康中記憶

良田

（一）學校篇 世紀名校經久不衰大氣寬松敬畏包容有章可循風清氣正 　　世紀名校，經久不衰 山西省運城市康杰中學誕生于戰火紛紛的1946年，她以烈士的名子命名（1952年），她與共和國一起成長，她名揚全國，譽滿三晉（1953年被授于山西省重點中學），經久不衰。【沈鵬題字:康杰中學】 　　高考成績是一所高級中學校的生命線，而一所名校高考好壞的標志，不只是“達線”人數(這自然不在話下！)，而是所謂的“尖子”，即考入北大、清華的人數多少。至少這是“社會”衡量名校的一把尺子。 在我的經歷中，康杰中學高考最輝煌的時期是粉碎四人幫后的20世紀80年代。那時，康中每年考入北大、清華的人數足足占全省的四分之一，穩坐山西省普通高中第一把交椅。 康中奪得高考狀元最多的應該是20世紀90年代末-21世紀初的幾年，1999年，學生董力庚、陳勝勝分別獲得全省高考文理狀元。 這些年隨著高考競爭環境日趨嚴峻，如私立中學天價購買高材生、省立學校在全省范圍內掐尖招生，城鄉差異加大等，高考競爭越來越激烈，康中還能保持著每年考10個左右北大、清華的成績，在全省僅次于后起之秀的山大附中(發跡于21世紀初），是與省城實驗中學、太原五中等齊名的名符其實的三晉名校。2016年高考，康中有15名學生被北大、清華錄取，同時還出現了省文科狀元，取得近年來又一驕人成績。2019年，又摘得了全省理科高考狀元和榜眼! 更為重要的是，康杰園的學生，陽光自信，儒雅帥氣，基礎扎實，潛力巨大，后勁十足，適應性極強，走進大學校門，個個游刃有余；邁向大千社會，人人如魚得水！ “站在排頭不讓，扛著紅旗不放！”這霸氣十足的口號，幾十年如一日，一直激勵著康杰人奮力前行！【大氣的康杰中學校門】 大氣康中 嚴格遵循教育規律和學生成長規律，嚴格執行國家有關教育教學法律法規。 幾十年如一日，學校始終堅持放足放夠寒、暑假。直到上世紀末，即使是高三，也沒有因為高考而提前開學或推后放假的情況發生。 幾十年如一日，學校始終堅持每周末休假的制度，即使是高三也是如此。曾經也有人擔心這樣會影響教學質量，提出是否也像其它學校(幾乎所有學校！)一樣，兩周放一次或一月放一次，但立馬在康中就遭到否決！ 幾十年如一日，學校始終視《教學大綱》為大法，嚴格遵守教學大綱關于課時的規定，從不會隨意加減課時和自習(減少所謂的副科學習時間，增加所謂的主科學習時間)，一如既往地把更多的時間留給學生自主支配。 幾十年如一日，學校始終堅持把提高教育教學質量重心放在平時(高一、二),而不是高三的做法，高三的復習重心放在第一輪(全面系統復習），而非所謂得的二輪、三輪(名曰“刷題”)。 幾十年如一日，學校始終堅持向課堂45分鐘要質量。教學的主戰場、主渠道始終在課堂，即使在“以考代練”甚囂塵上的時期，依然“我自巋然不動”。 上課時間雷打不動，任何教師和學生沒有任何理由不上課，那怕是一分鐘！任何部門和個人沒有任何理由耽誤師生上課，既使是學校例會，有課的干部寧可例會缺席也得照常上課！ 上世紀末本世紀初(1997-2003年)，在離高考還有近一個月的時候，學校就放手讓學生自主復習。而恰恰是那幾年，學校頻頻出現高考狀元。還有一年同時出現了文理狀元，這在山西教育發展史上也是絕無僅有！這絕非偶然，必然性寓于其中。【雨中康中】 寬松康中 康杰中學作為三晉名校，經久不衰，歷來靠的不是“關卡壓”，不是延長時間，不是“題海戰術”，而是尊重教育教學規律和學生的成長規律，盡量給學生創造一個寬松、自主、心情舒暢的學習氛圍。