經(jīng)典蒙氏下的變化與延伸

美友7299473

<h3> 一直以來，長(zhǎng)棒、數(shù)棒、粉紅塔、棕色梯、帶插座圓柱體、彩色圓柱體等工作都是蒙臺(tái)梭利教室里備受孩子們喜歡的工作。兒童總是能很快掌握這些教具的基礎(chǔ)操作，并樂于和伙伴們一起進(jìn)行組合搭建。蒙臺(tái)梭利博士說，我們?cè)诮叹叩脑O(shè)計(jì)上要能讓孩子獲得新的發(fā)現(xiàn)，得到新的感受，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。為了更好的達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園全托班的老師們開展了本次經(jīng)典教具組合搭建的專項(xiàng)教研。通過自己的思考和嘗試，讓蒙氏教具有了更多延伸的可能。</h3> <h3> 杜欣老師精心設(shè)計(jì)的抽簽環(huán)節(jié)，讓老師們親身體驗(yàn)了一把游戲的神秘和快樂！</h3> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>樂</b></span></h1> <h3> 石曉棠老師和雷江燕帶領(lǐng)的小組通過趣味性、三維立體空間、體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)中的"樂"，能夠"玩"在其中，"樂"在其中，讓教具真正變成能夠與幼兒互動(dòng)的"朋友"！</h3> <h3>《立體迷宮》</h3><h3> 將粉紅塔和棕色體有序排列，首尾相連，作為迷宮的基座，長(zhǎng)棒與數(shù)棒平放于棕色體上面，作為迷宮的線路。</h3> <h3>《飛得更高》</h3><h3> 第一層，紅棒數(shù)棒對(duì)稱擺放，第二層，紅棒數(shù)棒橫放在第一層上面，四組帶插座圓柱體，彩色圓柱體有序擺放在數(shù)棒與長(zhǎng)棒的尾端。</h3> <h3>《破繭成蝶》</h3><h3> 數(shù)棒和長(zhǎng)棒的延展帶序列。</h3> <h1>愛</h1> <h3> 由張鈴老師帶隊(duì)，這組老師們搭建出的作品，展現(xiàn)了對(duì)幼兒園滿滿的愛，更是將教育培養(yǎng)目標(biāo)中的"愛"體現(xiàn)的淋漓盡致。充分運(yùn)用借形想象、排序、壘高等方法還原幼兒園的標(biāo)志性園徽、會(huì)徽，愛意濃濃。</h3> <h3>《樹》</h3><h3> 棕色梯與粉紅塔，從大到小壘高，紅棒與數(shù)棒由長(zhǎng)到短穿插在棕色梯中間，帶插座圓柱體和彩色圓柱體有序擺放在長(zhǎng)棒數(shù)棒的尾端！</h3> <h3>《百年園慶會(huì)徽》</h3><h3> 運(yùn)用借形想象和四組彩色圓柱體、帶插座圓柱體的結(jié)合。</h3> <h3>《園徽》</h3><h3> 園慶主題背景下的創(chuàng)意拼搭，運(yùn)用了四組帶插座圓柱體和四組彩色圓柱體，借形想象、排序，組合而成。</h3> <h1><font color="#b04fbb">禮</font></h1> <h3> 老師們教研前認(rèn)真的準(zhǔn)備，畫好搭建設(shè)計(jì)圖。以及對(duì)教具的熱愛，結(jié)束后小心翼翼地收整，教具排列的規(guī)則整齊，無疑體現(xiàn)老師們對(duì)"禮"的解讀。</h3> <h1><b>智</b></h1> <h3> 孟園園老師和王偉瑩老師帶隊(duì)的這一組老師們，通過對(duì)稱、序列、數(shù)與量的對(duì)應(yīng)、規(guī)律排序和空間建構(gòu)讓教具富有生命，達(dá)成了"智"的培養(yǎng)目標(biāo)。</h3> <h3>《孔雀樹》</h3><h3> 結(jié)合了對(duì)稱、數(shù)與量一一對(duì)應(yīng)、規(guī)律排序和空間建構(gòu)，粉紅塔和棕色體在中間起到對(duì)稱軸的作用，數(shù)棒與長(zhǎng)棒組合擺放作為分枝，則是采用從大到小、粗到細(xì)有序排列擺放。</h3> <h3>《美麗的魚》</h3><h3> 有規(guī)律地排列，幼兒可以學(xué)到建構(gòu)的技巧，與同伴合作的技巧。</h3><h3><br /></h3> <h3>《飛機(jī)》</h3><h3> 打破棕色體平放的擺放形式，嘗試豎放棕色體并有序排列，數(shù)棒與長(zhǎng)棒平放于棕色體上面，對(duì)于手部的肌肉控制和平衡能力是有很高的要求哦！</h3> <h3>《太陽(yáng)花》</h3><h3> 由棕色梯、粉紅塔、四組帶插座圓柱體、彩色圓柱體有序旋轉(zhuǎn)排列，長(zhǎng)棒與數(shù)棒發(fā)散性擺放，作為太陽(yáng)的光，再次采用了借形想象。</h3> <h1>美</h1> <h3> 由張冉老師和許琳老師帶領(lǐng)的這一組，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育培養(yǎng)目標(biāo)中的"美"。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在操作過程中對(duì)于距離的掌控，以及在操作過程中考慮平衡和穩(wěn)固性，都是在變"美"之路上幼兒需要得到的發(fā)展。</h3> <h3> 運(yùn)用四組帶插座圓柱體，在顏色、大小、粗細(xì)、高矮、粗而矮、高而細(xì)的序列下的創(chuàng)意拼擺！</h3> <h3>《中國(guó)館》</h3><h3> 采用了金字塔拼搭的逆向思維。</h3><h3> 形成了長(zhǎng)棒與數(shù)棒對(duì)角對(duì)稱的視覺美！</h3> <h3>《幸福樹》</h3><h3> 以棕色梯壘高作為樹干，數(shù)棒與長(zhǎng)棒有序穿插，搭建在棕色梯之間，形成鏤空、立體的視覺效果，最后，采用四組帶插座圓柱體和四組彩色圓柱體加以點(diǎn)綴。</h3> <h3>《花形》</h3><h3> 運(yùn)用四組帶插座圓柱體、四組彩色圓柱體有序、對(duì)稱的拼擺作為花瓣，粉紅塔壘高作為花芯，以及利用了棕色體本身的特點(diǎn)來運(yùn)用借形想象拼擺成花莖和土地的造型。</h3> <h3><b>分享時(shí)間</b></h3><h3><b> </b><i>全干貨哦</i><b>????</b></h3> <h3> 滕瑾老師在總結(jié)時(shí)談到，在本次蒙氏教研中對(duì)老師們有三個(gè)感動(dòng)，一個(gè)期望。</h3><h3>希望各位老師在教學(xué)過程中也能把這份創(chuàng)意、快樂，帶給我們的孩子們??</h3>