一個把自己的一生真正交給古琴的人 ——成公亮

凝眸

<h3>一個把自己的一生真正交給古琴的人 ——成公亮作者：老牧</h3> <h3>—— 題記</h3><h3> 和成公亮老師短短一個下午的接觸，竟讓我一周來一直沉浸在洶涌的波瀾中，欣喜，壓抑，崇敬，遺憾……種種情感交錯混雜，讓我心潮澎湃，夜不能寐。這位可親可敬可愛的老人，以他的琴藝更以他的人格魅力讓我最深切地感悟人性的真善美。</h3> <h3></h3><h3> 二月四日，臨近春節，我扛上倪琴帶著兩個師妹，瞞著師父，偷偷下了山，登上了去往南京的火車，成公亮，這個和古琴緊緊相連的名字，自打我跟著師父學琴起就知道到它的份量與神圣。我也常從師父那里聽到有關于他的傳奇故事，心里一直有一種成公亮不是當代古琴大師，而是古時的著名琴師的奇怪感覺。去南京之前，在和揚州琴友的一次聚會中，我又一次聽到了有關于他的消息——成公亮病了，且病的不輕。我們回上海后沒過幾天，紫涵師妹有了個大膽的提議，我們去南京拜訪成公亮吧，我說，行。從這念頭起到上海至南京的車票在握，僅有兩小時，其實當時我們只知道成公亮住在南藝，沒有任何具體能找到他的聯系方式，但這個名字太過吸引我們了，我們還是懷著朝圣的決心，面對茫然的前方，勇敢地啟程。</h3> <h3> 火車在加速，車廂有微微的晃動，蘇州、無錫、常州、一站站的被我們挪到了身后，南京離我們越來越近了，傍晚時分，我們走出了南京火車站，玄武湖在晚霞的眏照下，泛著亮閃閃的微波在迎接著我們。安頓好酒店后，就直奔我在南京的姐姐家，想通過姐夫幫我們找到成公亮，幾經電話后，圈內人士都回話說，成公亮蠻古怪的，不和外界接觸的，很難跟他有約，無奈之下，師妹讓我電話找師父幫忙，我說那哪兒成，這次出來都是偷偷瞞著師父的，還好姐夫幫我們聯系到了南京的劉正春老師，總也算沒白跑南京這一趟吧，可主題沒達到，師妹是不肯罷休的，最后我們決定，第二天上午拜訪劉正春，下午我們自闖南藝，尋訪成公亮。</h3> <h3> 第二天上午，我們按著地址找到了劉正春老師家，劉師母怕我們地兒不熟，還特地走出小區接了我們，劉正春，身著中國紅段子的棉襖，一頭銀發，讓坐我們于他的內屋，屋子中間擺放著兩把古琴，一張是宋琴，一張是現代的琴，互相寒暄后，他讓我們各自彈一首，他說"來了，就要彈琴"并點出了我們基本功不夠的通病，親自撫琴演示基本指法的訓練方式，告訴我們左手的拇指和無名指的訓練尤為重要，之后又喚她女兒過來為我們彈奏了《流水》，劉老用三把琴——宋琴、馬琴和倪琴，各撥動琴弦讓我們分辨其音色，教我們怎么去分別一把琴的好壞，劉老教得耐心，我們聽得專心，氣氛相當融洽，臨近中午，我們合影留念，依依告別。</h3> <h3>和劉老合影留念</h3> <h3>后排左起張魯，紫涵，老牧</h3> <h3>劉老的宋琴</h3> <h3>出了劉家大門，我們驅車直奔南藝，到了南藝，已是午飯時間，校園內靜靜的，看不到什么人，偶爾讓我們逮著一個，便會立刻去問："知道成公亮老師住哪么？"對方都茫然地搖頭，時間一點點推移，又餓又冷的我們，環顧校園，心里有些灰，成公亮到底住哪里呢？不知不覺中，我們走出了校園的后門，天色昏暗，起著風，有將要下雨的勢頭，我們決定先找地方吃飯，吃完飯今天無論如何要找到成公亮老師，許是旅途奔波的勞累，在飯店空調的呼呼暖風下，張魯師妹竟睡著了，醒來后第一句話就是"我剛才夢見成公亮給我們開門了"，唉~~我們這三個熱愛古琴的人啊！