<h3> 教學質量是一所學校永恒的主題,是學校生存、發展的生命線。為落實學校八大工程中的“質量提升工程”,加強教師提高課堂效率的意識,促進教師間的交流與合作,不斷提升數學教師教學水平,亮出優點、改進教學,2017年3月2日,杏花嶺區小東門小學召開了數學學情質量分析會。參加此次會議的有陳書記、李麗萍主任和李海燕主任,以及全體數學教師。<br /></h3> <h3> 會議伊始,李海燕主任對各班的均分,合格率優秀率等詳實的數據進行了分析,并對個別年級的成績進行了近三年的數據分析,多角度多方面進行比較,既肯定了老師們辛苦付出獲得的成績,又指出了大家努力的方向。讓每一位數學老師要從數字背后找問題、尋方法,以改進課堂教學為突破口。</h3> <h3> 匯總分析之后,孫奕珺、張玉玲、王麗莉和武冬梅四位老師,進行了精彩的教學經驗交流匯報。</h3> <h3> 一年級的孩子們剛入學不足一年,孫奕珺老師就從培養學生的良好習慣入手,著重培養課堂常規習慣、專心傾聽習慣、課堂回答習慣和認真作業的習慣。孫老師認為,每個孩子是一本書,是一朵需要悉心澆灌的花,是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的因素,同時也將伴隨他們一生的學習與生活。正是因為孫老師對學生們抱有滿腔溫暖的愛,才使得孩子們愿意親近孫老師,正所謂“親其師,信其道”,孩子們用優異的成績回報了老師的辛勞。</h3> <h3> 張玉玲老師同樣非常重視學生習慣的培養,由于是三年級,所以與一年級的側重點有所不同,特別是提到了預習能力的培養。張老師利用課上5分鐘的時間指導預習,按“扶----放”原則,開始是設置“導學提綱”設計一系列相關問題,從“學什么、怎樣學”兩方面加以指導,堅持訓練并將預習要求、讀書方法適當滲透。當學生熟練后,提綱逐步精簡,最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖,走上自學的道路。</h3> <h3> 王麗莉老師提倡在課堂上開展豐富多彩、有趣的數學活動,讓每個學生都參與到活動中去,從而體會學習數學的樂趣。最欣賞王老師最后總結的一段話:“教學有法,教無定法,貴在得法”。“適合自己的才是最好的。”只要我們遵循基本的教育教學規律,和學生的生理、心理特點,就應該可以實現教學質量的提升。</h3> <h3> 武老師是一位勤于思考、勇于實踐的教師,她從基礎知識的點滴積累到期末復習的總結,運用了一系列獨特的方法。比如口算練習,同樣的題目,讓學生多次練習,逐步提高正確率以及速度;復習階段,讓學生自己運用思維導圖總結知識點;錯題本上不僅有改錯,還要注明錯誤原因……不難看出,武老師在教學中非常善于調動學生學習的積極性,即使在交流匯報時,也能用詼諧幽默的語言使老師們時而開懷大笑、時而低頭沉思。</h3> <h3> 會議尾聲,三位領導對本次會議進行了總結,并對以后的教育教學工作提出了新的希望,希望老師們加強學習,提升專業技能,繼續發揚團結協作、樂于奉獻、求實創新的敬業精神,為學校的發展共同努力奮斗。</h3><h3> 此次質量分析活動,幫助教師明晰了以往教學中的癥結,為教師們以后的教學工作更好地開展有著積極地推進作用。</h3> <h3> 每個孩子都像一棵小苗,今天,我們在春季里播撒了愛,到了秋季,你一定能從孩子們身上看到成長。</h3><h3> 讓我們順應自然,靜待花開……</h3>
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