誰奪走了老師的教鞭？

荷湖小學闕丙華

近年來，一些關于校園欺凌和暴力事件的視頻，在網上瘋傳。一中學生在殺傷老師后自戕，教師還躺在病床上就被嚴肅問責，學校、政府賠款；一三年級小學生對老師不滿，竟舉起凳子砸老師，老師只得一邊躲閃，一邊用手機紀錄下整個過程。類似事件，舉不勝舉，一時間教育界風聲鶴唳，教師人人自危。我國的教育似乎走進了一條死胡同，國民素質普遍下降，社會畸形發展，惡性循環，民族前途堪憂。 視頻畫面看著讓人揪心，小小年紀的學生竟如此狠毒！是什么讓你們幼小的心靈變得如此冷漠？是誰讓你變得這樣肆無忌憚？又是什么原因讓老師變得如此軟弱？拋開事件本身，明眼人也許早就看到了問題的根本所在：德育缺失！但德育工作怎一句“德育缺失”了得？德育缺失難道只是學校、教師的過錯？憑什么把孩子的教育責任全部推給學校、老師？既然把該子交給了學校、教師，為什么又要奪走老師的教鞭？ 古語云：子不教父之過，教不嚴師之惰。的確，學校德育工作至關重要，立德樹人是學校的首要任務，也是我國的教育方針。可德育工作是一項復雜的、系統的社會工程，其實施者應由學校、社會、家庭共同來組成，缺一不可。另外政府行為及輿論導向也極其重要。試想，整天沉溺麻將館的長輩有何資格指責小孩賭博？迷戀網絡的父母又有什么理由訓斥孩子上網？我們也不指望充滿暴力和溺愛的家庭能培養出善良可愛的孩子，更不敢奢望在家里為所欲為的“小皇帝”到學校變得溫順乖巧。孟母三遷、岳母刺字的典故流傳千古；著名諾貝爾文學獎獲得者莫言，心心念念的就是他那艱苦樸素一輩子的母親；大清名臣曾國蕃，能功成名就，曾氏家族得以發揚光大，得益于其勤儉持家、行善鄉里、德高望重的祖父。由此可見家教是何等重要！ 現在留守兒童大幅增多，多數家庭只養不教，重績輕德，監管乏力、教育缺失；許多學生缺少父母關愛，得不到家庭的溫暖和正確引導，滋生了嚴重的心理問題，加之社會環境、風氣的惡化，學生變得自棄自私、江湖義氣、傾向暴力、冷漠無情、漠視生命。他們踏出校門就沉溺網吧、混跡社會，由此形成了學生的管教真空，太多的負面影響，抵消了學校大部分德育工作的力度。小時候就聽過天鵝、河蝦、老馬拉車的故事，如今童話里的故事正在學校教育的現實中上演。 可現實又是什么樣呢？《月亮惹的禍》這首歌道出了老師的心聲：都是我的錯，請你原諒我！因為你是光榮的人民教師，做的是太陽底下最光輝的事業。我從不后悔自己所從事的教師職業，也打算在這個崗位上大干一番，為教育事業貢獻自己的微薄之力。可現實往往會把你的夢想擊得粉碎，讓你傷得體無完膚。青春已逝，夢已不再，無情的歲月留給你的只有累累的傷痕和斑白的雙鬢。所有問題只有自己扛，個中滋味也只有自己能體會。有這樣一件真實的事，讓人苦笑不已：一中學老師，發現有個學生沒來上課，在網吧里把他找了回來。可這學生撿好書包就回家輟學了，結果家長找到學校理論，硬說是老師逼的，賠了一千元才把事平息了。老師慨嘆：為什么受傷的總是我？ 我絕不是在為學校、教師推卸教育責任。部分學校管理不嚴，德育工作抓得不實，一些教師更是喪失基本的師德，唯利是圖，把貪婪之手伸向學生、家長的口袋，令人不齒。他們想方設法，通過調換座位、有償家教等手段獲取利益，卻疏于學生的管理教育。這些人嚴重損害了教師的形象，更無從談起踐行教育精神，影響極壞。這些都需要政府、教育行政部門、學校加強管理、正確疏導。 也有人調侃，現在當好一名老師不容易。除了要具備良好的道德素養，過硬的教學業務能力，還必須兼修四門神功：第一，凌波微步；第二，金鐘罩鐵布衫；第三，空手入白刃；第四，一陽指。確保遇上事首先要跑得了，即使跑不了也不至于受到傷害；學生行兇時，教師只能自衛絕不能傷到對方；萬一恨鐵不成鋼，怒發沖冠，也須盡量點到為止，痛而不傷，指過無痕，至于教鞭是萬萬不能用的，避免家長找麻煩。老師啊，難為你了！現在的教師與家長，就像酒鬼遇上賭徒，一個寧愿糊涂，另一個是絕對輸不起！ 我也是一名教師，參加工作三十年了，對學校教育也算是有所了解。校園欺凌、暴力事件，早已有之，為何近年來愈演愈烈，乃至辱師、弒師惡象時有發生？靜心思考，細心比較，若有所悟。許多年前，政府、文教局時常下發文件嚴禁教師體罰或變相體罰學生，否則嚴懲。那是因為師嚴過盛，卻也很少聽說校園欺凌暴力、辱師事件，更不要說弒師了。可現在呢？恰恰相反，師嚴日益淡化。自古以來各家神龕香火“天地君親師”就有師者一席之地，如今師尊實際上被請下神壇，失去嚴師約束的校園就好似打開了的潘多拉魔盒，事故頻發，家長動輒就到學校取鬧。政府，學校淪為勒索的對象，常常在真相未明，責任不清的情況下就急于息事寧人，花錢消災。于是乎，助長了一些學生、家長們的囂張氣焰。老師普遍的心態是：想管卻不敢管，不求無功，但求無過，多一事不如少一事。因此導致了上述惡果！目前，學校種種亂象，并非偶然。冰凍三尺，亦非一日之寒！校園欺凌和暴力現象如不引起全社會的高度重視，后果不堪設想！ 如今學校的德育園地正日漸荒蕪。不是園丁們不作為，實在是處處掣肘，投鼠忌器！學生安全堪比懸在教師頭頂的達摩克利斯之劍，走進教室就好似進入機關遍布的密室，時刻考驗教師的定力及神功修為。而學生們在老師眼中，那就是一顆顆定時的炸彈，教師們天天提心吊膽，時時如履薄冰，步步驚心，生怕一不不小心便會觸弦引爆，輕則焦頭爛額，重則遍體鱗傷性命不保。此情此景老師更像一個小媳婦，小保姆，對學生須細心呵護，百般依順，卻害怕稍不如意，就會招來謾罵、毆打、懲罰，甚至付出生命的代價。眾多校長也大都成了維持會長，只求佛祖庇佑千萬不要出什么安全事故，那就燒高香了！ 如此教育現狀，僅依靠教師、學校的力量來改變，無異于挽狂瀾于既倒，障百川以東流！眾所周知只有荷花才能做到出淤泥而不染，而其他的花朵呢？能獨善其身嗎？ 我堅決反對體罰或變相體罰學生。古語說得好：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。但自古至今，諸多正反事例證明，慈母多敗兒，嚴師出高徒！ 目睹當今教育之窘境，誠感痛心，憂思如焚！今天奪走的是教鞭，明天失去的就是祖國的未來和民族的尊嚴！求求你們把教鞭還給教師！

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