青春，除了考試，還有很多……——考的好，該高興！考的“不好”，換“賽道”！

村姥爺

高考成績出來了。看到網上查出六百多，乃至七百多的，自然是全家歡樂，師生同慶；查出“正常發揮”又可以“正常升學”的孩子們可能策劃個旅游，家長們可能又得為籌集學費操心了；那些在這次“篩選”中，意料之中，或意外落選的孩子，也許沒有那么多的喜悅，但策劃今后的生活和學習也會逐漸開始…… 我曾經認為，大部分同學，只要學習態度端正，肯下功夫，成績總不至于差到哪里去！但是，我注意到，現在的中小學教育，實際上就是一次又一次的“篩選”的過程。過去說是“德智體”后來增加到“德智體美勞”，但最終還是要由這700多分的“尺碼”來取舍！拋開孩子們的興趣特長；也拋開學校老師教育資源的巨大差異；再拋開家庭經濟條件和家長對“升學”態度的千差萬別；單說孩子們自身的天資條件，在中小學這條“賽道”上的故事，要比那幾張卷子更精彩或者讓人扼腕嘆息得多。 就算是同一個家庭的兄弟姐妹，（好像孿生兄弟姐妹相似度很高！）在文化課學習過程中的“資質水平”也存在著很大差別：有的孩子“天生”就喜歡讀書，出口成章，下筆萬言，信手拈來；有的孩子“天生”通音律，唱歌像呼吸一樣自然；有的孩子在數學的“海洋”里花樣游泳，和看動畫片一樣“上癮”；……雖然好的學校，好的老師為了保護孩子們的各種天賦都做出了巨大的努力，也取得了不少成績。但是，大家回避不了的，還是這個分數！應試教育，聽著“不好聽”，躲又躲不開。 好在，越來越多的家長，老師們，越來越多的專家學者，正在形成這樣的共識：高考，作為一個平臺，其篩選人才的作用是基本的，需要完善的。所謂“一考定終身”的作用，有弱化的趨勢。終身學習正在成為各行各業專業人才的習慣和技能！大學，只是進一步學習的開始……而在這次“篩選”中“失利”的同學，并不意味著學習的結束，也許是真正“證明”自己能力的開端！祝愿考了高分的孩子在大學生活中，如魚得水，學有所成；也祝愿沒有考出理想成績的同學，開闊視野和思路，“條條大路通羅馬”——發揮自己的聰明才智，開啟新的未來！

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青春，除了考試，還有很多……——考的好，該高興！考的“不好”，換“賽道”！

村姥爺