</h3> <h3>吃完午飯我們又尋著原路進入南藝的后門繼續尋找，張魯師妹摸出手機說"對了，我找一個熟人問下"，真好，果然有新的突破，尋找范圍縮小到南藝禮堂左拐有兩棟小樓的教師宿舍樓，成老師就住那里，具體門牌不知道，我們找到了南藝禮堂，按著方向，我們左拐，天啊，那可不是兩棟樓，而是一片樓，樓區內綠樹成蔭，許是午飯后都在休息，小區內靜靜的，我們站在小區內傻眼了，不知道怎么找了，我說"不找了，我席地而坐彈琴吧，讓琴聲把成公亮引來"，師妹則說，拿個羅盤來找，正說著，看見幾十米外有一中年婦女正走入小區內，我趕緊說："張魯，快去問問。"師妹快步跑過去，跟著那婦女邊走邊問，等我們過去時，看見一中年男子指著對面的一棟樓的窗戶在跟師妹說著什么，直覺告訴我，我們找到成公亮具體的住址了，當我們來到那樓下，具體按那樓層的哪一家卻不知道了，我說翻硬幣決定吧，還沒等我說完，師妹已經按響了門鈴，推開了樓道的鐵門，上得樓去，倆師妹走在前面，我斷后，我們抑制住內心的激動與惶恐按響了成公亮家的正門門鈴，隨著門的打開，只聽得倆師妹激動的齊聲大呼"成老師！！！"，彎得九十度的大躬鞠了下去，太讓人激動了，看我們凍的，成老師忙說，你們來怎么也不事先打個電話，師妹很委屈的說，"我們沒有您任何聯系方式，就這樣從上海找您來了。"感覺師妹說著都快要哭出來了的樣子，當時是成老師正要午睡，聽著門鈴響，以為是快遞來了，穿著睡衣，趕緊開門，沒想到是我們闖了進去，成老師忙說，你們稍等等，我進內屋換下睡衣，</h3> <h3>我們環顧了一下門廳的四周，一切都很簡陋，簡陋的就跟七十年代困難戶的家庭沒啥兩樣，破舊的書架里堆放著老師的各種手稿，墻的另一邊豎靠著一只很大的彩色風箏，比我人都高啊，正看著，老師換好了衣服，把我們引進他的內屋，內屋很小，有一陽臺，一側是老師睡覺的大床，緊挨著床的一邊，有小矮桌和幾只小板凳，緊靠小矮桌的墻上，蛛網似的互相交叉的斜拉著幾根線，牽拉著兩個舊相框，還有用木夾夾著的一個用卡紙折起的杯子，也掛在線上，里面放著喝茶用的小茶具，（估計是成老師沒有在墻上打眼的能力，可又不想去麻煩別人，所以只能自己用繩子來牽拉著這些）床的兩端緊靠著的是寫字臺和琴桌，一塊退役的毯子被老師剪開利用著蓋著一張琴，我們猜測毯子下的那張琴估計就是聞名于世的那張秋籟了，老師開玩笑的對我們說，他的地方和家具擺設都是一寸一寸算好了的，少一寸都不行了。老師邊說邊讓我們坐下，地方的確很小很擠，老師便讓我們坐床邊，他自己坐在小板凳上給我們洗杯泡茶，說這是我家鄉的紅茶，這壺也是我家鄉的，我們這才知道成老師的家鄉是宜興，杯子不夠用，老師笑著說"我自己就拿碗喝吧"，并點開電子取暖器，讓我們圍著和他一起取暖喝茶，還拿出柚子，讓我們剝著吃，我們之間的感覺一下就拉近了，好像我們很早就認識，從來就沒生疏過，"爐火"的紅光眏在了老師的臉上，也暖在了我們的心里，好溫馨的場景啊，這哪是古琴大師啊，我們就好像回到了父親家一樣，直叫人有淚要滾落的感覺，我們快樂的圍著"爐火"交談著，他給我們有聲有色的講述著他的學琴經歷，時不時的還放一段他的錄音，很專注的打著拍子和我們一起聽著，還會插一句，"聽，調外音了"，好可愛的老人啊，一點都不古怪，很好接觸啊，我指著那張被半塊毯子蓋著的琴問，老師，這就是秋籟嗎？