《春江回憶錄》第二章學生時代（8）

草溪閑翁

注：本文圖片源自網絡。 詩曰：文瑤老師世事紛紜說不清，文女奇才難抗命。父亡子殤天造孳，母病女溺地絕情。案頭揮毫壓須眉，囧途拭淚笑人生。淡看愁絲千縷繞，百歲扶杖向天行。 6本文回憶文瑤老師。我在石柱小學讀書之前，文瑤老師已在石柱小學教書多年了，我父母也認識她。我的學生時代，文瑤老師沒有擔任過我的班主任或任課老師，卻贏得了我的敬佩和尊重。小學一年級時，文瑤老師沒給我留下什么印象。我開始注意到文瑤老師，始于二年級的一次偶然機會。 硯墨驚鴻石柱小學附近村民家里有喜事或過春節，便來學校請老師們幫忙寫對聯，老師們也樂于助人、來者不拒。一天下午，我去教師辦公室拿作業本。走進辦公室，恰好看到幾位老師正在寫對聯，其中便有文瑤老師。我平時很喜歡對聯，認為對聯對仗工整、言簡意賅、頗有文化內涵。今日遇見老師們寫對聯，便在旁邊觀看。我發現文瑤老師的毛筆字是柳體，沒有通常女性字體那種柔弱之態，甚至比男教師的字剛勁有力。中國古代書法素有“顏筋柳骨”之評，還有“字如其人”之說，觀其字便知其人之風骨。其實，在這里寫對聯的老師，他們的毛筆字都寫得很好，因為他們是讀舊學出來的，寫好毛筆字是那時對讀書人的最基本要求。只是我覺得文瑤老師的毛筆字更加出類拔萃，從此也多了一些對文瑤老師的了解和關注。在文化大革命中，農村家家戶戶墻上統一要掛一塊木制毛主席語錄牌，其上的“毛主席語錄”是用毛筆楷書抄錄的，而抄錄工作就是石柱小學老師們完成的。我家那一塊語錄牌，正是文瑤老師楷書的“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力”。 孤燈長明文瑤老師的丈夫姓李，蓬溪黃泥鄉人，是解放前大地主家繼承人。文瑤與丈夫是解放前舊學畢業，他們剛出校門沒多久晴天霹靂臨頭：他們的小兒子還沒有出生，丈夫被新生政權鎮壓了。此時，文瑤還不到30歲，成熟嫵媚、風姿綽約的花樣年華便瞬間被陰霾籠罩。但凡經歷過那個年代的人都知道，文瑤在社會中無任何政治地位可言。不過，解放初農村文化人稀缺。即使背景很差，文瑤也成了一名鄉村學校教師。教師在任何時代都是受人尊重的，文瑤有了自己理想的職業。雖是3個孩子的母親，但文瑤老師年輕、漂亮、溫柔、理性，又有文化，周圍不乏傾慕她的未婚男士，無論是學校同事還是公職人員，她都禮貌而堅決地婉拒。與男士交往時，文瑤不至于拒人千里，卻始終保持著固有心理距離。在婦女解放的浪潮中，作為年輕知識分子的文瑤，卻選擇用余生為曾經愛過她擁有過她的人堅守，這份深情在歲月里凝聚成永恒的孤燈，點亮地老天荒。 命運多舛丈夫走時，留給文瑤一女二子，女隨父姓，子隨母姓。兒女少年時的衣食住行，長大時的成家立業，全壓在文瑤單薄的肩上。我在石柱小學讀書時，文瑤老師兩個兒子還在她身邊，哥哥文明（化名）成績優異，但受家庭成分拖累而無緣初中；弟弟文輝（化名）成績不及哥哥，自然無緣初中。大女兒李琴（化名）不在石柱小學，據說已在外工作了。兒子小學畢業未能升學，也未能就業，直到知識青年上山下鄉時才來到我們生產隊落戶，這也文瑤老師斡旋的結果。文瑤老師在石柱小學教書多年，深受學生、家長歡迎。文瑤也對附近農村情況了如指掌，與當地干部群眾也很熟悉。之所以讓兩個兒子來我們那里落戶，是因為我們生產隊男性皆姓李，大家與人為善、和睦相處，生產及生活條件較好。生產隊長本祿哥對文瑤老師的境遇很同情，便同意了文瑤老師的請求，還騰出兩個房間給文氏兄弟作臥室和廚房。后來落實知青政策，文明去青川縣伐木場工作，文輝因母親退休而接班補員為一名村小教師。文瑤老師的子女都有了工作。在當地人眼里，她是苦盡甘來、闔家幸福！然而，命運卻再次向她露出獠牙。文氏兄弟離開我們生產隊不久，文瑤老師的大女兒李琴又落戶到我們生產隊，住在她弟弟之前的屋子里。李琴不是早有工作了嗎？我不清楚李琴的過往，也不明白這是怎么一回事，可能生產隊長清楚，但他守口如瓶。我從表象看，李琴似乎在生活中遭遇過挫折，她不愿與人交流，做事走神、心不在焉、反應遲鈍，可能患有抑郁癥。在我們生產隊生活一段時間后，李琴漸漸陽光起來，然后結婚去了重慶，并養育了孩子。不幸地是，李琴的病反而愈來愈重，有一天竟然溺死于游泳池中。文瑤老師再一次遭受親人離世之痛。禍不單行，文瑤老師在省人民醫院檢查出患有胃癌，醫院建議她手術治療，但被她拒絕了。或許經歷了太多苦難，她再不愿承受手術一刀之痛；又或許對紅塵無太多眷戀，看淡生死、順其自然！然而，文瑤老師不畏懼生死的性格和態度，竟使病魔毫無辦法而退縮了。文瑤不僅沒有死，而且越活越健康。川醫對癌癥患者建有檔案、跟蹤調查，同樣驚訝于發生在文瑤老師身上的奇跡。