孩子們在這樣的環境中快樂成長，表現出超乎尋常的積極性和能動性，他們的智慧、才華和創造力得到充分釋放，不創造奇跡才怪呢！ 寬松環境更有利于康杰人/師生獨立之思想、獨立之精神、獨立之人格形成。也許他們并不十全十美，但他們個個獨一無二！ 康杰中學一貫鄙視如＃＃＃＃等“魔鬼學?！?、“高考監獄”的做法 !【康杰中學校夜景】 從不搞封閉式管理 康中是允許學生住在校外學區房（多為租賃房）內的，條件是要有監護人常年陪讀，保證學生遵守學校的作息制度和遵法守紀。 其實，關于是否允許學生走讀和家長陪讀，校內曾經充分討論過，最后的結論是，孩子有家長陪讀，更有利于學校教育、家庭教育、社會教育三結合，更有利于學生、家長、老師的溝通，更有利于學生接觸、了解、思考生活和社會。實踐證明它是對的，比一味把學生關得牢牢的，生怕出事的所謂封閉式管理，更有助于學生發展。【花季廣場】 向坐班制說“不”！ 數十年來，學校從未對教師實行過坐班制。因為她深知，教師從事的主要是腦力勞動，腦力勞動無時空邊界，教師的工作是個良心活兒，如果他用心工作，無論何時何地(在學校，在家里，走在路上，躺在床上，甚至吃飯、做夢)都會去思去做，如果他不愿意工作，既使你把他圈起來，也只能是拴住他的身，卻拴不住他的心。 坐班制，留得住教師的肉身，留不住教師的靈魂！【我是康杰人】 敬畏科學，尊重教師 20世紀80年代，康中的八大學科教研組長，被大家戲稱為“八大軍區司令”。其一，他們個個實力超群，是名副其實的全校、全地區(市)、全省學科帶頭人；其二，他們酷愛教育，教學生愛康中！而學校又給予他們最大的信任，賦予他們很多的“權力”，例如，調課權，教師評優、晉升職稱提名權和表決權，以及學科新進教師推薦權甚至決定權等。 1982-1983年我由運師調往康中，自始至終聯系人只是當時康中的史地教研組長石音老師，既沒有經過什么試講、考試環節，又沒有面見過任何一位學校領導！其三，他們對外的影響力都很大，任何一位校領導，那怕是校長、書記，一經他們在地區(市)領導面前“彈劾”都有面臨免職或調離的危險。 他們才是學校的主人！他們才是“大家”！他們才是康中廣大教師，尤其年輕教師羨慕嫉妒恨的人！ 學校領導向來對老師以禮相待，從來沒有出現過象有些學校(嚴格講是不少學校)對老師的呵斥、羞辱現象。跪著的老師，那能教出頂天立地的學生？！ 全省最早的中學校教研處出現在康中； 全省唯一的中學校學術委員會出現在康中； 全省唯一的中學校教育教學專家指導委員會出現在康中； 以學校的名義為本校知名特級教師舉辦教育教學思想研討會，也只會出現在康中…… 還有，年度教師表彰會，新進教師的迎新會，退休教師的座談會，元旦的師生聯歡會，春節的教師團拜會，教師生日的蛋糕與祝福，紅白喜事學校和同事的道賀與憑吊等，無不溫暖著每一位教師的心。 老師們在康杰園，收獲到的是滿滿的尊重、尊嚴和幸福 ! 在他們看來，這比什么都珍貴！【康橋】 海海納百川，兼容并蓄? 康杰中學長期以來評價教師的標準其實就是四個字: 德才兼備。在此前提下，不拘一格用人才! 用其所長，容其所短。她允許教師有缺點有毛病，鼓勵教師百花齊放，百家爭鳴，樂見教師有不同的教學風格和特長。 