<h3>著名教育家蒙臺梭利認為，一切教育問題的根本解決，“第一步絕不應該針對兒童，而應針對成人教育者”。</h3><div><br></div><div>沒有人生來就會做父母，我們只有通過學習、觀察、思考、調(diào)整，才能和孩子一起成長，共享童年的美好。</div><div><br></div><div>在童年的田園里，我們曾是匆匆過客，從此刻開始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的“守望者”。</div> <h3>不做孩子成長的“匆匆過客”</h3><div><br></div><div>父母是兒童成長過程中的“重要他人”，對兒童身心發(fā)展有著重大的影響。</div><div><br></div><div>大量研究表明，擁有高質(zhì)量親子關(guān)系的兒童會有較高的學業(yè)成就、社會技能和較少的問題行為。</div><div><br></div><div>父母的悉心陪伴對孩子的成長至關(guān)重要。然而，當前的親子陪伴中存在著不少誤區(qū)。</div> <h3>“我沒功夫陪你玩”</h3><div><br></div><div>許多家長稱由于工作太忙，平時沒空陪伴孩子，所以一到重大節(jié)假日，商城和游樂城里擠滿了帶孩子前來購物與游玩的家長們。</div><div><br></div><div>不少父母借節(jié)日之際彌補平日里對孩子陪伴的虧欠。殊不知，陪伴不是假日里的“集中補課”，因為孩子不可能“一夜長大”，他們是在點點滴滴中積累著生命經(jīng)驗。</div><div><br></div><div>錯過了平日的陪伴，缺少了一起玩耍的樂趣，也就錯過了孩子的成長。 </div> <h3>“陪”就是“陪伴”</h3><div><br></div><div>在游樂場里，一個家長給孩子買好游戲幣后，就坐在等待區(qū)，自己玩起了手機游戲。</div><div><br></div><div>孩子在玩什么？獲得了哪些發(fā)展？是否情緒愉悅？這些問題，家長并不關(guān)心。</div><div><br></div><div>的確，她陪孩子來了，也花了錢。但人在場、錢付了就是盡責任嗎？</div><div><br></div><div>如果只是“陪”在孩子身邊，但并沒有用心去關(guān)注孩子、參與孩子的活動，這也不是真正的“陪伴”。</div><div><br></div><div>孩子需要的是真誠的陪伴、悉心的關(guān)懷，僅有物質(zhì)關(guān)懷是不夠的。</div><div><br></div><div>“所有的大人都曾經(jīng)是孩子。可惜，只有很少的一些大人記得這一點。”患了“童年健忘癥”的成人，忘記了孩子的真正的需求，以為“出席”等同于“參與”。 </div> <h3>珍惜孩子唯一的童年</h3><div><br></div><div>所有的孩子都有一個共同的王國：童年。</div><div><br></div><div>每個孩子只有一個的童年，工作再忙也不能成為忽略孩子的理由。</div><div><br></div><div>家長要妥善處理工作和家庭的關(guān)系。例如，父母可以每天抽一兩個小時和孩子一起互動，養(yǎng)成“親子時間”的習慣。父母也要妥善處理隔代教養(yǎng)問題，如果確實需要“代理人”代為看護孩子，則要首選和孩子同住，盡量參與育兒過程，以增進親子情感。 </div><div><br></div><div>天下的好父母千千萬，除了一顆愛心，父母應該采取多種策略和孩子積極互動、平等對話，尊重兒童的文化、理解兒童的心理，只有這樣，成長才是雙方的。 </div><div><br></div><div>和孩子一起成長，首先要了解孩子，而了解來自于互動、尊重、對話和理解。</div><div><br></div><div>兒童有不同的先天氣質(zhì)：有的寶寶易照料，有的寶寶難撫養(yǎng)；有的寶寶愛生氣，有的寶寶易興奮；有的寶寶比較專注，有的寶寶容易分心。</div><div><br></div><div>鑒于孩子有不同特點，一位溫和、民主的母親可能是位成功的好母親，也可能是“失敗”的代名詞。這也就是為什么“虎媽”之類的專制型家長有人擁護有人批判。</div><div><br></div><div>對孩子的觀察和了解是我們教育的前提,只有觀察和了解才能激發(fā)我們的思考和學習的欲望。這樣，我們才能在和孩子的交流中，自身也獲得成長。 </div><div><br></div><div>和孩子一起成長，要發(fā)現(xiàn)孩子，在孩子的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)世界。</div><div><br></div><div>周國平曾經(jīng)記下他看到的一個場景——“黃昏時刻，一對夫婦帶著他們的孩子在小河邊玩，興致勃勃地替孩子捕撈河里的蝌蚪。”</div><div><br></div><div>他立即發(fā)現(xiàn)他的描述有問題，其實是“黃昏時刻，一個孩子帶著他的父母在小河邊玩，教他們興致勃勃地捕撈河里的蝌蚪。”</div><div><br></div><div>他感嘆道，如果不是為了孩子，這類“無用”的事大人多半不會去做的。父母應陪孩子一起做孩子認為“有用”的事情，并發(fā)現(xiàn)、享受其中的美好。 </div><div><br></div><div>和孩子一起成長，要接受孩子給我們的引領(lǐng)，重新發(fā)現(xiàn)那些“遺失的美好”。向孩子學習，培養(yǎng)對生活敏銳的觀察能力和深刻的感受能力。 </div> <h3>找一份童趣，我們共同游戲</h3><div><br></div><div>游戲是聯(lián)系父母與兒童感情的最佳紐帶，也是兒童情緒發(fā)展的重要途徑。</div> <h3>在游戲中，兒童把好奇心、探究欲和想象力結(jié)合在一起。陪伴兒童游戲是父母了解兒童心理、引導孩子發(fā)展的好機會。</h3><div><br></div><div>我的孩子很怕乘汽車，一天她要我陪她玩“坐車”游戲。她抱著布娃娃，沒過一會兒就說：“娃娃暈車了，吐了！要睡覺！”</div><div><br></div><div>她不斷重復剛才的游戲。通過游戲，她發(fā)泄著自己對乘車的恐懼，暈車的不適也在假想游戲中得到了舒緩與釋放。</div> <h3>留一些童真，說我們的悄悄話</h3><div><br></div><div>父母和孩子做朋友，首先要尊重孩子的問題。</div><div><br></div><div>孩子總是會沒完沒了地提問題。例如，一個孩子問：“媽媽，燕子為什么飛這么低？”媽媽說：“要下雨了。”孩子：“為什么會下雨呢？”媽媽：“為了鮮花和草木的生長。”孩子：“那雨為什么下到馬路上呢？”媽媽：“你瞧，我想要下冰雹了。”孩子：“什么是冰雹？煮硬的雨嗎？”媽媽：“你能不能安靜一下？有個小孩總是問，后來變了個大問號！”孩子：“問號？那它怎么抓住身子底下那個小點的呢？”</div> <h3>在幼兒看來，沒有什么問題是古怪或不正常的。幼兒通過提問探索世界，問題中包含著對世界細致入微的觀察和很多哲理性的思索，大人萬萬不可小覷。家長要充分地尊重這些問題，保護孩子天然的好奇心和求知欲。</h3> <h3>父母要用孩子能夠理解的話和孩子交流</h3><div><br></div><div>我的女兒吃飯非常慢，一天爸爸忍不住了，限她5分鐘之內(nèi)吃完。</div><div><br></div><div>我悄悄告訴他，4歲的孩子并不知道5分鐘是多久。爸爸反問：“她不知道5分鐘是多久嗎？”我回答：“不知道。但她已經(jīng)認識阿拉伯數(shù)字，你可以這樣解釋——鐘上那根長長的分針正指著‘1’，等它跑到‘2’，就是5分鐘！你吃得快，還是鐘跑得快？”孩子高興地說：“我吃得快！”總之，帶一份童真，說孩子聽得懂的話，這才是有效的親子交流。 </div> <h3>帶一顆童心，我們共同閱讀</h3><div><br></div><div>兒童熱愛讀書，年齡越小的孩子越是對故事、詩歌充滿了熱愛。閱讀活動開始得越早越好。</div><div><br></div><div>與其讓電視充當機械的“電子保姆”，不如在真實的情境中和孩子分享甜美的童話。適合親子閱讀的作品包括兒歌、童謠、兒童詩，童話與神話，兒童傳記與兒童小說，兒童寓言、笑話等。 </div> <h3>越來越多的社區(qū)圖書館已開設(shè)了親子閱讀館，家長可以和孩子一起閱讀。大人在這里重拾久違的童心，孩子也可以享受童話中異想天開的世界。</h3><div><br></div><div>對于0－3歲的嬰幼兒，家長可以選擇鮮艷、明快、以圖畫為主的優(yōu)質(zhì)繪本，而3－6歲的幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了前閱讀的興趣，開始喜歡圖文并茂的書籍。家長可以手指著文字，有感情地朗讀，和孩子一起感受、發(fā)現(xiàn)和探索。</div>
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