父親與四代人的教育守望

俊秀

在記憶的浩瀚長河之中，父親的身影始終與鄉村教育緊密纏繞，難解難分。他宛如一顆熠熠生輝的啟明星，高懸于黑土地的上空，以自身那璀璨的光芒，照亮了無數鄉村孩子在求知之路上前行的方向。我一直渴望為父親書寫些什么，可每當提起筆，千頭萬緒便在心中翻涌，最終卻都凝噎在喉，不知從何處著筆，才能將他那平凡而又偉大的一生，淋漓盡致地描繪出來。直至2024年，我回到家鄉，在富裕縣檔案館緩緩翻開父親的檔案，那泛黃的紙張、褪色的字跡，仿佛還留存著父親的體溫，父親的形象才在我的心中逐漸變得清晰、明朗起來。 　　2024年，“溫泉家”平臺紀念王振洲校長，高鳳庭老師發布了與王振洲的合影。就在看到那張合影的剎那，我的靈感如被點燃的火焰，瞬間熊熊燃燒起來。父親與王振洲參加省優秀教師表彰大會的合影，宛如一把神奇的鑰匙，為我打開了通往父親世界的大門。 那張拍攝于1978年的富裕縣省優秀教師合影，宛如一個時光的容器，承載著一個時代厚重的重量。照片里，父親和他的同事們并肩而立，他們臉上的皺紋里，藏著黑土地的風霜雨雪，那是歲月留下的深刻痕跡；可他們的笑容中，卻又洋溢著鄉村教育的希望之光，那是對未來的美好憧憬。這張相紙雖然輕薄，卻如實地記錄下了九位教育工作者被歲月千錘百煉后的身影，他們是那個時代鄉村教育的中流砥柱，是撐起鄉村教育這片天空的脊梁。父親張德貴的名字，在表彰名單里醒目得如同眉心的朱砂痣，鮮艷奪目，熠熠生輝。他站在后排左一的位置，身影緊緊挨著韓忠生的肩線，仿佛在傳遞著一種力量；挨著鄧萬江袖口殘留的粉筆灰，那是教育工作的無聲見證；挨著王淑珍退休證上的編號數字，每一個數字都仿佛在訴說著一段教育的故事。如今，年齡最小的王曉文，那曾經揮舞著知識的教鞭，也已在窗臺擱置多年，靜靜訴說著過去的時光；有的人已經永遠地離去，他們的身影化作了族譜里的星辰，在歷史的長河中閃耀著永恒的光芒；馮興常的藤椅，似乎還留有為孫輩批改作業時的側影，那專注的神情仿佛就在眼前；王振洲的銀發，曾是夜晚自習室里明亮的燈塔，照亮了學生們求知的道路；王淑珍的紅墨水，依舊在老教案里暈染開批注的花朵，那是知識與智慧的綻放；王學林高舉的旗幟，至今在記憶中獵獵作響，激勵著一代又一代的學子奮勇向前。他們手中的獎狀，雖然邊緣已有缺口，卻依然漏出希望的光。那光是1978年改革開放的浩蕩春風，輕輕掀動鄉村學校的教案紙，帶來了新的機遇與希望；是在黑土地上，用汗水和心血書寫的橫平豎直的“人”字，那是對教育事業的忠誠與擔當；是課間活動時，在孩子們心中埋下的傳承種子，在時光的滋養下生根發芽、茁壯成長，最終成為國家的棟梁之才。這九道身影，曾是鄉村教育堅不可摧的承重墻，把“師者”二字，深深地砌進黑龍江教育大廈的地梁，成為其最堅實的根基。歲月如流，相紙的邊角漸漸剝落，可卻剝不淡他們在人們心中那高大而又偉岸的影子。父親的中山裝，在衣柜里晃成一面褪色的旗幟，雖色彩不再鮮艷，卻依然飄揚著信念的力量；閆令貴的演講稿，夾在校志中，“珍藏”二字依舊滾燙，那是對教育事業的熱愛與執著。 　　父親出生在一個教師世家。爺爺張作恩生于1908年，在二十歲的青春年華，就獨自闖蕩北大荒，將自己的一生毫無保留地投身于鄉村教育事業。