正因為如此，康中歷史上才會出現: 數學學科，既有縝密認真的王俊堂，又有睿智靈活的張保安；語文學科，既有課堂上聲情并茂的楊恩選，又有旁征博引，侃侃而談的牛淼祥；政史地學科，既有脾氣古怪的石音老師，又有曠達不羈的許振奎；尖子班任課教師名單中，既有年逾古稀的特級教師，還有初出茅廬不到而立之年的青年教師 ……【春華】 校園生態風清氣正 1987年，我39歲，康中校齡僅4年，我就和當時的語文教師楊恩選、主管教學副校長路益言、化學教研組長牛德全等老教師同時被評為運城地區（市）首屆教學能手，接受蓋有運城行政公署大紅章的證書。 1990年，我42歲，康中校齡僅7年，被學校推薦參加山西省首屆教學能手大賽。大賽在山西大同舉行，前來參賽的幾乎清一色是來自全省各地的文革前北師大、華東師大畢業的招牌教師，我不負康中期望，奪得全省第二名，成為山西省首批教學能手。 1994年，我46歲，康中校齡11年，學校又推薦我和當時的物理老師宋自知、崔萬管等老教師參加山西省特級教師評選，我不負眾望，在運城地區（市）排名第一，順利通過省嚴格的考試、考核和考查，教師節我作為運城地區（市）新特級教師的唯一代表赴省城太原參加山西省特級教師證書頒發大會。 我完全沒有標榜自己的意思，我所要表達的是，當時在康中，我既不是語數外主科的教師，又不是理化生大科的教師(康中向來是以理科見長)，而是一位沒有任何背景，康中校齡僅10年的政史地小兒科的教師，能在老教師、實力派教師林立的康杰中學脫穎而出，足見當時康中的校園生態之風清氣正!【春風亭】 (二)學生篇 陽光自信儒雅帥氣志存高遠聰慧好學功底扎實興趣廣泛適應能力強發展潛力大 康杰中學作為三晉名校之所以經久不衰，一個不可回避的原因，那就是生源好，學生好，學風好。 康杰中學的學生絕大部分是來自運城市十二縣(市、區)農村的優秀學子。他們深知，要想跳出“農(龍)門”，唯有靠自己努力；他們深知，康杰園人才濟濟，不進則退。因此，他們從一踏進康中大門那一天起，就志存高遠，腳踏實地。 天高任鳥飛，海闊憑魚躍。康杰園又為莘莘學子營造了良好的成長環境（包括師資和氛圍），他們在這里如魚得水，如虎添翼，“外松內緊”，自加壓力，學習得更主動，更能動，更生動 !【卓苑】 康中的學生，既聰明又刻苦(185-189班印象) 班上有一位芮城籍的學生姓張，早讀時，大部分同學都會哇啦哇啦地去念。而他總是騎在板凳上，雙臂架在前后課桌上，雙眼緊閉，靜靜地聽別人讀。往往是別人還在朗誦，他竟然已經會背誦了！ 班上一位萬榮籍的女學生姓孫，升高二時，她因故來晚了幾天，沒能領到《英語》等教材。她沒有埋怨，沒有氣餒，整整一個學期，她堅持課前抄教材 ! 兩年后，她如愿以償地考進了北京大學！ 總是一路小跑(1981-157班印象) 從來沒有看見過班上任何一位學生“八字步”撇著慢悠悠地走著。他們開步便是跑，一路小跑！(尤其是姓樊名敏飛的學生，至今我記憶猶新，后來他考進北大。) 因為他們都有自己的宏偉目標，都習慣于長計劃，短安排。非跑不能擠出時間，沒有時間咋按計劃完成？！咋達成自己的既定目標？！ 在他們看來，時間就是速度，時間就是效率，時間就是知識，時間就是生命！【哈佛大道、劍橋大道】 挑燈夜讀(1987-208班印象) 晚10點鐘，學校熄燈鈴聲準時響了，教室的電燈隨即關了。然而，教室里幾乎所有學生并沒有回宿舍去睡覺，他們隨手點起自備的用墨水瓶做成的小煤油燈或者事先準備好的蠟燭，繼續伏案苦讀到子夜。 班主任老師躡手躡腳的推開教室門(唯恐有響聲驚動聚精會神的學生)，久久地佇立在門口，深情地望望自己心愛的學生，以此表達老師對他們這種行為的默許、支持和對學生深深的愛。