晨誦課程——用詩歌開啟新的一天

龍北北

晨誦課程——用詩歌開啟新的一天晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。晨誦的主要形式有：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩和情境誦詩。一節晨誦課的基本流程： 1、開啟詩（每天師生用同一首詩歌互相問候來“開啟”黎明） 2、復習詩（學生通過吟誦，復習前一天學過的詩） 3、新授詩（師生通過多種形式，快樂吟誦一首意義深遠、傳遞人類美好愿望與情愫的新詩） 4、創編詩或送詩（學生模仿新授詩，創編一節或一首小詩，將小詩送給同學、老師、親人等） 5、結束詩（吟誦一首相關詩歌結束或為下一次晨誦做鋪墊）開啟詩早安早安，孩子們！早安，老師！整個早晨我一直看著你們，整個早晨我們一直看著您，怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。怎樣把每一寸玲瓏的晨光變作粉筆的舞蹈嚼成知識的芳香早安！同學！整個早晨我一直看著你。我們要把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香！風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。瑯瑯的讀書聲是校園最動聽的聲音，瑯瑯的讀書聲是校園最美妙的樂曲。一年之計在于春，一日之計在于晨。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，我們用詩歌開啟一個個生命的黎明。孔子曰：“其為人也，溫柔敦厚，詩教也。”在孔子看來，詩教，能化育一個人的心靈和性格，使人變得 “溫柔敦厚”。我們相信，在孩子的內心深處，有著最真、最善、最美的性情，需要藉由教育的力量去啟發誘導，需要藉由誦讀的力量來滋養浸潤。明代陸桴亭云：“凡人有記性，有悟性。自十五歲以前，物欲未染，知識未開，多記性，少悟性。十五歲后，知識既開，物欲既染，則多悟性，少記性。故凡所當讀書，皆當自十五歲前，使之熟讀。”小學階段，孩子知識略萌，性德仍凈，記性猶強，悟性微弱，正是大量誦讀的黃金時期。我們火炬實驗小學著眼于孩子的未來成長和一生幸福，實施了“晨誦——午講——暮讀——晚省”工程，力求通過晨誦詩歌、午講故事、暮讀名著、晚寫日記，讓讀書成為孩子的生活方式，讓寫作成為孩子的生命需要；力求趁孩子心性純凈之時，讓其耳濡目染于先賢的智慧和思想之中，形成謙遜和善、彬彬有禮、溫文爾雅的氣質，養成豁達開朗、兼懷天下、誠實守信的品德。作為負責任的老師和家長，我們要關心的，不應只是孩子當下的分數，更應該是孩子開闊的心胸、端正的品行、豐富的涵養和應對未來各種挑戰的素質！晨誦，應該成為孩子的一種生活方式。第一，必須確立每天的誦讀時光。利用早晨正式上課之前的15分鐘，放開喉嚨，大聲誦讀，書聲瑯瑯，陶醉其中，在經典之中盡情徜徉，含英嚼華。第二，必須轉變孩子小能力弱不能背誦的思想。幼學如漆，小學生直感能力強，記憶力最佳，一旦記憶，終生難忘，一旦錯過，悔之晚矣。第三，必須更新不理解就不能誦讀的觀念。經典詩文是情感的濃縮，是文化和歷史的凝聚，孩子們不可能全部理解。當下重要的工作是積累，積累，再積累。隨著歲月的流逝，年齡的增長，閱歷的增加，孩子們慢慢會品出詩中那綿延悠長的滋味。正如楊振寧所言：在人生旅途中經歷了多種陰晴圓缺、悲歡離合以后，才逐漸體會到“高處不勝寒”的真義，也才認識到“真堪托死生”是只有過來人才能真懂的詩句。第四，必須擺脫急功近利的束縛。經典誦讀是為精神生命奠基的工程，不可能馬上見效。要放眼未來，著眼一生，慢火細煲，慢慢熏染孩子的心靈。就像一座冰山，會隨著時間的推移慢慢融化，一點一滴地滋補人的心靈。第五，必須有教師的引領和家長的配合。經典誦讀不是一件苦差事，它應像唱歌一樣，音韻鏗鏘，是愉快的享受。試想，臨睡前與孩子背上幾句，上學前與孩子誦上一段，閑暇之余與孩子對上幾首，觸景生情，引用幾句，是多么情趣盎然的事情！慢慢地，它就成為孩子的生命需要，孩子的心靈就會在這些美好情愫的浸潤下變得澄澈、柔軟起來。腹有詩書氣自華。尊敬的家長，辛勤的老師們，我們相信歲月，相信種子；相信付出就有收獲，堅持就有奇跡；相信若干年后，我們面前站立的不僅是胸藏詩書、底蘊深厚的年輕一代，而且是立身處事、內外兼修的謙謙君子。到那時，我們該是多么的欣慰啊！最是書香能致遠。親愛的孩子們，愿悠悠詩韻，永遠在我們耳畔響徹；愿汩汩詩情，永遠在我們心中流淌。