【順應自然·春播秋收】小東門小學數學學情質量分析會

董佳

<h3> 教學質量是一所學校永恒的主題，是學校生存、發展的生命線。為落實學校八大工程中的“質量提升工程”，加強教師提高課堂效率的意識，促進教師間的交流與合作，不斷提升數學教師教學水平，亮出優點、改進教學，2017年3月2日，杏花嶺區小東門小學召開了數學學情質量分析會。參加此次會議的有陳書記、李麗萍主任和李海燕主任，以及全體數學教師。<br /></h3> <h3> 會議伊始，李海燕主任對各班的均分，合格率優秀率等詳實的數據進行了分析，并對個別年級的成績進行了近三年的數據分析，多角度多方面進行比較，既肯定了老師們辛苦付出獲得的成績，又指出了大家努力的方向。讓每一位數學老師要從數字背后找問題、尋方法，以改進課堂教學為突破口。</h3> <h3> 匯總分析之后，孫奕珺、張玉玲、王麗莉和武冬梅四位老師，進行了精彩的教學經驗交流匯報。</h3> <h3> 一年級的孩子們剛入學不足一年，孫奕珺老師就從培養學生的良好習慣入手，著重培養課堂常規習慣、專心傾聽習慣、課堂回答習慣和認真作業的習慣。孫老師認為，每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。正是因為孫老師對學生們抱有滿腔溫暖的愛，才使得孩子們愿意親近孫老師，正所謂“親其師，信其道”，孩子們用優異的成績回報了老師的辛勞。</h3> <h3> 張玉玲老師同樣非常重視學生習慣的培養，由于是三年級，所以與一年級的側重點有所不同，特別是提到了預習能力的培養。張老師利用課上5分鐘的時間指導預習，按“扶----放”原則，開始是設置“導學提綱”設計一系列相關問題，從“學什么、怎樣學”兩方面加以指導，堅持訓練并將預習要求、讀書方法適當滲透。當學生熟練后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。</h3> <h3> 王麗莉老師提倡在課堂上開展豐富多彩、有趣的數學活動，讓每個學生都參與到活動中去，從而體會學習數學的樂趣。最欣賞王老師最后總結的一段話：“教學有法，教無定法，貴在得法”。“適合自己的才是最好的。”只要我們遵循基本的教育教學規律，和學生的生理、心理特點，就應該可以實現教學質量的提升。</h3> <h3> 武老師是一位勤于思考、勇于實踐的教師，她從基礎知識的點滴積累到期末復習的總結，運用了一系列獨特的方法。比如口算練習，同樣的題目，讓學生多次練習，逐步提高正確率以及速度；復習階段，讓學生自己運用思維導圖總結知識點；錯題本上不僅有改錯，還要注明錯誤原因……不難看出，武老師在教學中非常善于調動學生學習的積極性，即使在交流匯報時，也能用詼諧幽默的語言使老師們時而開懷大笑、時而低頭沉思。</h3> <h3> 會議尾聲，三位領導對本次會議進行了總結，并對以后的教育教學工作提出了新的希望，希望老師們加強學習，提升專業技能，繼續發揚團結協作、樂于奉獻、求實創新的敬業精神，為學校的發展共同努力奮斗。</h3><h3> 此次質量分析活動，幫助教師明晰了以往教學中的癥結，為教師們以后的教學工作更好地開展有著積極地推進作用。</h3> <h3> 每個孩子都像一棵小苗，今天，我們在春季里播撒了愛，到了秋季，你一定能從孩子們身上看到成長。</h3><h3> 讓我們順應自然，靜待花開……</h3>

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董佳

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