【秉燭夜讀】 路燈下(1987-208班印象) 路燈下面成了起床鈴響前學生們的主要學習場所。上世紀80年代，我的家眷還在老家，我是在學校食堂用餐的。每天早上，我5點起床，去食堂吃飯，總會看見微弱的路燈光下圍滿了晨讀的學生，吃飯回來，我發現他們依然在燈下苦讀。我心想，他們什么時候吃飯呀！【康杰園的燈光】 不約而同如約而至(1983-170班印象) 有一次，我承諾禮拜天上午8-10點要給學生補課(那時，教師給學生補課絕對是無償的，自發的)。周日早上8點，我準時推開教室門，哇 ! 教室里早已坐滿了聽課的學生，頓時我熱淚盈眶…… 事后我才知道，其實好多天前，班上幾乎所有同學早早就買好了在運城首映的《少林寺》（還是《霍元甲》？記不清了。）電影票 ! 如今，同學們為了不耽誤聽課，為了不辜負老師，他們不約而同地把買好的電影票給作廢了! 他們的如約而至,倒使我有點內疚了……【操場上】 “它是我多少年汗水、心血和智慧的結晶”(185-189班印象) 康中的學生有一個很好的傳統，不僅課堂認真記筆記，更是課下根據自己的理解和需要反復整理筆記。筆記既是他們學習的成果和日后復習的依據，整理筆記的過程更是他們自主學習、梳理知識、理解知識、掌握和運用知識的過程。 班上一位王姓的學生，不慎丟了某個學科的課堂筆記，他竟然嚎啕大哭，好多天心情不能平復。他哽咽著說，筆記凝聚了他多年的汗水、心血和智慧…… 畢業離校前，不少學生的課堂筆記在跳蚤市場都能賣出不菲的價錢呢！【教學一區、二區】 寒假回來她胖了一大圈(1990-240班印象) 在我的印象里，她是一位頭發蒼白，干枯廋弱的女孩?？忌洗髮W第一年放寒假回來看望老師，我竟然沒能一下認出她來。短短的半年功夫，她給我的感覺卻是比原來胖了一大圈，滿頭青絲也變得烏黑锃亮，好像完全變了個人似的。 在康中，凡高三的學生，絕大多數都有“掉幾斤肉”、“瘦幾圈”的經歷。【教學樓的走廊與天橋】 假日更辛苦 不少學生家長告訴我: 周末放假，學生回到家，孩子把自己關在小屋里，一屁股能坐多半天，獨自在知識的汪洋大海中遨游。他們苦中作樂，他們廢寢忘食，他們夜以繼日。吃飯，總是要家長一次又一次地叫；睡覺，總是要父母一遍又一遍地催。 所謂的好學生，一定都是一分聰明加上十分艱辛!【教學三區、四區】 說怪也不怪（1988-198班印象) 某位任課老師（不便提及姓名）教學水平平平，課后《班級教學日志》里屢屢會發現學生給他提意見的條子，甚至常常擔心學生集體罷他的課，然而該教師所教班的高考成績卻格外好。 究其原因，原來學生們打心眼就不再指望任課教師了！學生學習反而更有自覺性、主動性和能動性!【莊嚴的升國旗儀式】 　　2014年9月始，學校進行“學本課堂”課堂教學改革實驗。學本課堂的核心就是充分發揮學生在學習中的的主體作用；其最基本的要求就是先學后教，不學不教。 康杰園自主學習、合作學習、探究學習，蔚然成風。同學們在獲得新知的同時，其智商、情商和能力都獲得了空前的提高。【校園電視臺】 　　康中的學生，不僅學習成績好，學習能力強，而且以學為主，兼學別樣，興趣廣泛，全面發展。 學本課堂，使他們在學習中學會了學習；自主管理，使他們在管理中學會自理、自立和自強；社團活動，使他們在活動中青春活力無限！ 僅活躍在康杰園的學生社團就不下幾十個。