??愛孩子，請先看見孩子

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<h3>武志紅老師的視頻《看見就是愛》是以一個小男孩的日記開篇的：</h3><div>三八節，一個二年級的小男孩給媽媽準備了一份禮物，以表達對媽媽的愛。</div><div>他先是給媽媽講了一個故事，但是媽媽只顧著低頭玩手機，沒反應；</div><div>小男孩覺得，媽媽可能不喜歡聽故事，他又把事先想好的一段祝福的話說給媽媽聽，可是媽媽還是玩著手機。</div><div>無奈之下，小男孩只好來到媽媽身邊，給媽媽捶背，希望能引起媽媽的注意，媽媽依然沒有反應；</div><div>最后，小男孩端了一盆水，給媽媽洗腳，心想，這下媽媽該喜歡了吧？果然，洗完腳后，媽媽放下了手機，但是表情嚴肅，居高臨下地對小男孩說，“洗得不錯，下次洗的時候可以重一點。”</div><div>這個孩子一直試圖尋找著媽媽的眼睛，讓媽媽看到，他為媽媽做了那么多，卻始終得不到回應，最后即便有回應，卻是刻板的，冷冰冰的。那一刻，孩子感覺不到媽媽的一絲愛意，他甚至不知道，在媽媽眼里，到底有沒有自己？媽媽渾然不覺，不僅僅連最簡單的目光注視和停留都沒有，更不要說和孩子建立“深層鏈接”。</div><div>是故事，也是生活。</div><div>二胎家庭的緣故，我們會把更多的關注放在老大上，玩具是給老大買的，老二就玩老大的玩具，繪本是之前買給老大的，老二想看就要經過老大的同意，分享食品的時候，要先給老大分一些，然后再輪到老二……老二就讓他在一邊自由發展，老二經常不被看到。所以，我們家老二會時不時的拿一些東西來吸引爸爸媽媽的注意，口里還不停的念叨：“爸爸（媽媽），你看，爸爸（媽媽），你看看。”老二是在尋求爸爸媽媽的注視，他是如此渴望被看見，他似乎覺得，只有爸爸媽媽看到了，就證明爸爸媽媽也是愛他的。所以，每當這個時候，我提醒自己，孩子在向我索取愛，我要調整到和他一個頻道，像關注老大的成長一樣關注老二，把身心放在當下，和孩子在一起。</div><div>平時朋友聊天，也會聽到諸如此類的話語：</div><div>“我天天陪著孩子，我真的是和孩子在一起呀，可是我們家的孩子總是說，‘媽媽，你和我一起玩吧’”；</div><div>“我的孩子真的很不錯，我真的覺得他很好，而且比同齡人要優秀，上次考了98分，再努力努力100分就有了。是他自己對自己太沒有信心了”；</div><div>“我孩子一畫畫就停不下來，我只想培養她的興趣，不是非要去考個證書，上次老師表揚他畫的像，很有表現力，就算再累，我們送去也值得了”；</div><div>有個學生曾告訴我說，每當他想和爸爸分享晨跑的快樂時，他爸爸總是說“嗯，不錯，下次繼續努力，可以培養你的毅力”。學生告訴我，當他聽到這樣的話的時候，他就再也不想和爸爸繼續交談下去了。</div><div>父母都愛孩子，他們也并沒有要求孩子必須功成名就，但是在上面的話語中，我們似乎看到了：這些孩子要么作為和他人競爭的價值而存在，要么作為父母希望的寄托而存在，要么作為為了得到他人的贊許而存在，之于孩子本身，并沒有價值。這些父母聽不見孩子“全身心”陪伴的呼喚，看不到孩子努力后滿足的神情，感受不到孩子由內而外散發的快樂，他們和孩子根本不存在于一個空間。你陪伴著，確是透明的，你睜著眼，確是全盲的。</div><div>不光是父母和孩子，其實每種關系都如此。當我們嘗試著回想我們走過的路，或者停下來看看周邊，便會發現，有如此之多的人是一生活在恐懼中：小小孩恐懼“不聽話”就不是好孩子，大孩子恐懼“成績不好”就考不上好的大學，找不到好的工作，成年了恐懼“如果我丟了飯碗”，我該如何生計，年紀大了恐懼“沒有子女養老”我怎么辦？當你一而再再而三受到外在的目光所打量，你的欲望和恐懼便由此而生。沒有任何外在標簽的我，是否雙腳還能踩在大地上，感受我的存在？</div><div>《千與千尋》里那些丟失了自己名與姓的人，如機器一般不知疲倦地運轉。白龍諄諄告誡千尋，“不要忘記你的名字，千萬不要忘記你的名字！”一旦忘記自己的名字，就再也找不到回家的路了。“回家”恰恰是如此現實下的一種隱喻，回到初心，做回自己。</div><div>如果有一天，當我們放下所有的期待、評判、控制，只是單純看見對方當下的樣子，當下的感受，并愿意和這個真實的人在一起，分享時光，這就是真正的看見。</div><div>如果有一天，有個人愿意停下匆忙的腳步，知悉你生命脈絡里的故事，看見更加具體的、復雜的你，這樣的相遇，很難不造就一場以“愛”為名的主題。</div><div>當你看見我的時候，當我也看見你的時候，才能產生鏈接，有了鏈接，便有了愛！</div><div>“看見就是愛”，我好喜歡這句話。</div><div> 看見自己，看見他人，也看見天地。</div>