心懷敬畏，方能行有所止 ——南陽(yáng)十五小學(xué)習(xí)心得體會(huì)

詩(shī)和遠(yuǎn)方

<h1><font color="#010101"> 4月11日，我們一行十人到仰慕已久的南陽(yáng)市十五小參加“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃”南陽(yáng)共同體教學(xué)主題研討會(huì)。觀者云集，與會(huì)人員近800人，可以說是南陽(yáng)區(qū)域規(guī)模最大的一次小學(xué)語(yǔ)文課堂主題研討活動(dòng)。<br> “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光”。在充滿現(xiàn)代恢弘氣勢(shì)的市十五小三樓演播大廳，在組委會(huì)精心籌劃的這次小學(xué)語(yǔ)文盛宴中，我們深深地感受到自己的思想與做課老師、評(píng)課老師的思想在激烈碰撞，無形中迸發(fā)出智慧的火花，讓歸途中的我們久久不能平靜……短短一天的學(xué)習(xí)，雖然只聽了十五小新老校區(qū)代表班級(jí)的四節(jié)課，然窺一斑而見全豹，我們深深為十五小豐厚的文化底蘊(yùn)所折服！其實(shí)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，我們都知道今天看到的瞬間精彩是由昨天多少個(gè)數(shù)不清的扶正、打磨、浸潤(rùn)、培育而來，這些成就來之不易，也體會(huì)到學(xué)校管理層對(duì)其的倍加珍惜——老師授課，一筆一劃書寫板書，深情投入指導(dǎo)學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)，身正腳平規(guī)范坐姿，字正腔圓合作探究；同事評(píng)課，一板一眼點(diǎn)評(píng)建議，真誠(chéng)委婉有理有據(jù)；校園文化，簡(jiǎn)潔大氣折射理念，順應(yīng)時(shí)代影響激勵(lì)，這一切的一切，都是十五小團(tuán)隊(duì)對(duì)于自己的學(xué)校“排頭兵”“領(lǐng)頭羊”無上榮譽(yù)的珍惜與呵護(hù)，更深的應(yīng)該是對(duì)十五小輝煌歷史的敬畏，這正是這種敬畏之情使得他們齊心協(xié)力修身養(yǎng)正、櫛風(fēng)沐雨砥礪前行！“一直在路上，一直在前行”，記得主持人這一句話總是在重復(fù)著講，這是多么值得我們敬佩的精神！<br>    古人云：“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍。”回想我們的一生，辛勤忙碌，從意氣風(fēng)發(fā)躊躇滿志到垂垂老矣解甲歸田，不就是追求的完善自我，成就自我嗎？“成”事在“畏”，畏天命，畏人言，畏君父的曾國(guó)藩要求其子嗣：“心存敬畏之心，方能行有所止”，康德的墓志銘不就鐫刻著“敬畏”一詞嗎？回歸到自己，做為一名小語(yǔ)教育工作者，從事著母語(yǔ)教育的神圣職業(yè)，肩負(fù)繼往圣、續(xù)文脈的重?fù)?dān)，對(duì)照今天所觀所感，真的感到自己因“無知而無畏”了!所幸，蘇格拉底是從自知自己“無知”而覺醒，以證明自己的確“無知”而博學(xué)，我也需要從現(xiàn)在讓自己以敬畏的情感對(duì)待母語(yǔ)教學(xué)了！</font></h1> <h1>（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要有敬畏之心<br> 本次活動(dòng)的目的之一是：讓規(guī)范課堂成為需要，以二年級(jí)語(yǔ)文新授課為例：十五小劉冰秋老師在《青青的山》主題下，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《美麗的武夷山》第一課時(shí)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)分五步進(jìn)行：1、激趣導(dǎo)入，范讀課文2、放手試讀，感知內(nèi)容3、闖關(guān)識(shí)字，認(rèn)寫結(jié)合4、以讀促悟，以悟促學(xué)5、積累運(yùn)用，拓展延伸。小語(yǔ)低年段學(xué)科目標(biāo)是：識(shí)字與寫字，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。