<h3> 一部反腐片，攪動(dòng)國(guó)人心。</h3><h3> 客觀地說(shuō)，目前受到億萬(wàn)觀眾空前追捧和熱議的電視連續(xù)劇《人民的名義》，簡(jiǎn)直就是一部當(dāng)代的百科全書(shū)，其社會(huì)影響程度并不亞于古典名著《紅樓夢(mèng)》。從表面上看，該劇處處彰顯了反腐敗的主題，其實(shí)則像《紅樓夢(mèng)》一樣深刻地反映了社會(huì)生活的方方面面，包括官場(chǎng)宮斗、權(quán)錢交易、婚姻與家庭、教育問(wèn)題、社會(huì)貧富懸殊以及官商民不同社會(huì)階層之間的矛盾沖突和斗爭(zhēng)等等。</h3><h3> 這部電視連續(xù)劇，給人的感覺(jué)是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。從不同的角度來(lái)看，得到的感悟亦完全不一樣，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。在此，本人試從一個(gè)教育工作者的角度，仔細(xì)剖析劇中折射出的有關(guān)教育問(wèn)題以及結(jié)合當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的教育現(xiàn)狀，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。</h3> <h3> 恕我直言，從整個(gè)劇情來(lái)看，《人民的名義》似乎告訴我們：中國(guó)的當(dāng)代教育似乎是不成功的。</h3><h3> 首先，我們從劇中眾多人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以看出：一看新生代小浩然和小皮球，二看農(nóng)家弟子趙德漢和祁同偉，三看高干子弟趙瑞龍和劉建新，四看小城市民鄭勝利，五看大學(xué)教授高育良，再反觀老干部陳巖石的人生歷程，我們不難看出，不同時(shí)代不同階層中國(guó)教育所反映的實(shí)際問(wèn)題。</h3> <h3> 小浩然是侯亮平和鐘小艾的獨(dú)生子，為了不讓孩子輸在起跑線上，鐘小艾給然然報(bào)了四個(gè)補(bǔ)習(xí)班。盡管如此，小浩然的數(shù)學(xué)還是考了全班倒數(shù)第十，本想給兒子多報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，卻又發(fā)現(xiàn)所謂的名師是騙子。現(xiàn)在的父母沒(méi)有正確的方法引導(dǎo)，為了忙于工作，竟把培養(yǎng)孩子的希望寄托在所謂的補(bǔ)習(xí)班上，不知道是家庭教育出了問(wèn)題，還是學(xué)校教育出了問(wèn)題？</h3> <h3> 小皮球的隔代教育更是失敗的。由于母親去世，父親又遭人陷害躺在醫(yī)院，小皮球的教育自然而然地落地了陳巖石夫婦身上。</h3><h3> 即使陳巖石對(duì)待群眾舉報(bào)、反腐反貪的態(tài)度那么強(qiáng)硬，但在小孫子面前反倒無(wú)計(jì)可施了。小皮球在學(xué)校行賄受賄、到處闖禍，甚至連美術(shù)課都能被老師留下來(lái)，說(shuō)明了中國(guó)的隔代教育給了孩子太多的溺愛(ài)和縱容，到頭來(lái)只能是害了孩子，使其變成自私而任性、暴戾而脆弱的問(wèn)題學(xué)生，以后想要糾正，恐怕是難上加難了，所以隔代教育、留守兒童造成的問(wèn)題學(xué)生已越來(lái)越多。諸不知：“學(xué)生不愿學(xué)，老師不敢教”已是學(xué)校教育普遍面臨的尷尬。</h3> <h3> 趙德漢，小官巨貪，牢底坐穿。試想，培養(yǎng)一個(gè)農(nóng)家子弟成才是多么的不易！表面上看，是小時(shí)候家境貧寒缺乏安全感的后遺癥，一直是“窮怕了”，但根本原因乃是兒童時(shí)期德育教育的缺失所致。重智育而輕德育，是整個(gè)中國(guó)教育的通病。</h3> <h3> 祁同偉的悲劇又何嘗不是教育的敗筆。同樣是出身寒門而不甘平庸，本想靠知識(shí)改變命運(yùn)，可是在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，知識(shí)和權(quán)力相比卻顯得那樣的微不足道。無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)給了學(xué)校教育一記響亮的耳光，于是他的信仰被動(dòng)搖、靈魂被扭曲，加上家庭教育的缺失，學(xué)校教育的缺衡，社會(huì)教育的缺位，一心想躋身于上流社會(huì)的寒門子弟，最終還是被社會(huì)所拋棄，可悲可嘆！</h3> <h3> 聯(lián)想到鄭西坡的兒子鄭勝利，一個(gè)典型的城市小市民形象。油嘴滑舌，投機(jī)取巧，一直游走于法律的邊緣。是缺少家庭教育的熏陶，還是缺少學(xué)校教育的培養(yǎng)？敢問(wèn)要是能當(dāng)上什么領(lǐng)導(dǎo)，又何嘗不是一個(gè)貪官？</h3> <h3> 再看高干子弟趙瑞龍，此人目無(wú)法紀(jì)，飛揚(yáng)跋扈，一切以自我為中心。父母是子女的一面鏡子，從趙瑞龍的身上，我們不難看出其家庭教育嚴(yán)重缺失。試想，一個(gè)黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)自己的子女都如此放任，溺愛(ài)縱容，學(xué)校老師又怎能管教？</h3> <h3> 大學(xué)教授高育良，本是一位才華橫溢，教學(xué)有方的好老師，并且深受學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。可是偏偏為什么要棄教從政，改行當(dāng)官？最終弄得身敗名裂。個(gè)中原因不言自喻，事實(shí)說(shuō)明教師的社會(huì)地位是何等低下，難怪現(xiàn)在的學(xué)生都不愿報(bào)考師范專業(yè)，甚至連教師自己的子女都不屑一顧，這不僅是教育的悲哀，更是民族的悲哀！試想中國(guó)的教育還談何發(fā)展？</h3> <h3> 反觀老干部陳巖石的成長(zhǎng)歷程，為了扛炸藥包而要求入黨，不管是戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平時(shí)期，始終堅(jiān)信崇高的信仰和全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從不計(jì)較個(gè)人的得失，大公無(wú)私，為民作主，深得民心，所以人民群眾擁護(hù)他、懷念他。我想這與其從小受到良好的思想教育是分不開(kāi)的，從某種意義上說(shuō)，這才是最成功、最典范的素質(zhì)教育。</h3><div><br></div> <h3> 一部反腐電視連續(xù)劇，卻反映了中國(guó)如此嚴(yán)峻的教育問(wèn)題，難道還不值得我們深思嗎？教育的出路到底在哪里？</h3> <h3> 百年大計(jì)，教育為本。 </h3><h3> 教育關(guān)乎到一個(gè)民族的前途和未來(lái)！愿我國(guó)的教育改革早日回歸到正確的軌道，在德育優(yōu)先的前提下，各科均衡，全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向和毛主席指出的兩個(gè)結(jié)合的教育方針。</h3><h3> 樹(shù)立“尊師重教”的社會(huì)風(fēng)氣，切實(shí)提高廣大教師的社會(huì)地位和生活待遇，不要讓“尊師重教”永遠(yuǎn)成為一句空洞的口號(hào)，不要因個(gè)別跳樓事件而貽誤了整個(gè)一代，把教鞭還于教師手中，讓老師愿教、敢教、樂(lè)教，從而還教育一片藍(lán)天，還校園一片凈土！</h3><h3> ——我們拭目以待，期待教育的春天早日到來(lái)！</h3> <h3> 2017年5月12日</h3>
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