老師說，是的，并掀開毯子，讓我們上去彈奏，我們都不敢讓老師彈奏，雖然我們很想，可以往的教訓告訴我們，讓彈琴者彈琴好難啊，好話說盡都不會給你面子的，這種習氣我也不知道是從哪一代開始蔓延開的，沒想到老師自己主動的坐上去彈了《憶故人》，邊彈邊跟我們說很多指法的運用，忽然他又想起了什么，讓我們幫忙掀開紙板箱，拿出他自己創作的手稿本《袍修羅蘭》送給我們，還有他的光碟和其它的一些古琴書籍，并為我們都簽了名，簽名的時候可認真了，他說"我這支筆簽出來的效果像毛筆字一樣，哦！第一個字寫大了，那我后面兩個字也要一起跟著大"，好可愛的老師啊！這個下午可忙壞老師了，他時不時的一會兒翻出這個，一會兒翻出那個要送給我們，從內屋一直翻到了陽臺，真像個老小孩，而且都是一人一份，并認真簽上了自己的名字，老師啊，還有什么要送給我們的？在成公亮老師面前，我們像快樂的小孩得到獎品一樣，每人一大堆，可樂壞我們了。老師說，這些都是出版社作為稿費抵押給他的，都被他送的差不多了，我問："那稿費他們應該給你多少呢？"老師說："大概四五萬吧。"接著他笑瞇瞇且很神秘得意的樣子告訴我們，"還剩四百多元現金，出版社會給我的。"我的老師呀，您是完全生活在精神世界里呀！看得出，老師這個下午也很快樂，簡直像個老頑童</h3> <h3>我們的嬉笑聲在這個狹小的蝸居里溫暖的"爐火"旁，一直延續到太陽下山的那一刻。我提議，"老師晚上我們一起吃飯吧"，老師欣然同意，從他們小區后門出去，正好進入一個公園，出公園大門就有飯店，我們簇擁著老師上坡下坡的走在公園的樹林中，路邊竹林歸巢的小鳥嘰嘰喳喳一片，我們也好似歸巢的小鳥嘰嘰喳喳，一路上讓老師給我們講他公園里放風箏的故事，飯店里，我們以清茶代酒祝老師身體早日康復，晚上快八點時，我說我們把老師送回家吧，今天把老師拖的夠累了，老師笑著說，嗯，今天是有點累了，老師有高度近視，倆師妹各一邊攙扶著老師夜穿公園，送到了樓下，老師頭也沒回的進入樓道，徑直上樓拐彎，我們一直目送著他，都是性情中人，我們快樂的呆了一下午，此時要分開了，各自心里有老大的不舒服，見到成公亮，且很圓滿，我不能讓眼淚掉下，師妹對著成老師消失的樓道喊，"成老師，我們還會來的。" "好啊好啊" 樓道的那一頭老師的回話悠悠地傳來……老師，春暖花開時，我們一定來陪您放風箏！</h3> <h3>成公亮老師說：</h3><h3>簡字譜只是告訴我們的手指應該放在哪個位置而已，更重要的是要清楚的知道自己是在演奏音樂。</h3><h3>成公亮老師說：</h3><h3>吟撓時手臂部位及指關節運動的協調性跟船家搖櫓時一樣。</h3><h3>成公亮老師說：</h3><h3>其實我們并不一定要把琴練得怎樣，能學會聽琴也很好，有的人在學琴前，品還是蠻高的，學琴后反而把自己的人品掉下去了。</h3><h3>成公亮老師說：</h3><h3>三年里我寫完了《袍修羅蘭》寫白了我的頭發，該寫的東西，我都寫了，我已經沒有遺憾了。</h3> <h3>看老師一會兒沉思，一會兒開懷大笑，像不像一老頑童啊？呵呵~~</h3> <h3>老師切柚子時可認真了，</h3> <h3>老師為我們彈奏《憶故人》</h3> <h3>我也在秋籟上彈奏了《欸乃》</h3> <h3>我們以茶代酒，共祝老師身體健康</h3> <h3>臨行前，我們拜訪了幽蘭琴苑</h3><h3> </h3> <h3> 2010年2月9日老牧寫于上海隨園琴舍</h3>

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