智慧引領，共同成長！語文學科經驗交流

幸福之花

<h3> 新學期，新起點！教學經驗交流在明媚的春光中拉開序幕:細細琢磨，認真總結過去的點點滴滴；靜靜聆聽，努力學習同伴的絲絲縷縷！</h3> <h3>《童心童趣學語文同心協力話成長》</h3><div> 低年級的語文學習培養習慣是重點，養成良好的習慣會讓孩子受益終生?！叭问健钡慕虒W模式，培養了學生自主參與學習的能力，讓課堂充滿了活力。教師們每周一次的集體教研，充分備課提高了課堂教學的效果，一個個教學小妙招在碰撞中應運而生，教學的智慧在交流中得到分享。…----美茵一年級郭靜利李慧敏</div><div> </div> <h3>張曉茹老師為大家帶來《七班和童詩的故事》</h3><div> 從帶領孩子們讀童詩和寫童詩兩方面來講。</div><div>一、讀童詩</div><div>1、童真</div><div>2、童趣</div><div>3、童思</div><div>4、獨特</div><div>從這四方面簡單舉例讀童詩的重要性！</div><div>二、寫童詩</div><div>1、寫真</div><div>2、寫小</div><div>3、寫實</div><div>從這三方面簡單舉例如何引導孩子們寫自己的詩。為大家帶來了啟發！</div><div> </div> <h3>《功在課下力在課堂》</h3><div> 良好的學習習慣令學生受益終生，激發學生的學習興趣，讓學生對每節課都感到新鮮。教師要用心研讀教材，設計合適的教學方案，使每節課都有趣、高效。 --美茵二年級組王希平</div> <h3> 美茵三年級楊靜老師和大家一起分享《小練筆，孩子習作練習的淺吟低唱》:在閱讀教學中，我們努力以課本為范文，讀寫結合，加強課堂小練筆。練在語言經典處，模仿文本；練在情節空白處，充實文本；練在情感交融處，解讀文本；練在思維發散處，拓展文本。練筆雖小，但只要認真挖掘，長期堅持，亦可作出大文章來。</h3> <h3> 習作教學是語文教學的半壁江山，且聽美茵三年級臧君麗老師帶來的《習作教學“有趣、得法、實效”》: 教學中既注重在課內閱讀教學時結合教材滲透寫作指導，還不時引導學生進行一系列課外拓展活動，重視寫作方法的指導，從“有趣、得法、實效”三方面下功夫，爭取為學生的寫作之路打下堅實的基礎。</h3><div> </div> <h3>《對話，讓教學走向深入》</h3><div> “對話”是一個環節，是一個過程，更是一種理念。它形成了師本之間、生本之間、師生之間、生生之間互動的網狀關系，實現了學生、教師、文本的和諧統一。可以說，有效的對話能創造精彩的課堂。--凝碧三年級張蘇毅</div> <h3>《用心教書智慧育人》</h3><div> 識字寫字是低段語文教學的重點，從激發興趣入手，讓學生切實掌握并學會運用一定的識字方法，有效地提高識字教學的效率.樸樸實實、扎扎實實地教孩子們識字、寫字、說話、寫話，努力踐行真語文理念，用心去教學，讓智慧在平淡中彰顯！ --凝碧二年級組李珊</div> <h3>《點滴收獲點滴成長》 </h3><div> 基于自己的一點點工作經驗，又加上參加我們語文學科的教研、磨課以及聽課等活動，一路走來，自己收獲著、成長著。今天我將從興趣、備課、閱讀這三個方面和大家分享我的收獲。--美茵四年級語文程婧婧</div> <h3>《打好寫作基礎，提高語文能力》</h3><div> 寫作能力是學生語文素養的重要內容，從作文教學入手，提高學生的語文能力；從后進生抓起，做好培優補差工作；做一名既盡職盡責又盡心盡力的語文老師。--凝碧四年級組孫利娜</div> <h3>《用愛，點亮精彩》 </h3><div> 用心做教育就是努力認識、感悟教育的規律，用心做教育就是認真嚴謹、創造學生發展的廣闊空間，用心做教育就是觀察品味教育現象，用心做教育就是聆聽學生心聲，用心做教育就是啟迪教育，內化理念……用心就有收獲，用心，就能點亮精彩！</div><div> --凝碧五年級組張文曉</div> <h3>《立足“語用”，讓語言與思維共生》</h3><div> 一節《下雪了》的整合課，旁征博引，語文課堂妙趣橫生；故事會《開講啦》使孩子們走上講臺，著重表達，語文課堂激情飛揚；一本《班級日記》積累素材，學生們妙筆生花。</div><div> --六年級語文組劉英</div> <h3> 最后，王聰聰主任和大家一起分享什么是……“融”，“融”即是汲取、思考、轉化、生成，完成內蓄，等待博發！</h3> <h3> 交流結束后，在王聰聰主任的帶領下，全體語文老師一起以: ”春天花未開，我們又要上講臺……”為開頭，進行詩歌創作，一起走進美麗的春光，開啟美好的新學期！</h3>