></h3><div><b><font color="#57a7ff"> </font></b></div> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《課題研究  我們能走多遠——-關于市課題研究活動解讀》  孫  麗</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 講座分為“評審”“發現”“學習”三個板塊，就課題研究的評審流程、評審中發現的問題、課題研究的六個步驟等話題進行了闡述。老師們在聆聽中逐漸明晰了對課題研究的了解，提高了對課題評審規范性、科學性的認識。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">第二樂章：思考下執著前行</font></b></h1><div><font color="#57a7ff"><b> 一個人走得快，一群人走得遠。此次研討會采用“互聯網+教研”的形式，擴大了教師受益面。云平臺的畫面流暢、聲音清晰、信號穩定，得益于澗西區電教館錄播團隊的辛苦付出。</b></font></div> <h3><b><font color="#57a7ff">　　澗西區錄播團隊：澗西區廠北小學唐毓；澗西區東方第四小學章金波、王楠楠；澗西區天香小學相輝；澗西區電教館王琦；澗西區中信小學赫連山；拓維信息系統股份有限公司區域總監爨正蕾。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　各縣區借助</font><font color="#ed2308">云課平臺</font><font color="#57a7ff">同步收看直播，以及后期收看回放的場景令人振奮，尤其是那位頭發花白的老教師認真投入的背影令人感動。我們因為對小學數學的這份熱愛而在網絡上結識，雖然相隔千里，心系咫尺之間。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　澗西區：老師們利用網絡學習，與時俱進的時代，學習的腳步不再受時空限制。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">  瀍河區:組織全體數學教師在線觀看了洛陽市數學研討會。在自己的學校也能網上學習，解決了老師們的工學矛盾。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　高新區:各校數學老師通過手機、電腦、白板等終端觀摩了本次活動，學習便捷、效果好！</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　老城區:這種新型的學習模式讓更多的老師參與到觀摩研討中來，受益面更大。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　洛龍區：各學校老師利用網絡直播平臺，認真觀看、學習。</font></b></h3> <h3><font color="#57a7ff">　　新安縣：只要坐在自己的電腦前就可以與全市的名師們進行這樣高端的教研活動，而且大家可以及時點評，希望這樣的教研方式能持續開展！</font></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　宜陽縣：老師們集中在觀看網上直播。大家都覺得這是一次非常難得并且有意義的學習機會，一定不能錯過。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　偃師市：數學老師有幸通過網絡觀摩研討會，收獲頗豐。希望以后能多為基層老師提供這樣的學習機會。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　伊川縣：積極組織全縣小學數學教師在線觀看2017年洛陽市小學數學教學研討會網絡直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　伊濱區：我區積極組織數學教師通過網絡觀看2017洛陽市小學數學研討會的視頻直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　欒川縣：利用網絡平臺認真觀看了2017年市數學教研活動，并要求所有教師認真觀看，詳細記錄，看后討論。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　嵩縣：云課在線學習平臺，為教師提供了最貼心的學習方式。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　西工區：在云課在線學習平臺上集中或分組認真觀看洛陽市2017年度小學數學教學研討會全網實時直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　吉利區：我區組織教師認真觀看2017洛陽市數學教研活動網絡直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　汝陽縣：利用方便快捷的網絡平臺，及時觀看研討會，領會學習小學數學前沿理論和實踐精髓，以求快速進步。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff">　　回顧此次研討活動，我們共同品味課堂，尋找教學與兒童之間的0.618；我們一起碰撞思維，追求超越自我的生長線。感謝所有作課老師的辛勤付出、感謝所有幕后團隊的大力支持、感謝全市小數人的熱情參與，讓我們記住：所有的磨礪是為了今天精彩的呈現，所有的思考是為了明天繼續前行！</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#57a7ff">　　總策劃:侯曉麗  </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#57a7ff">編輯:史存存劉靜龔若梅</font></b></h1>