行即到耳(103)美式快樂教育

松哥

美式快樂教育 20世紀(jì)以來，新大陸領(lǐng)跑全球，科技水平世界一流，大學(xué)教育頂尖，人才濟(jì)濟(jì)。但是，美麗國的中、小學(xué)（高中）教育卻確不咋的，表現(xiàn)不盡如人意。 很長時(shí)間，美國在基礎(chǔ)教育上，傳遞出一種聲音＿＿就是教育要快樂！很多學(xué)校和老師付諸實(shí)踐，不少專家也認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)快樂教育，不僅孩子和家長輕松，而且有助于將來孩子的創(chuàng)造能力發(fā)揮。 快樂教育的初衷可能并不壞，把內(nèi)容講得簡單一點(diǎn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，很容易體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓中小學(xué)生在心理上更健康。 實(shí)際運(yùn)用（操作）上，美式快樂教育主要包括這樣三方面的內(nèi)容。 第一，減少教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到減負(fù)的目的； 第二，降低對學(xué)生的要求，比如幾何學(xué)中的證明題從來不考，解方程允許用計(jì)算器。 第三，也是最可怕的，用鼓勵(lì)取代懲罰。過去，學(xué)生學(xué)習(xí)好，一個(gè)好分?jǐn)?shù)是對他的鼓勵(lì)；不及格，就要留級，是對他的懲罰。現(xiàn)在懲罰沒有了，只有鼓勵(lì)。一個(gè)學(xué)生如果學(xué)不好，就雙倍鼓勵(lì)他，說：“你一定行”！如果表現(xiàn)一般，就說他干得不錯(cuò)（good job）。這件事發(fā)展到極致，就是前幾年一些州要求給交白卷的學(xué)生50分，而不是零分。一些給零分的老師還因此丟了工作。 如果一個(gè)學(xué)生到了12年級還不及格怎么辦？學(xué)校照樣讓他們畢業(yè)，以免幼小的心靈受到傷害。 這樣的快樂教育持續(xù)幾十年后，不少當(dāng)?shù)刂小⑿W(xué)老師吐槽，說：“現(xiàn)在的美國公立學(xué)校教學(xué)一塌糊涂，是在批量生產(chǎn)（培養(yǎng)）‘白癡’ ”！ 這種說法也許并不過分。在一些講究多元化的州，七年級，也就是初二的學(xué)生，一多半不會(huì)做分?jǐn)?shù)加減法。 2023年，芝加哥某所公立高中，畢業(yè)生中只有1%的學(xué)生數(shù)學(xué)和閱讀達(dá)標(biāo)；2022年，底特律公立學(xué)校的畢業(yè)生中，數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)率只有5%，閱讀達(dá)標(biāo)率只有7%；那些不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，其實(shí)就是“功能性文盲”。 2025年初，一名從康涅狄格州的哈特福德（Hartford）高中畢業(yè)的女生歐提茲（Aleysha Ortiz），雖然她成功申請上了康涅狄格大學(xué)，并且還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，卻把自己的高中告上了法庭。 歐提茲講，她在這所高中讀完12年級，依然沒辦法正確發(fā)音和進(jìn)行閱讀，就像個(gè)文盲一樣。歐提茲一直在當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校上學(xué)。她說，自己到了六年級，閱讀能力僅僅相當(dāng)于幼稚園或一年級的水平。 在法庭上，歐提茲的律師說，由于最近的幾十年采用快樂教育，讓美國成為了功能性文盲大國，有7000萬這樣的文盲。 所謂功能性文盲，是指一個(gè)人雖然識字，卻沒辦法有效地理解和使用書面語言，來滿足日常的生活和工作需求。今天，美國的人口大約為3.34億，這么多文盲，居然占了美國人口的近五分之一。

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