老師重在學(xué)生識(shí)寫字能力的培養(yǎng)，“最、爬、通”三字的筆順復(fù)雜難記，她就單獨(dú)拿出來示范講解，重錘敲擊，基于學(xué)情來施教，這是我們教師應(yīng)該做的，又結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)描紅書寫這樣的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生體會(huì)到漢字形體之美，又起到鞏固練習(xí)的作用。《新課標(biāo)》的對(duì)低段學(xué)生學(xué)生閱讀的要求是：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在閱讀能力培養(yǎng)方面，老師范讀、設(shè)計(jì)各種朗讀形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀、規(guī)范朗讀，甚至還設(shè)計(jì)了聽讀想象的活動(dòng)，使學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀基礎(chǔ)上，感受語(yǔ)言美，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，兩次進(jìn)行仿說練習(xí)，“我是小導(dǎo)游”環(huán)節(jié)，老師在學(xué)生首次展示說話時(shí)，出現(xiàn)語(yǔ)序混亂，用詞不準(zhǔn)，句子不完整、表述不清晰的情況下，并沒有著急打斷，而是待學(xué)生講完，結(jié)合三張風(fēng)景圖片適時(shí)又做了怎樣說話的示范，就在這樣老師教，學(xué)生學(xué)的過程中，隨后的小導(dǎo)游說話明顯有了更進(jìn)一步的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，我同時(shí)能感受到學(xué)生在說這段解說詞時(shí)，真的就像武夷山下的原住民一樣，言辭間透露著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情哩！這不就實(shí)現(xiàn)了母語(yǔ)教學(xué)最本質(zhì)的目標(biāo)嗎？語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。若我們的語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)中，多一些規(guī)范敬畏，少一些任意隨性，多提供學(xué)生這樣的語(yǔ)用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們的語(yǔ)文教育發(fā)展又何懼不向前，不成功呢？<br>（二）常懷對(duì)孩子的敬畏之心<br> 真正地把孩子作為一個(gè)個(gè)鮮活的生命來看待和尊重，多一些微笑、肯定、鼓勵(lì)，用自己的言談舉止來示范、演繹生命的意義，同時(shí)將“敬畏生命”的高尚道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生。我們的教育才會(huì)有鮮活靈動(dòng)之氣，才會(huì)閃爍人性的光輝。如五年級(jí)品讀賞析課《修鞋姑娘》，執(zhí)教凡麗麗老師真正做到了將課堂交還給學(xué)生，將學(xué)生自主、合作、探究的新課改理念發(fā)揮得淋漓盡致！我最為欣賞的就是這節(jié)課！這個(gè)班級(jí)的學(xué)生尤其難能可貴的是：面對(duì)臺(tái)下近千名專家、老師，沒有絲毫拘謹(jǐn)扭捏，對(duì)于聚焦重點(diǎn)，品讀賞析環(huán)節(jié)的小組交流中出現(xiàn)的疑點(diǎn)熱點(diǎn)，孩子們批判質(zhì)疑、大方應(yīng)對(duì)，勇于探究，敢于思辨。這種爭(zhēng)論現(xiàn)象令在場(chǎng)觀眾無不歡欣！我們要達(dá)到的課堂境界正與此實(shí)現(xiàn)，今天臺(tái)上孩子們精彩的表現(xiàn)，絕對(duì)不是老師事先排練好的，而是老師在常態(tài)課堂中收斂自己的表現(xiàn)欲，轉(zhuǎn)而尊重學(xué)生思維與智慧的表達(dá)下凝練而成的，對(duì)這位真正“把兒童放在課堂的正中央”——年輕的凡老師，忍不住要點(diǎn)贊！凡老師在隨后的說課中也提到，重在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的科學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練思維能力，同時(shí)我還認(rèn)為在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生還會(huì)受到人文精神的陶冶，由此養(yǎng)成健全的人格，收獲詩(shī)意的生活。