他歷經中華民國、偽滿洲國、日本統治時期，社會動蕩不安，生活艱辛，可即便如此，他對教育的熱情也從未熄滅。直到新中國成立，爺爺才終于迎來了教育事業的新生，那是一個充滿希望與活力的時代。戰火硝煙剛剛散去，斷壁殘垣間，辦學的困境如鐵幕般橫亙眼前，沒有教室，沒有整齊的課桌，沒有成體系的教材，甚至連一方書寫的黑板都難覓蹤跡。重重困難如荊棘叢生，每前進一步都布滿艱辛。幸得土改工作隊伸出援手，爺爺將破舊的"村公所"收拾出來作教室，又把吃飯用的大條桌搬來當課桌，拼拼湊湊尋來幾張缺胳膊少腿的凳子。就這樣，一所簡陋卻承載希望的臨時學校，在廢墟中艱難誕生。但更大的挑戰接踵而至——動員“適齡學生"入學。彼時不少人早已成家立業、生兒育女，可在爺爺眼中，再晚開始學習都不算遲。“開課”那天窗外站滿圍觀的村民。 父親生于1931年9月30日，1950年12月30日畢業于訥河縣師范學校。同年12月，年輕的他滿懷對教育事業的熱忱，意氣風發地踏上了鄉村教育的征程，被分配到訥河九區中心校任教。1952年1月10日，他光榮地加入了中國新民主主義青年團。在1952年的干部考核履歷中，他滿懷激情地寫道：“1951年加入光榮的自己的組織——中國新民主主義青年團。經過抗美援朝、鎮壓反革命、三反五反以及知識分子思想改造等一系列社會改革，我的思想有了明確的進步方向，明確了今后只有靠近黨組織，任何工作都能做好。今后工作中更要靠近黨，爭取加入偉大的中國共產黨。”從這些質樸而又堅定的文字中，我們能真切地感受到父親積極向上、追求進步的決心，那是一種對理想信念的不懈追求，如同燃燒的火焰，永不熄滅。僅僅工作一年，他就入團，并表達了強烈的入黨愿望。這份信念，如同一條堅韌的絲線，貫穿了他的一生，即便在艱難困苦的“文革”歲月，也從未有過絲毫動搖。終于，在1970年7月，父親如愿以償地加入了中國共產黨。那可是最動蕩的“文革”時期啊，知識分子被戴上“臭老九”的帽子，承受著巨大的壓力，在這樣的環境下能入黨，其難度可想而知。 　　在教育工作中，父親始終腳踏實地、兢兢業業，猶如一頭默默耕耘的老黃牛。1962 - 1965年，他憑借著自己的努力和出色的工作表現，三次被評為富裕縣教育戰線先進工作者；1978年，更是憑借著卓越的教育成就，被評為縣、地區（市）、省優秀教師，并出席各級教育戰線先進工作者表彰大會。從1950年到1981年，整整31年的漫長時光，父親一直擔任農村小學教師、校長。他把人生最美好的青春年華，都毫無保留地奉獻給了鄉村教育事業。在那些艱苦的歲月里，鄉村學校條件簡陋至極，沒有現代化的教學設備，有的只是破舊不堪的教室，在風雨中搖搖欲墜；粗糙的黑板，書寫著知識的希望；簡單的教具，承載著教育的夢想。但父親從未有過一絲抱怨，他用一支粉筆，在黑板上書寫著知識的篇章；用一本教材，為孩子們打開了知識的大門，引領他們走進知識的殿堂。 無數個清晨，當第一縷陽光還未完全照亮大地，父親就迎著那微弱的曙光走進教室，帶領孩子們誦讀課文，那朗朗的讀書聲，仿佛是清晨最美的樂章；無數個夜晚，在昏暗如豆的燈光下，他認真地批改作業、精心地備課，為第二天的課程做著充分的準備，那專注的神情，令人動容。