核心素質(zhì)是教育的新里程碑，是教育的新旗幟，是教育＂舉什么旗，走什么路＂的根本問題。
核心素養(yǎng)，歷經(jīng)嬰兒期 、幼兒期 、兒童期 、青春期，走過18年了，是教育教學(xué)耀眼的明星，是當(dāng)下最紅最火的教育教學(xué)指引。 追溯素質(zhì)素養(yǎng)的歷史
1.1997年經(jīng)合組織啟動(dòng)了：素養(yǎng)的界定與遴選；理論和概念基礎(chǔ)。
2.2002年美國制訂了《21世紀(jì)素養(yǎng)框架》。
3.2002年3月歐盟發(fā)布了《知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心素養(yǎng)》。
4.2003年經(jīng)合組織出版了《核心素養(yǎng)促進(jìn)成功的生活和健全的社會(huì)》核心素養(yǎng)走進(jìn)教育實(shí)踐。
5.2005年經(jīng)合組織發(fā)布了《核心素養(yǎng)的界定與遴選：行動(dòng)綱要》。
6.2006年12月歐洲議會(huì)和歐盟理事會(huì)通過了《以核心素養(yǎng)促進(jìn)終生學(xué)習(xí)》。
7.2007年美國發(fā)布了《21世紀(jì)素養(yǎng)框架》的更新版本。
8.2010年歐盟理事會(huì)與歐盟委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的的報(bào)告《面向變化中的世界的核心素養(yǎng)》。
9.2010年3月新加坡教育部頒布了《21世紀(jì)素養(yǎng)》。
10.2013年3月日本發(fā)布了《培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)與能力的教育課程編制的基本原理》報(bào)告。
11.近幾年來PISA考試進(jìn)入我國上海等城市，并獲佳績。 基本結(jié)論：
1.核心素養(yǎng)在研究、探索和教育實(shí)踐之中，她還很年輕，才18歲呀。
2.核心素養(yǎng)由經(jīng)合組織啟動(dòng)，說明了核心素養(yǎng)要反映個(gè)體需求，更要反映社會(huì)需要。
3.核心素養(yǎng)是關(guān)鍵素養(yǎng)，不是全面素養(yǎng)。
4.核心素養(yǎng)是高級素養(yǎng)，不是低級素養(yǎng)，不是基礎(chǔ)素養(yǎng)。
5.核心素養(yǎng)是跨學(xué)科的，高于學(xué)科知識，是一個(gè)融合的主題教育教學(xué)。
6.核心素養(yǎng)是綜合性的，是對于知識、能力、態(tài)度的綜合與超越。
7.核心素養(yǎng)要反映全球化的要求，更要體現(xiàn)本土性的要求。就我國而言，有兩個(gè)核心素養(yǎng)必須被大力強(qiáng)調(diào)：一是創(chuàng)新能力。二是民主素養(yǎng)。
8.核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育、三維目標(biāo)、全面發(fā)展、綜合素質(zhì)等的聚焦強(qiáng)化版和升級轉(zhuǎn)型版。
9.21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息與全球化社會(huì)發(fā)展的需要為核心素養(yǎng)指明了方向。
10.OECD在全球?qū)嵤┑摹⒙暦Q評估“閱讀、數(shù)學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)”的PISA進(jìn)入我國上海等城市，并獲佳績，這一鼓舞人心的國際評估結(jié)果極大地刺激了國人對“素養(yǎng)教育”的追求。
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