有趣數學一奧數2??（一年級）

微笑的凡

<h3>2017新年愿望：</h3><h3>全家身體健康！幸福平安！老公工作順利！小朋友們學業進步！心想事成！</h3> <h3><b>1月1日</b></h3> <h3>I have a 雙數，I have a 雙數，嗯，變成雙數！I have a 雙數，減去單數，嗯，變成單數！??</h3><h3>這個神曲改編的手指單雙數歌是不是挺有趣的，小朋友邊唱邊扭地嗨起來。</h3> <h3><b>1月2日</b></h3> <h3>小朋友獨立完成，因次數簡單用畫圖法推算，沒有結合單雙數相關聯狀態，第4題答案推算錯了。那10001次呢，呵呵，總結后小朋友才恍然明白單雙數的奧妙之處??，原來根本不要推算到底，題目一開始就有答案??</h3> <h3><b>1月3日</b></h3> <h3>原來題目中＂最初＂和＂往返＂需要解釋下，小朋友沒有在平時做題中接觸過的字眼，意思不太清楚，所以拉住要去炒菜的我陪她做題。小朋友領悟到了單雙數的方法，做起來簡單多了??</h3> <h3><b>1月4日</b></h3> <h3>巧算和平衡兩類型的問題有點生疏了，我說平時要多練習才行。小朋友告訴我等放寒假時她再做《舉一反三》練習題。不錯，學習要多溫習多消化，囫圇吞棗是不行的。正好假期讓小朋友自己多練習下。</h3> <h3><b>1月5日</b></h3> <h3>巧算法需要繼續專題練習，小朋友目前習慣于常理一步一步計算，等待我講解時才想起來學過巧算方法忘了運用。等書本上沒學的幾個專題講完后，主要是多練習。</h3> <h3><b>1月6日</b></h3> <h3>每周五晚小朋友上完舞蹈課，還能堅持做奧數題，值得表揚??</h3> <h3>1月7日</h3> <h3>小朋友肚子有點不舒服，抱著熱水袋做題，每天堅持不放棄真的很棒??。今天是從測試卷里抽取的幾個附加題相對容易。</h3> <h3>小朋友覺得今天的題太少太容易，要我再出一套題。我立馬擦干凈從重新出題，才發現第一套完成的答案忘拍照了??</h3> <h3>第2??題講解后才明白，對一年級小朋友來說需要腦海里想象立體圖有點難度。</h3> <h3><b>1月8日</b></h3> <h3>第4題小朋友習慣畫圖法，我說假如＂小紅排在第108個＂怎么畫？小朋友傻笑著說，那畫滿圈了??。小朋友，學習要善于總結，這類型的題目做多幾次后，就要理解思路用算式直接答題喲！</h3> <h3><b>1月9日</b></h3> <h3>考慮到周五期末考試，要多抽些時間復習，所以奧數想緩一下，出的題目容易也少了。意想不到小朋友竟向我提出，媽媽明天的內容出難點的好嗎？慚愧，小朋友的堅持是不象我這么多的小借口的，??</h3> <h3><b>1月10日</b></h3> <h3>找規律居然找到不同的節奏感，就像彈鋼琴一樣，小朋友的創意真棒??</h3> <h3><b>1月11日</b></h3> <h3>1月12日，明天是期末考試，今天暫停奧數。小朋友第一期末考試??，加油！</h3> <h3><b>1月13日</b></h3> <h3>今天期末考結束了，小朋友說放松了，有時間學奧數啦??。晚上還有舞蹈課，明天上午要考級。爸爸說今天放假休息明天再做。小朋友說，不行，我已經停了一天了，不能放棄??</h3> <h3><b>1月14日</b></h3> <h3>小朋友說這個判斷太簡單了，寫完立馬告訴我怎樣推理出來的，又當起小老師來。</h3> <h3>1月15日</h3><h3>真真假假，推理判斷，有警察辦案的感覺哦，小朋友感到神氣極了！</h3> <h3><b>1月16日</b></h3> <h3>小朋友不用打草稿，心算排序，直接說出答案。看來奧數能讓小朋友開動腦筋，而且效果真是顯著。