父親關心每一個孩子的成長，無論是學習上遇到的困難，還是生活中的煩惱憂愁，父親都耐心傾聽、悉心指導，如同一位慈愛的父親，給予孩子們溫暖與關懷。在他的悉心教導下，許多鄉村孩子走出了鄉村的狹小天地，走向了更廣闊的世界，去追尋自己的夢想。他不僅傳授知識，更注重培養孩子們的品德和人格，用自己的言行舉止，為孩子們樹立了光輝的榜樣，成為他們人生道路上的引路人。 　　在擔任校長的歲月里，父親如同一位執著的工匠，精心雕琢著學校的每一寸成長。面對校舍年久失修、四處漏風的困境，他白天奔波于教育局與鄉鎮村之間，用懇切的言辭爭取修繕資金；夜晚則在煤油燈下反復核算預算，將每一分錢都精打細算地花在刀刃上。為了改善師資匱乏的局面，父親親自上示范課，帶領骨干教師走出去觀摩學習，回來后上匯報課。播撒新的教學思想、教學理念。以赤誠之心培養年輕教師成長投身鄉村教育。每逢開學季，總會提前一周到校，帶著老師們清掃教室、修補桌椅，將教室布置得煥然一新。他常說：“學校是孩子們成長的家，要讓他們一進來就感受到溫暖和希望。”在父親的不懈努力下，原本破舊的村小漸漸有了嶄新的模樣，不僅建起了明亮的教室，還開辟了圖書室和操場。那操場上的每一棵樹苗，都是他親手栽種；圖書角里的每一本書籍，都經過他認真篩選。他用自己的汗水與智慧，為鄉村孩子們筑起了一座充滿希望的知識殿堂，讓曾經不起眼的鄉村小學，成為黑土地上熠熠生輝的教育明珠。 　　昨夜，當我擦凈相框時，忽然驚覺：那張“省優秀教師”合影的每道脊梁的縫隙里，都漏著新的晨光，那是希望的曙光。您兒媳婦在講臺上復述著1978年的春天的故事，那是一個充滿希望的春天；我用您的舊鋼筆，在備課本扉頁簽下大名，仿佛在傳承著您的教育使命；您的孫女把您獲得的獎章夾進教案，讓鎏金與墨香重逢，那是榮譽與知識的交融。如今您參加省優秀教師表彰大會的照片就立在案頭，像座微型的碑林，銘刻著您的功績與榮耀。“落紅不是無情物”的詩句，早滲進我們家四代人的教鞭，那是奉獻精神的傳承。您后排沉默的站姿，正激勵我們跟著時代的腳步一寸寸，長成參天的大樹，那是對未來的期許與擔當，那是您未散的叮囑，是沉睡在泥土里翻涌出的新蓬勃。您從未離開我們：您是富裕縣教育的年輪，一圈圈漫過時光，記錄著教育的發展與變遷；是我們掌心的教鞭，握著半世紀前的溫度，傳遞著教育的力量；在教育改革中綻成滿庭新綠，在新時代的晨光里，生長成永不傾斜的，教育的山崗，成為我們心中永恒的豐碑。 　　在歲月長河的潺潺流淌中，我們一家四代人，宛如接力賽中的運動員，緊緊握著家鄉教育的火炬，用青春、汗水與心血，擇一事，終一生，萬千誘惑心未動，不因繁華改初衷。譜寫著一曲曲質樸而深沉的奉獻之歌。 爺爺出生在戰火紛飛的年代，那個時代充滿了苦難與動蕩。新中國成立后，他毅然決然地投身鄉村教育。那時的鄉村，學校不過是幾間破舊的茅屋，在風雨中岌岌可危；桌椅殘缺不全，仿佛在訴說著過去的艱辛。但爺爺沒有絲毫退縮，他憑借著自己的雙手，親自修繕桌椅，讓孩子們有了安穩的學習環境；用樹枝在土地上書寫板書，為渴望知識的孩子們打開一扇看世界的窗。他常說：“這些孩子是農村的希望，知識能改變他們的命運。”