讓我們多讀書，讀好書，大聲地讀書，投入地讀書，讀出詩文的美妙，讀出成長的喜悅。讓誦讀開啟生命的黎明，讓誦讀譜寫生命的華章！詩集有一種美麗，叫做詩····· 孩子們，就讓我們一起誦讀經典，走進美麗，為自己的一生奠定良好的文化根基吧！第一單元秋天的落葉一片一片 1豐收的童謠（佚名） 2秋葉（羅英） 3秋天的信（林武憲） 4大雁（顧城） 5秋火（英國斯蒂文森） 1豐收的童謠摘一片火紅的楓葉，秋天——被我夾在書里；捧一只好大的南瓜，秋天——被我抱在懷里；抓一把香甜的紅棗，秋天——被我塞在嘴里；拾一串豐收的童謠，秋天——被我牽在手里。 2 秋葉藍天中的美人魚跳著優美的舞姿在偌大的海洋中伴著風兒打著旋兒瀟瀟灑灑悄然無聲地落下來悠閑地靜聽著大雁的別離歌。 3 秋天的信秋天要給大家寫信用葉子當信紙讓風當郵差偷懶的郵差每到一個地方就把信一拋有的信，落在松樹頭頂上有的信，掉在青蛙身邊趕路的雁，也銜了一頁回家池塘里，草叢中到處都有秋天的信動物們急忙準備過冬 4 大雁顧城大雁，你落下來吧！為什么你還在飛？是因為干枯的樹枝？是因為池塘的薄冰？大雁，你飛走吧；不要盤旋，不要停。請你告訴慈愛的春天，不要忘記這里的漁村。 5 秋火飄進鄰家的花園，飄向溪谷的上空，瞧呀，一縷輕煙，來自秋日篝火中！唱一支四季的歌！唱一年四季的光彩！夏天有盛開的花朵，秋天有篝火升起來！第二單元外婆門前的那條小河 1小河（艾青） 2小河（薛林） 3妹妹的紅雨鞋（林煥彰） 4小河與小橋（高帆） 5故鄉的小河（張曉風） 1 小河小小的河流青青的草地河的這邊是白的羊群河的那邊是黑的、褐的牛群天是藍的河是藍的 2 小河小河，唱著激昂的歌兒，自山谷中奔來, 我問：去哪里? 她說：大海。 3 妹妹的紅雨鞋妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著到屋外去游戲。我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們游來游去，像魚缸里的一對紅金魚。 4 小河與小橋草地是一塊漂亮的綠綢緞,可惜被小河剪成兩半。小橋緊扯住兩半綢緞,要把它們重新縫在一起.便讓小魚兒做它的銀針,一閃一閃從這岸連到那岸…… 5 故鄉的小河故鄉的小河，錄下我的歌。春天的潺潺流水，便是它低聲的吟哦。夏天盛開的荷花，便是它搖曳的音符。秋天滿池的蓮藕，便是它凝結的鮮果。第三單元獨在異鄉為異客1 秋思（唐張籍）2 雜詩（唐王維）3 九月九日憶山東兄弟（唐王維）4 渡漢江（唐宋之問）5 游子吟（唐孟郊） 1秋思洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。 2 雜詩君自故鄉來，應知故鄉事，來日倚窗前，寒梅著花未？ 3 九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 4 渡漢江嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。 5 游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。第四單元大樹底下過家家1、冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子（李昆純）2、做游戲（詹冰）3、絕妙的游戲（英國斯蒂文森）4、茶葉（常昊）5、新世界（美國謝爾.希爾弗斯坦） 1 冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子天空中，一朵朵雪花，在飄…… 北風里，一只只餓鳥，在叫…… 大樹下，弟弟舉起了彈弓，在瞄…… 惹惱了冬爺爺，把弟弟的鼻子，捏紅了。 2 做游戲“小弟弟，我們來游戲。姐姐當老師，你當學生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不會做。我看—讓她當校長算了。 3 絕妙的游戲我們航行了一天又一天，經歷了許多奇妙的冒險；可湯姆落船摔傷了膝蓋，我只好一個人留了下來。我們搬來臥室里的椅子，開始在樓梯上建造大船，用柔軟的枕頭將它填滿，迎著滾滾巨浪勇往直前。 我們有鋸子和幾根釘子，還有一個裝了水的小桶，湯姆提議：“讓我們再去拿一個蘋果和一塊糕點。”這些裝備就足夠我和湯姆一直航行到吃茶點的時間。 4 茶葉我不小心碰了一下茶杯茶葉就像一條條驚動的小魚在水中上下游動慢慢地水穩了小魚又靜靜地躺在水底。 5新世界樹木倒立著，搖擺自由, 汽車飄起，天上懸掛著高樓。有時感覺真不錯，換個角度來看這地球。