文瑤老師戰勝了病魔，但她在青川工作的大兒子文明，卻因患癌而離開了人世。這是文瑤老師第三次遭受親人離世之痛。文輝接班補員，由于文化程度太低，被安排到縣教師進修校離職培訓。期間，一位學友開他玩笑，將他馱在背上，然后猛地彎腰低頭，文輝從學友背上倒栽蔥撞在水泥地上，造成嚴重腦震蕩，從此落下后遺癥，再無法在三尺講臺上揮動教鞭了。這對年邁的文瑤，無疑又是一次沉重打擊，她又不得不全力幫助文輝，甚至將自己的住房交給文輝一家居住。文輝妻子是一位民辦教師，在國家落實民辦教師政策時轉為公辦教師，夫妻倆生育一個女子。按理說，即使文輝頭腦不太靈活，卻沒有其他健康問題，夫妻雙雙工作工資有保障，家庭仍然是幸運和幸福的。不幸地是，梁老師卻在女兒高中即將畢業時投水自溺了，原因也是患有嚴重抑郁癥。這是文瑤老師遭受的第四次親人離世之痛。多個親人先她而去，是對文瑤老師的多重無情打擊，但她沒被擊倒，挺起脊梁支撐并維系住了即將支離破碎的家庭。 三次交往有關文瑤老師的故事，我大多是聽與她過往甚密的人講述的，而我與文瑤老師的交往僅三次而已。三次交往，我受教匪淺、感慨良多，非常佩服文老師的情商和智商。第一次交往發生在1971年，那時我正在集鳳小學附設初中班讀書，而文老師的女兒李琴已在我們生產隊落戶了。一天，文瑤老師突然找到我，說李琴缺柴火了，讓我幫忙挑30斤煤炭給她。我是農村孩子，也經常參加勞動，卻從沒干過挑東西的活。我個頭較高，但瘦胳膊細腿，身體并不壯，挑擔肯定不行。我就要拒絕，但文瑤老師滿臉慈祥，口吻略帶哀求，對女兒的關愛溢于言表，慈母情懷令人感動，讓我難以拒絕。從學校回家有10余里路，還要翻山越嶺。當我把30斤煤炭挑到李琴家時已精疲力盡，衣服被汗水濕透了，肩頭被扁擔磨破了，火辣辣地痛。 第二次交往發生在1988年，我正在南充川北醫學院附屬醫院治療右腿大隱靜曲張。一天，文瑤老師突然來到我病房，噓寒問暖、關心熱忱。她說，她正在妹妹家做客，今天來醫院，恰好知道我住院了，便過來看看。這個醫院很大，人也多，但我這里沒熟人，不知文瑤老師是如何知道的？我曾聽說文瑤老師妹妹在南充，家庭條件很好，也很同情和關照她這個多災多難、聰明有才的姐姐，文瑤老師每年寒暑假都會來妹妹家做客。我們聊了約半小時，文瑤老師臨走前遞給我30斤糧票，說是我住院吃食堂，須用糧票。我告訴她，妻子在家里種包產地、存糧多，我的糧票從來沒有用過，不需要她的糧票。但文瑤老師不管不顧地留下30斤糧票離開了。我出院后去三鳳教辦報賬。文瑤老師已回到三鳳小學（“集鳳”更名“三鳳”），看到我便招呼去她那里，對我說：“我給你的30斤糧票，你不用還了，給我30斤你們家的大米，自己加工的大米比糧站米好吃，我很喜歡。”文老師的話差點把我說糊涂了，在南充醫院時她非要把30斤糧票留下，而今變成30斤糧票換30斤大米了，但我并沒有推辭，叫人給她送去30斤大米。 第三次交往發生在2003年，高考結束后暑期。有一天，文瑤老師突然來任隆中學找我。此時，文瑤老師差不多80歲了，但身體健康、精神矍鑠。我熱情留她吃午飯，順便聊起了今天的話題。“孫女今年高考了，沒考上大學，考慮今下年來復讀，但成績不太好，不知學校愿不愿接受她復讀？復讀費能不能減免一些啊？”我還沒有回答，她又嘆氣，“唉，孫女父親患腦震蕩后遺癥，根本不管女兒讀書的事了，孫女母親又得抑郁癥走了。我八十多歲的人了，白發人送黑發人，還不得不操心孫女的事啊！”這位堅強的女性眼圈泛紅，眼淚差點掉下來。我連忙安慰她：“你不要作急，年紀大了當心急壞身子，你孫女復讀沒問題，費用也免了。”我本來還想問問李琴和文明的事，但見她如此激動，擔心再勾起她的心酸與痛苦，便沒有再問了。 自2003年與文瑤老師見面之后，就再沒見到她了。如果她健在，而今已是百歲高齡了！文瑤老師一生坎坷、充滿艱辛，也滿載收獲、令人感嘆！作為妻子，她為丈夫堅守一生，“一片冰心在玉壺”，純潔而光輝！作為母親，她獨力養子育女、成家立業，既是兒女們的慈母，也是兒女們的恩師，還是兒女們的引路人。作為女性，她在親人離世和自患絕癥的雙重打擊下，在工作和生活的雙重壓力下，奮力與命運抗爭，堅強樂觀地活著。作為教師，她教書育人、為人師表，為社會培養大批建設者和接班人，同行敬重，學生愛戴。在我的認知中，文瑤老師是一位美麗溫柔、慈愛知性、精明強悍、毅力堅韌、獨立特行的女性，我尊重她，敬佩她！

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《春江回憶錄》第二章 學生時代（8）

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