除傳統的數、理、化、生、信息等學科競賽團隊外，更有小記者團、校園廣播站、志愿者協會、管樂隊、民樂隊、合唱團、舞蹈隊、書畫社、田徑隊、足球隊、籃球隊、健美操隊、航模制作表演隊、電腦制作、機器人制作表演隊…… 學校男女籃球隊曾榮獲全省第二名； 學校健美操隊2017年作為中國代表隊，參加世界啦啦操錦標賽，勝利闖入前八強； 學校足球隊在“2024年山西省校園足球賽(高中組)”中榮獲季軍。……【校健美操隊】 (三)教師篇 素質高結構好教風正。獨立自律愛崗敬業恪守傳統敢為人先 康杰中學教師結構合理，素質高，業務精，教風好。 在康中教師隊伍建設中，尤其應提到的是這樣三批教師。他們是康中發展的中堅！ 第一批是，經過文革劫難，還能堅守在康中教育教學第一線的一大批老教師。他們有康中情結，個個都是實力派，實干家。是他們撐起了上世紀80年代-90年代康中的一片藍天。 第二批是，20世紀80年代初幾年，康中敞開胸懷吸收的一批又一批“新三級”(77.78.79級)大學畢業生，尤其是其中的“老三屆”(66.67.68屆高中畢業生)大學畢業生。這批人底功扎實，做人本分，做事努力。是他們承前啟后，創造了康中一個又一個輝煌。 第三批是，21世紀初連續幾年康中放眼未來，面向全國，主動出擊，從各重點師范大學招聘的一大批優秀大學畢業生。他們來自五湖四海，精力充沛，思維活躍，勇于創新，已成為康中可持續發展的生力軍、主力軍！ 鐵打的營盤，流水的兵 1987年、2014年，學校領導班子兩次“大換血”，在外界看來，真是“地動山搖”，而康中的老師們倒是“若無其事”、“無動于衷”，依舊按部就班地備課、上課、輔導、批改、找學生談心…… 老師們半開玩笑地說，校園里只要有位“打鐘”的大爺就行。 康杰人的慎獨、自律，由此體現得淋漓盡致!【一年一度的教師節師生聯誼晚會】 常規教學:“五精心，一創新” 向常規教學要質量，這是康杰中學的傳統！在常規教學中老師們努力做到“五個精心”，即精心備課，精心授課，精心輔導，精心批改，精心檢測（制卷）講評。 同時康杰人又不固步自封，善于學習，勇于接受新思想新觀念新事物，勇于改革，勇于創新，不斷提高自己的教育教學水平和能力。2014年以來開始的“學本課堂”就是對傳堂課堂的大膽突破，目前已取得初步成果和經驗，2015年山西省課改現場會在康中召開。【康杰銅像】 雷打不動的學科教研活動 幾十年如一日，老師們堅持每周二、五兩次的以學科組為單位的集體教研活動。最近幾年，為加大教研力度，一改每周兩次為每周兩個半天。 教研活動內容，以集體備課、聽課評課、集體學習為主。 集體教研活動為每位教師專業成長提供了平臺，教研話動極大地提高了學校各學科整體教育教學水平。【金秋】 集體備課:“五統一，一發揮” 教研活動內容豐富，形式多樣。但其永恒主題之一則是集體備課。 幾十年如一日，康中的集體備課堅持“五統一，一發揮”，即同學科的教師必須統一教學進度，統一教學目的(標)，統一教學重難點，統一教學提綱(問題導學)，統一例題、習題。在此基礎上，充分發揮每位教師的教學特長和風格。 “五統一”，使偌大學校教學有條不紊；“一發揮”，又使每位教師盡顯風流! 康杰中學學科教學整體水平明顯高于其他學校，這也許是主要原因所在。【康杰大講堂夜景】 有課必導，有問必答 20世紀八九十年代，學生自習時間學校是不會安排教師輪流在教室坐班的，認為那是對學生、教師的不信任不尊重的做法，一直沿用的是“有課必導 ”做法，即當天有課的老師自習時間自覺地到教室對學生進行必要的課后輔導。輔導的方式是“有問必答”，即學生若有問題，可主動請教任課老師，老師滿腔熱情地與學生互動，耐心細致地幫助學生解決問題。 