經(jīng)典蒙氏下的變化與延伸

美友7299473

<h3> 一直以來，長棒、數(shù)棒、粉紅塔、棕色梯、帶插座圓柱體、彩色圓柱體等工作都是蒙臺梭利教室里備受孩子們喜歡的工作。兒童總是能很快掌握這些教具的基礎(chǔ)操作，并樂于和伙伴們一起進行組合搭建。蒙臺梭利博士說，我們在教具的設(shè)計上要能讓孩子獲得新的發(fā)現(xiàn)，得到新的感受，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。為了更好的達成這樣的教育目標，北師大實驗幼兒園全托班的老師們開展了本次經(jīng)典教具組合搭建的專項教研。通過自己的思考和嘗試，讓蒙氏教具有了更多延伸的可能。</h3> <h3> 杜欣老師精心設(shè)計的抽簽環(huán)節(jié)，讓老師們親身體驗了一把游戲的神秘和快樂！</h3> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>樂</b></span></h1> <h3> 石曉棠老師和雷江燕帶領(lǐng)的小組通過趣味性、三維立體空間、體現(xiàn)了培養(yǎng)目標中的"樂"，能夠"玩"在其中，"樂"在其中，讓教具真正變成能夠與幼兒互動的"朋友"！</h3> <h3>《立體迷宮》</h3><h3> 將粉紅塔和棕色體有序排列，首尾相連，作為迷宮的基座，長棒與數(shù)棒平放于棕色體上面，作為迷宮的線路。</h3> <h3>《飛得更高》</h3><h3> 第一層，紅棒數(shù)棒對稱擺放，第二層，紅棒數(shù)棒橫放在第一層上面，四組帶插座圓柱體，彩色圓柱體有序擺放在數(shù)棒與長棒的尾端。</h3> <h3>《破繭成蝶》</h3><h3> 數(shù)棒和長棒的延展帶序列。</h3> <h1>愛</h1> <h3> 由張鈴老師帶隊，這組老師們搭建出的作品，展現(xiàn)了對幼兒園滿滿的愛，更是將教育培養(yǎng)目標中的"愛"體現(xiàn)的淋漓盡致。充分運用借形想象、排序、壘高等方法還原幼兒園的標志性園徽、會徽，愛意濃濃。</h3> <h3>《樹》</h3><h3> 棕色梯與粉紅塔，從大到小壘高，紅棒與數(shù)棒由長到短穿插在棕色梯中間，帶插座圓柱體和彩色圓柱體有序擺放在長棒數(shù)棒的尾端！</h3> <h3>《百年園慶會徽》</h3><h3> 運用借形想象和四組彩色圓柱體、帶插座圓柱體的結(jié)合。</h3> <h3>《園徽》</h3><h3> 園慶主題背景下的創(chuàng)意拼搭，運用了四組帶插座圓柱體和四組彩色圓柱體，借形想象、排序，組合而成。</h3> <h1><font color="#b04fbb">禮</font></h1> <h3> 老師們教研前認真的準備，畫好搭建設(shè)計圖。以及對教具的熱愛，結(jié)束后小心翼翼地收整，教具排列的規(guī)則整齊，無疑體現(xiàn)老師們對"禮"的解讀。</h3> <h1><b>智</b></h1> <h3> 孟園園老師和王偉瑩老師帶隊的這一組老師們，通過對稱、序列、數(shù)與量的對應(yīng)、規(guī)律排序和空間建構(gòu)讓教具富有生命，達成了"智"的培養(yǎng)目標。</h3> <h3>《孔雀樹》</h3><h3> 結(jié)合了對稱、數(shù)與量一一對應(yīng)、規(guī)律排序和空間建構(gòu)，粉紅塔和棕色體在中間起到對稱軸的作用，數(shù)棒與長棒組合擺放作為分枝，則是采用從大到小、粗到細有序排列擺放。</h3> <h3>《美麗的魚》</h3><h3> 有規(guī)律地排列，幼兒可以學(xué)到建構(gòu)的技巧，與同伴合作的技巧。</h3><h3><br /></h3> <h3>《飛機》</h3><h3> 打破棕色體平放的擺放形式，嘗試豎放棕色體并有序排列，數(shù)棒與長棒平放于棕色體上面，對于手部的肌肉控制和平衡能力是有很高的要求哦！</h3> <h3>《太陽花》</h3><h3> 由棕色梯、粉紅塔、四組帶插座圓柱體、彩色圓柱體有序旋轉(zhuǎn)排列，長棒與數(shù)棒發(fā)散性擺放，作為太陽的光，再次采用了借形想象。</h3> <h1>美</h1> <h3> 由張冉老師和許琳老師帶領(lǐng)的這一組，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育培養(yǎng)目標中的"美"。從簡單到復(fù)雜，在操作過程中對于距離的掌控，以及在操作過程中考慮平衡和穩(wěn)固性，都是在變"美"之路上幼兒需要得到的發(fā)展。</h3> <h3> 運用四組帶插座圓柱體，在顏色、大小、粗細、高矮、粗而矮、高而細的序列下的創(chuàng)意拼擺！</h3> <h3>《中國館》</h3><h3> 采用了金字塔拼搭的逆向思維。</h3><h3> 形成了長棒與數(shù)棒對角對稱的視覺美！</h3> <h3>《幸福樹》</h3><h3> 以棕色梯壘高作為樹干，數(shù)棒與長棒有序穿插，搭建在棕色梯之間，形成鏤空、立體的視覺效果，最后，采用四組帶插座圓柱體和四組彩色圓柱體加以點綴。</h3> <h3>《花形》</h3><h3> 運用四組帶插座圓柱體、四組彩色圓柱體有序、對稱的拼擺作為花瓣，粉紅塔壘高作為花芯，以及利用了棕色體本身的特點來運用借形想象拼擺成花莖和土地的造型。</h3> <h3><b>分享時間</b></h3><h3><b> </b><i>全干貨哦</i><b>????</b></h3> <h3> 滕瑾老師在總結(jié)時談到，在本次蒙氏教研中對老師們有三個感動，一個期望。</h3><h3>希望各位老師在教學(xué)過程中也能把這份創(chuàng)意、快樂，帶給我們的孩子們??</h3>