老師在學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，師生合作深情朗讀文中對(duì)話：“走遍長(zhǎng)街，望穿長(zhǎng)巷，修鞋姑娘你在哪兒？”那聲聲呼喚，呼喚的豈止是修鞋姑娘？更是蕩起學(xué)習(xí)者與觀課者心靈的漣漪——真誠(chéng)是這世上最美麗的心靈，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。</h1> <h1>（三）評(píng)課議課時(shí)多一些敬畏<br>     梁?jiǎn)⒊f過：“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在評(píng)課環(huán)節(jié)，十五小的老師們更是將團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神做了形象地彰顯，無論是本級(jí)評(píng)價(jià)還是組際間交流，老師們侃侃而談，除了點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，自己專業(yè)理性的談吐也讓我體會(huì)到十五小校本教研時(shí)的謙虛認(rèn)真與對(duì)待專業(yè)的恭敬。由此，讓我也不禁敬畏，四位做課老師各有風(fēng)采，而自己的“娘家人”點(diǎn)評(píng)卻是如此實(shí)稱，甚至有些苛刻，鮮少有恭維之言，更多的是反省與點(diǎn)撥，這才是一個(gè)健康成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)要具有的合作精神，精益求精的工匠精神！所以，當(dāng)組委會(huì)邀請(qǐng)我們?cè)谧穆犝n老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，我不禁有些猶豫：在你沒有真正深入去解讀所學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容時(shí)，沒有用敏感的觸角捕捉授課老師在課堂中無處不在的設(shè)計(jì)靈感時(shí)，沒有理解授課者設(shè)計(jì)思路的理論依據(jù)時(shí)，千萬(wàn)不要隨意去評(píng)價(jià)人家的課堂有哪些不足之處，更不要說：“如果這節(jié)課我來上的話，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)……”，這只能反映出你自己在聽課的時(shí)候一開始就沒有進(jìn)入，拿著自己的眼光來對(duì)別人的智慧進(jìn)行評(píng)判，是多么的膚淺和不尊重！教學(xué)相長(zhǎng)，授聽也是相長(zhǎng)的，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，每位老師都有自己的擅長(zhǎng)之處，也有自己努力都無法掩飾的短板，如何讓公開課上得圓滿，相信做課老師思慮得更多，所屬團(tuán)隊(duì)商榷推敲得更細(xì)，一節(jié)課暗底下的苦功，只要是做過公開課，都會(huì)深有體會(huì)。對(duì)他們的付出，我只有學(xué)習(xí)、欽佩和敬畏！</h1><h1>     總之，作為母語(yǔ)教育工作者，我一定要清醒認(rèn)識(shí)到自己所在崗位的份量，一定要堅(jiān)守自己的職業(yè)理想和職業(yè)道德，努力發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)，不分心，不浮躁，不被私心雜念所擾，不為個(gè)人名利所累，用學(xué)不息的態(tài)度來豐厚自己的底蘊(yùn)和修養(yǎng)，永遠(yuǎn)謙遜平和，保持內(nèi)心的執(zhí)著和清靜，恪守心靈的從容和淡定。一如虔誠(chéng)的朝圣者渴望永恒的神明一般，既敬又畏。</h1> <h3>內(nèi)鄉(xiāng)六小老師們?cè)诿利惖氖惺逍『嫌傲裟?lt;/h3> <h3>內(nèi)鄉(xiāng)六小老師被市十五小“小解說員”深深吸引</h3> <h3>市教研員和十五小領(lǐng)導(dǎo)在專心評(píng)課</h3> <h3>十五小小小解說員</h3> <h3>十五小校園一角</h3> <h3>南陽(yáng)十五小師生風(fēng)采</h3> <h1>————————————————————</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1> 策劃：孫果</h1><h1> 制作：李宵</h1> <h1>明德勵(lì)志，學(xué)博致遠(yuǎn)，快樂向上，幸福向善</h1>