學校力戒教師爭搶時間，不主張老師們自習時自作多情地向學生進行所謂的質疑解疑，更不允許自習時間講課，以免干擾學生的獨立思考與統籌安排。 學生有了更多的自主支配的時空，變被動為主動，養成了科學安排，獨立思考，自主學習的良好習慣。【鋼琴】 以老帶新，以新促老，先聽后講，一節不落(la) 新進康中的教師，無論是剛畢業的大學生，還是已有多年教齡的老教師，都必須舉行拜師儀式，簽定師徒協議，確立師徒關系。三年時間(一輪)一節不落地隨堂聽師傅的課，堅持做到“先聽后講，一節不落，不聽不講” 。 新教師上課前必須先面對師傅和同學科教師試講，試講過關方能登講臺。為了能在小組試講順利過關，新教師一般都會預先獨自對著鏡子反反復復試講多次。 新教師，不僅從老教師那兒學到怎樣教課，而且學會了怎樣做學問、做人、育人；老教師在傳幫帶的過程中，也不斷地從年輕人身上汲取新鮮營養。 這也許就是康中老師較一般學校老師進步快、水平高的秘訣吧！【圖書舘、信息中心】 注重交流 學校歷來重視教育教學信息收集與校際交流。上世紀時，網絡還未普及，每次考試結束，學校都會把自己的試題寄往省內外的數十所“交流?！?，同時又可以收到這數十所“交流?！钡脑囶}。這在當時確是一筆不菲的財富 ! 進入新世紀，由康中牽頭組建康中教育集團、全省五校聯考、全國百校教育聯盟等堅持至今。 學校始終堅持“請進來，走出去”。經常邀請專家學者來校講學；經常組織教師外出學習、參觀考察。 學校每年五一小長假和暑期都會組織班主任和一線教師開展旅游研學活動。 這些活動的開展，有效地增長了老師們的見識，拓展了老師們的視野，提升了老師們的品位和格局。【康杰大講堂報告廳】 名師首先要有名課 課堂教學是學校教學的主戰場。名師首先要有名課。提高教師的課堂教學水平始終是學校的重中之重。學校通過各種渠道提高教師的課堂教學水平；教師也通過這些渠道，展示自我，實現了一次又一次新的飛躍。 ——新教師的匯報課 ——中青年教師的實驗課 ——名師的觀摩課【綠茵場上】 合作大于競爭 康中的教學團隊，注重的不是校園內老師間的競爭(窩里斗)，相互比分數攀名次，相互搶時間爭生源，而是各學科之間的相互配合與合作。 以班級為單位，以班主任為核心，任課老師們經常在一起分析學情、教情，統籌各學科教與學，以便更有利于學生發展。例如，高一二時各學科主動給語數外“長線”學科讓路，而到高三后各學科又主動為文綜、理綜開綠燈，從而獲得“一加一大于二”的好效果。【校辦公大樓】 康杰人的情懷康中為我搭平臺，我為康中添光彩。康杰人因康中而驕傲，康中因康杰人而輝煌。 康杰人都有著深厚的康中情結，他們由衷地愛康中，愛學生，愛教育。 他們對學生，既有嚴父般的嚴格要求，又有慈母般無微不至的關懷，更有閨蜜般的無話不談。 他們敬業，業務上精益求精，工作中一絲不茍。沒有最好，只有更好。 他們中跳槽的極少，真可謂“認真且慫，從一而終”。 他們中“早退”的鮮有，幾乎都能在教學一線堅守到法定退休年齡。 他們退而不休，甘愿放棄外地高薪聘請，為母?？抵谐诜?。時至今日，十多位年邁枯稀的老教師還在康杰集團發揮著自己的余熱…………【校園長聯】 (四)結束語 　　好學生、好教師、好學校，三好相輔相成，相得益彰，教學相長，良性循環。這也許就是康杰中學的文化。 　　康杰中學，作為三晉名校，不是曇花一現，亦非名噪一時，也沒有起起伏伏，而是經久不衰，經受住歷史的考驗。