課堂核心——學(xué)生提問(wèn)

課堂中的學(xué)生問(wèn)題是課堂的核心，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)提問(wèn)的安全環(huán)境對(duì)于提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。建立積極的課堂文化：從第

2024-11-10

陪伴與成長(zhǎng)

在重慶科學(xué)城樹(shù)人思賢小學(xué)校，作為一年級(jí)8班的班主任，我不僅見(jiàn)證了一群天真爛漫的孩子從幼兒園邁向小學(xué)的重要一步，同時(shí)也經(jīng)歷了

2024-10-13

一年級(jí)，我們來(lái)啦

一年級(jí)，是孩子們?nèi)松械囊粋€(gè)重要階段，也是他們開(kāi)始獨(dú)立學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，孩子們將面臨許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，他們將學(xué)會(huì)

2024-09-22

月圓中秋

中秋節(jié)，一個(gè)承載著中華民族深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團(tuán)圓、和諧與美好。它的淵源可以追溯到古代的月神崇拜和秋夕祭月的習(xí)

2024-09-15

師者，為“大先生”

作為教育者，我們常常思考希望在塑造孩子生活的教師身上看到什么樣的品質(zhì)。我們希望教師耐心、善良、知識(shí)淵博，對(duì)自己的職業(yè)充滿

2024-09-01

科學(xué)的辯論

辯論在我們的意識(shí)中經(jīng)常會(huì)升級(jí)為吵架，如我們這般溫文爾雅、邏輯嚴(yán)密(可能有自我認(rèn)知的偏差)的人才，都極力避免與人爭(zhēng)論。曾經(jīng)看

2024-08-23

塑造靈魂：成為啟發(fā)式教師

作為一名科學(xué)老師，我深知教育者對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。要成為一名“靈魂工程師”或啟發(fā)式教師，一個(gè)人必須具備某些品質(zhì)并采用有

2024-08-17

巴黎，歷史與現(xiàn)代的交融

2024年，全球的目光將聚焦在法國(guó)巴黎，這個(gè)充滿浪漫氣息的城市將再次舉辦奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。巴黎，作為世界上舉辦奧運(yùn)會(huì)次數(shù)最多的

2024-08-11

知之者不如好之者

《像冠軍一樣教學(xué)》這本書對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響力是深遠(yuǎn)的。它不僅為教師提供了新的教學(xué)理念和方法，而且也鼓勵(lì)教師以更積極的態(tài)度和

2024-07-28

“教育家精神”

最近學(xué)習(xí)了“教育家精神”，主要是咱們教育人在教育實(shí)踐中所表現(xiàn)出的高尚情操、堅(jiān)定信念、敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。它涵蓋

2024-07-21