<h1 style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57,181,74);"><b>最美人間三月天 不負春光一路行</b></span></h1><h3><span style="color:rgb(57,181,74);"> —記天津普育學訪之行</span></h3><h3> 題記：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。</h3><h3> <span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 朝陽初升，晨光熹微，德城區"北斗七星教育聯盟"語文骨干教師一行97人到天津市北辰區普育學校考察學習。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 天津普育學校是天津市歷史名校，坐落在北辰區宜興埠鎮，由著名教育家溫瀛士先生始建于1930年；新建的普育學校于2009年正式運行，是一所國辦義務教育九年一貫制學校。"勤勞、真實"的校訓滲透進學校的每個角落，徜徉校園中，從目標精準課堂模式到儒雅大氣的校園文化；從孩子們的謙遜有禮到課間活動的整齊有序源自教育理念與教學實踐的深入人心。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 校史館位于校園正中央，雖然不大，但通過陳列的圖片、實物，讓我們對普育學校的歷史有了大致的了解。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 上午，我們認真觀摩了杜杰等三位老師的和諧課堂教學并聽取了王敏勤教授的務實點評、教學設計說明和侯金霞校長對小組合作建設的報告。 </b></span></h3> <h3><b style="color:rgb(22,126,251);"> 杜老師帶著二年級的小學生，背背手，端正坐，一起走進《難忘的潑水節》。杜老師的語言有激情，教態干練，基本功很好，善于調動學生的積極性。她對課文的分析也很藝術。老師沒有逐段分析，而是按照新的邏輯思路分析課文，這種打破課文順序的講解方法，體現了老師對課文的把握，也避免了逐段逐句分析的傳統做法。這樣的課堂也為我們今后的教學提供了良好的思路。</b><b><span style="color:rgb(22,126,251);"></span></b></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 第二節課是《畫楊桃》，潘老師的講課很有激情，并用知識樹進行了板書，也注意給合作小組記分。潘老師用真實的楊桃讓學生觀察，在你眼中楊桃是什么形狀的？導入新課，在四次自學指導下步步深入分析課文，引導孩子們抓住人物對話時的神態，體會標點符號表達人物情感的用意。整堂課訓練目標明確，抓住關鍵詞體會人物語言、神態的描寫具體細致，形象生動，并以此為語言訓練點，補充課文人物神態留白處，幫助孩子們感受人物的情感變化，理解課文內容。</b></span><span style="color:rgb(22,126,251);"><b>通過這堂課，也讓我們感覺到語文教學"教什么"比"怎么教"更為重要。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 第三節，姚老師帶學生走進和田，一起交流學習《和田的維吾爾人》，為我們展示高年級略讀課文的課堂教學模式。姚老師專業功底比較扎實，教態比較穩健。</b></span></h3><h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 課文層次清晰，姚老師抓住維吾爾人的豪氣樂觀，熱愛土地，愛美愛花，能歌善舞，豁達樂觀這五個特點用不同的講授形式進行分析課文，視頻，討論，談感受，想象，朗讀無一不將課文的學習目標予以體現。</b></span></h3><h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 在體會文章異域風光的人文性同時還有對文章表達方法的指導分析，適時穿插在文章講授中，兼顧了工具性和人文性。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> ? 繼王敏勤教授中肯到位的評課后，普育學校副校長侯金霞又為我們準備了《普育學校小組合作和教學管理》的精彩報告。侯校長一方面高瞻遠矚，放眼國際，結合新課標要求，聯系學生終身發展的需要，系統闡述了為什么倡導小組合作；另一方面，又細致入微，立足課堂，從小組建設到小組評價，從組長設置到小組管理，結合詳實的課例，面面俱到的分析了教學中的管理，為老師們開展小組合作，撥開了云霧，指明了方向！</b></span></h3><h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 教學理念到教學實踐，我們進行了多角度、多側面的觀摩學習。沖擊我們眼球的有大氣磅礴的學校建設，還有學生的"精氣神"，但震撼著我們是，"學習小組建設"和"全員育人"。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 漫步普育，領略文化浸潤，昂首挺胸大踏步，一言一行中，盡顯孩子們的驕傲和自信，規則意識已深埋在學生的心中。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 好習慣決定孩子的命運——普育學校實行全員自助餐制度，讓孩子在在校集體生活中養成好習慣，讓好習慣伴隨他們一生。學生在就餐中不但懂得了節儉，而且培養了互助的精神、自律的意識和自理的能力。當學生邁著整齊的步伐到學校餐廳前分年級集體進行餐前準備時，場面恢弘深深震撼了我們，全員就餐秩序井然，鴉雀無聲，自助自理，垃圾桶內無剩飯剩菜。用餐也有及時到位的評價，讓學生時刻感受到規矩的存在。</b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 下午，近百名教師匯集在普育報告廳認真聆聽了天津市優秀教師、天津市北辰區天穆小學闞世霞副校長《閱讀教學，也該萬變不離其宗》的講座。報告中，闞校長以"實"入題，激情開講，并結合課文具體實例，詳細講解了如何深思熟慮的解讀文本，做好課上的"學習者、引導者、設計者"。在閱讀教學中，通過對課文語言的"講、聽、讀、誦、拓"來探索閱讀文章的意蘊；在生活中，讓閱讀與生活經驗產生共鳴，這樣生活會增添活力，閱讀課也會增加興趣。 </b></span></h3> <h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> ?天色已晚，月上柳梢，回程的客車上，我們仍在回味著"三八節"特有的福利:普育的課堂、校園、師生，以及其中折射出來的魅力。</b></span></h3><h3><span style="color:rgb(22,126,251);"><b> 普育學校對王敏勤教授和諧高效課堂"課堂高效率，課后低負擔"的教育理念的踐行，讓我們看到了真切務實的課堂，張馳有度的文本取舍，整體一貫的教學設計都為我們創設與本校學情的融合的高效課堂模式提供了教學新思路。最美人間三月天，不負春光不負己。期待和諧高效課堂教育理念在我們聯盟學校扎根開花。</b></span><b style="color:rgb(22,126,251);"></b></h3><h3 style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22,126,251);"><b><br /></b></span></h3>
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