文化的力量——這大概就是其最主要原因吧 ! 后記 　　再見了，康中，傾注了我三十五年心血的康杰中學！ 謝謝康中！謝謝我的學生！謝謝我的同事！謝謝我的領導！一路走來，全靠康中搭建的平臺，全仗著大家的幫襯。 值此，謹以此文聊表一名康杰人的康杰園情懷。祝愿康杰中學明天更美好！ 2017年6月9日宅【“關門子弟”（2017屆畢業生的畢業照）】 （附）資料 【20世紀90年代中后期康中校園】 【下圖:1997-2005年位于運城市區河東街的康中校門】 【1984-1997年期間位于運城河東街的康中校門】 【老康中20世紀90年代建設的飯廳(后改造為體育館)】 【1986年康中40周年校慶，中共運城市委，運城行暑贈送的“振興之星”牌匾懸掛在新建教學大樓。】 【尚存的20世紀80年代以前的教室院（2010康中老校區）】 【1952-1984年期間位于運城阜巷的康中校門】 【老康中的教室院(20世紀50年代—90年代)】 【老康中的圖書舘(20世紀50年代—90年代)】 【老康中的大禮堂(20世紀80年代—20世紀90年代初】 【校運會（上世紀90年代初以前一直借用與學校一墻之隔的市體育場）】 【附】康中歷任校長：第一任劉海生第二任衛佐民第三任宋華清第四任楊左直第五任馬彬 第六任楊明勛第七任王克讓笫八任謝克昌笫九任梁合水笫十任王文燦第十一任衛合云第十二任徐放民第十三任王英杰第十四任路勝利第十五任高躍利第十六任黃孟強第十七任姚忠耀【第八任校長謝克昌】 【從左至右：王文燦（第十任校長）、梁合水（第九任校長，書記）、路益言（副校長）、陳全仁（副書記，后為書記）】 【康杰人】第12任校長徐放明（前排右3）第13任校長王英杰（前排右4）第14任校長路勝利（后排左5）第16任校長黃孟強（后排右4）作者本人（前排右2） 【康杰人：左起郭臨濤（持級）、黃孟強（特級、副校長，后任校長）、潘前進（特級）、王亞蘭、路勝利（特級、校長）、解良田（特級）、張世溫（特級）、陳百年（副校長）、李勇福】 【作者簡介】 解良田，1948年生，山西萬榮北牛池村人，中國民主促進會會員，大學本科學歷，高中特級教師。 “老三屆”高中畢業生，1977年恢復高考考入山西師范大學，而立之年圓了自已的大學夢。 1970-1977年萬榮城關北牛池村任民辦教師；1982-1983年運城地區中等師范學校任教；1983—2017年山西康杰中學工作。 康中期間，曾任地理教研組組長，學校教研處主任（首任）、學術委員會主任（首任）、教育教學專家指導委員會首席委員，兼任民進運城市委委員、政協委員、運城市教育系統中高級職稱評委、運城市地理學會理事長、山西省課改專家組成員、山西省地理教育學會常務副理事長等職。 任期內，擔任班主任工作20年；擔任高三地理教學工作25年。 教學同時，發表（獲獎）教育教學論文48篇，主編、獨編并出版地理教材、教輔43本。曾多次應邀參加人民教育出版社全國統配地理教材編寫與審訂，應邀參加全國高考命題工作（未遂），多次應邀擔任山西省高中地理教師培訓會主持與主講，經常應邀省內外講學。 曾榮獲高中特級教師、全國課改先進個人、山西省優秀教師、山西省教學能手、運城市教學能手、運城市拔尖人才、康杰中學功勛教師等稱號。2013年康杰中學舉辦《特級教師解良田教育教學思想研討會》，這在康中尚屬首次。

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