師愛無聲

紀錄

我的同事孫老師，一位擁有30年教齡的資深教師，當班主任20年。他以對學生如子般的關愛和無微不至的關心而備受贊譽。在我初任班主任之際，他曾向我傳授了許多教育經驗。孫老師曾與我分享了這么一則事跡：在冬季，初三學生住校晚自習，他總是提前幾分鐘到教室，開門通風，然后在門口守候。他的做法有兩層含義：一是降低室內溫度，減小溫差；二是防止學生擁擠而出意外，或是因心急而感冒。我對孫老師的深思熟慮之舉深感敬佩。正如名言：“愛在無聲之中” 。他的行為表現出了資深班主任的優良品質。 這使我聯想到了一個相似的故事：一位居住在野外的老人，在他住所附近挖了一口小土井，供自己飲用。一些農夫在勞累后，常到此井飲水解渴。他們發現，水面上總是漂浮著一層麥糠。有些人誤解老人，以為他不允許外人飲用，因此心生不滿。得知此事后，老人解釋了他的用意：他在水面上撒麥糠，實為保護口渴的人。他們會在蹲下撥糠之際，呼吸變得均勻，汗水減少，這樣再飲水就不會輕易生病。人們了解到這層原因后，都對老人的深思熟慮表示敬佩。 另一個故事，源于一本雜志，同樣令人感動。一位特級教師即將來校授課，學生們熱切期待。上課鈴響后，一位年輕女教師走進教室，她的形象與大家心中的特級教師形象相去甚遠。女教師走上講臺，發現講桌上布滿粉筆灰，便走下講臺，轉身朝向黑板，輕輕吹去灰塵。然后，她進行了自我介紹，講授課程，解答問題，并布置作業。一些學生完成了作業，另一些則尚未完成。她說：“完成的同學拍拍手，未完成的同學微笑一下吧……”這個故事中，特級教師吹去講桌灰塵的舉動令人印象深刻，展現了她的優雅品質。這不僅為學生樹立了學習的榜樣，達到了 “潤物無聲” 的教育目的，而且使學生在課堂上學到的不僅是知識，更是品質、禮儀和修養。 這三個小故事，揭示了深遠的智慧：愛隱于無形，情寓于無言。我們需用心，方能捕捉到愛的真諦。“為學生付出一切，為學生奉獻所有。” 此言不僅僅是口頭上的宣言，更應是每位教育工作者埋藏在心底的真摯追求和價值所在。（文/袁崇福）

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