小學三年級如何培養(yǎng)數學思維

陌飛

小學三年級如何培養(yǎng)數學思維?教師必須注重培養(yǎng)小學三年級學生的數學學習能力，鍛煉學生的邏輯思維能力，提高教學質量，實現教學目的。下面，小編給大家?guī)頂祵W思維能力的訓練方法。 一、培養(yǎng)小學三年級學生的數學學習興趣 每一位教師都必須清楚地認識到，興趣是知識的來源，沒有積極的學習興趣，就不能很好地掌握知識。尤其是對于小學三年級的學生來說，興趣對于他們以后的學習非常重要。數學學科本就較語文、歷史、科學等學科枯燥無味，因此，教師在教授數學課程的時候，要以激發(fā)學生的興趣為主要目標，來開展具體的教學活動。 二、注重培養(yǎng)小學三年級學生的實際操作能力 有些數學知識的學習需要教師培養(yǎng)學生的實際操作能力來配合，這樣能夠提高學習效率，使學生更快地掌握知識。例如，在人教版三年級數學“認識周長”一節(jié)的學習中，在課前讓學生自己動手，制作一些課上需要用到的正方形、長方形、三角形等圖形的模型，讓學生能夠直觀地感知到實物，并讓學生準備好直尺等測量工具，進行測量來驗證周長公式的正確性與科學性。 三、培養(yǎng)小學三年級學生的自主學習能力 教師在教授新的數學課程之前，先引導學生進行課前知識的預習，培養(yǎng)學生自己閱讀課本知識的能力。在教授的過程中，教師要不斷地提出與本節(jié)課內容相關的數學問題，引發(fā)學生進一步思考。例如，在學習三年級“有余數的除法”這節(jié)課中，可以設計思考題：什么是余數?有余數的除法計算與沒有余數的除法的計算方法有什么不同?在計算時，要注意哪些問題?這樣的話，學生就會積極思考，提高了自主學習能力。 四、重視培養(yǎng)小學三年級學生的理解探索能力 教師講課的過程，實際上就是學生提出疑問和教師解答疑問的相互學習的過程。那么，在教授新課的時候，教師就要鼓勵學生深入挖掘知識，勇敢地對書本的知識提出疑問，疑問越多，說明學生挖掘得越深入，理解知識越透徹，通過此種方式就提高了學生的理解知識的能力。同時，教師也要不斷地鼓勵學生自己思考解決問題的方法，探索出解決問題的有效方法，擴大學生學習的知識面、激發(fā)學生的想象力，提高其自己探索知識的能力，有些教師想不到的，反而會得到學生的啟發(fā)，共同獲得有價值的知識。101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案<a href="https://www.chinaedu.com/" target="_blank" class="link"> https://www.chinaedu.com/</a>。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

小學三年級如何培養(yǎng)數學思維

陌飛