在那艱苦歲月，爺爺靠著對教育的一腔熱忱，如同一位孤獨的勇士，一生守著一所學校，教育了幾代人，在鄉村教育的土地上披荊斬棘，培養出一批又一批走出鄉村的學子，用一生的奉獻精神，成為鄉村教育的拓荒者、奠基石，為鄉村教育事業的發展奠定了堅實的基礎。 父親繼承爺爺手中的教鞭，繼續在家鄉教育的土地上辛勤耕耘。他見證了家鄉學校的逐步發展，從簡陋的茅屋到土坯房，到逐漸完善的磚土教室，每一步都凝聚著他的心血。他不僅傳授知識，更關注學生的心靈成長。有學生因家境貧寒想輟學，他就一次次不辭辛勞地家訪，用自己微薄的工資資助學生，那微薄的工資在您的無私奉獻下，變得無比厚重；鼓勵他們堅持夢想，那堅定的鼓勵如同溫暖的陽光，照亮了學生前行的道路。他還積極探索新的教學方法，將外面世界的新思想、新觀念融入課堂，讓家鄉孩子的視野不再局限于腳下的土地，而是望向更廣闊的天地。 我從小在家鄉教育的氛圍中長大，耳濡目染，也尊重您待替我的選擇成為一名教師。我沒有辜負您的期望，迅速成長為省市縣骨干教師，縣優秀教師、教學能手，縣小學語文教研員，黑龍江省小學語文學科優秀教師。您率先垂范的榜樣力量，感染我對資助困難學生、家訪、燈下備課等都習以為常。如今，家鄉學校的硬件設施有了極大改善，但教育資源不均衡的問題依然存在。我利用互聯網，引入先進的教學思想，拓寬教師的視野，讓鄉村教育與時代接軌；同時，我也積極參與家鄉教育改革，為提升鄉村教育質量貢獻自己的力量，如同一只辛勤的蜜蜂，在教育的花叢中忙碌著。 如今，你的孫女踏上了大學教師的講堂，成為我們家的第四代教師。其他孫子、孫女、外孫都在各自的人生軌道上閃閃發光。您的孫女帶著新時代的朝氣與活力，為家鄉教育注入新的血液。她利用新媒體技術，創新教學方式，讓課堂變得更加生動有趣，如同一股清新的風，吹進了家鄉教育的課堂。 我們一家四代人，跨越了不同的時代，卻有著相同的信念——為家鄉教育奉獻一生。我們深知，鄉村教育是國家教育事業的基石，每一個孩子都值得被用心培育，他們是國家的未來，民族的希望。雖然我已經退休，但在未來的日子里，我們將繼續堅守對家鄉教育的熱愛，不忘初心，不忘教師職業的責任，化作一座燈塔，照亮家鄉孩子前行的道路，讓家鄉教育的火種，永遠燃燒下去，永不熄滅。 　　如今，每當我看到那張1978年“省優秀教師”表彰的合影，時光仿佛倒流，我仿佛能看到父親和同事們在家鄉學校的教室里、操場上忙碌的身影。他們是家鄉教育的引路人，用自己的堅守和奉獻，如同一盞盞明燈，照亮了無數家鄉孩子前行的道路，改變了他們的命運。父親雖已離去，但他的精神，就像照片里永不褪色的身影，永遠激勵著我，也激勵著一代又一代投身家鄉教育的教師，成為他們心中永不熄滅的火焰。 附鏈接:<a href="http://www.xsjgww.com/5e61st4t" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">四代人的薪火相傳——評《父親與四代人的教育守望》</a>

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