</h3> <h3><b>1月17日</b></h3> <h3>《元角分》可以讓小朋友感興趣的話題，特別是有點＂小財迷＂的樣，算起錢來一角一分按規律細細計算，點拔一下便能有條不紊地展開思緒，讓我著實有點驚訝。</h3> <h3><b>1月18日</b></h3> <h3>第1??題的方法太多沒有空間都一一羅列出來，總之方法是從最大的金額開始組合，5??元的排列完再用2??元的，依次類推，如打比方＂山中無老虎猴子稱大王＂。小朋友說5??元是??，2??元是??，1??元是??，因為??比??弱一點。發現和小朋友做題，需要童話般的想象力。第16列居然還冒出個－1個2角，還賴著不肯擦掉答案????</h3> <h3><b>1月19日</b></h3> <h3>第1??題小朋友自己畫表格真不錯，而且組合順序一氣呵成，完美！第2??題在指導下畫了兩個表格分別分析爸媽的錢幣狀態，原來數據分析也不難。</h3> <h3><b>1月20日</b></h3> <h3>真沒想到，原本列式時我偷懶要省去換算單位，直接教小朋友換成了小數點，只是想我口述她照抄理解意思就行了，卻不知小朋友竟然會小數點加減法，后面全是小朋友自己心算出的結果，不得不佩服這個小家伙??。</h3> <h3><b>1月21日</b></h3> <h3>第2題出錯了，少寫了一個條件，難怪爸爸說這個題沒法做。小朋友因為以前做過類似的題，所以默認我漏寫的條件給解答出來，只見爸爸看得糊涂了，哈哈??</h3> <h3><b>1月22日</b></h3> <h3>原來元角分是一年期下學期的內容，這個預習效果不錯??，口算基本過關。小朋友說今天出的不是奧數題，呵呵，可能是想換題型了，元角分已經做了一周題了。</h3> <h3><b>1月23日</b></h3> <h3>概率題，隨機性需實際操作才能理解。第3題轉換成2??種顏色的粉筆頭，就地取材這是教小朋友學會做數學題的靈活性，呵呵，答案是摸出來的。</h3> <h3><b>1月24日</b></h3> <h3>小朋友站在我身旁看我出題，第1??、2??題剛出完小朋友就說出答案，一邊還嘀咕著要我出難一點的。是呀，我也同感呢！待我講完故事再出第3??題，可也沒難住小朋友，我只提示了下在銅錢上想辦法。嗯，今天奧數輕松過關，明天咱們換個新課題。</h3> <h3>越是容易的題小朋友越沒興趣寫答案，特別是多些字的答案，第一題差不多是我幫她寫的，這樣不好。</h3> <h3><b>2月16日</b></h3> <h3>因為某原因實在沒時間陪小朋友繼續做有趣的數學，暫停了近一個月。趁開學重拾起來，小朋友假期松散的狀態還是挺明顯的，做題不緊不慢的，思維也沒那么活躍。一年級小朋友自覺能力不是一兩個月能培養出的。繼續加油！</h3> <h3><b>2月19日</b></h3> <h3>2月25日</h3> <h3><b>3月7日 </b></h3><h3>作習時間進入正常軌道，新一學期有趣的數學開始啦！</h3> <h3><b>3月8日 </b></h3><h3>多步算式加上新內容除法運算，小朋友基本上沒概念，只是憑理解心算。</h3> <h3><b>3月9日 </b></h3><h3>今天有進步，小朋友自己列算式和畫圖??</h3> <h3><b>3月28日</b></h3><h3><b>《數的讀寫》</b>，小朋友目前正在學兩位數的讀寫，做些多位數的趣味題，讓她對數字探索認知更多一點，看上去小朋友挺喜歡的??</h3> <h3><b>3月29日</b></h3><h3>小朋友問：媽媽，6位數怎么讀？那7位、8位、9位?呢？斜著小腦袋看著我，小問號一冒一冒的。原來平時聽說幾億、幾萬的數是這樣子逐位讀的呀！</h3> <h3><b>3月30日，待續</b></h3>

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