<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">被時(shí)光浸染的平定師范</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">平定師范，晉東大地上的一顆教育明珠，自20世紀(jì)初誕生以來，便以其厚重的歷史底蘊(yùn)和卓越的教育貢獻(xiàn)熠熠生輝。百余年的風(fēng)雨兼程，它不僅見證了時(shí)代的更迭，更以深邃的文化積淀滋養(yǎng)了一代又一代學(xué)子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">通過深入探索校園環(huán)境、建筑特色、歷史沿革及校友回憶，我們得以窺見這所學(xué)府的獨(dú)特魅力與深遠(yuǎn)影響。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>古樸的教學(xué)樓、莊嚴(yán)的禮堂、靜謐的圖書館，這些承載歲月記憶的建筑，成為無數(shù)學(xué)子心中的記憶符號。而平定師范更以豐富的文化內(nèi)涵和優(yōu)質(zhì)的教育資源，為晉東乃至全國培育了眾多兼具高尚品德與扎實(shí)學(xué)識的教育人才。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第一章 引言</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1.1 平定師范的歷史沿革</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">平定師范，坐落于晉東的這片熱土之上，自20世紀(jì)初創(chuàng)辦以來，便以其悠久的歷史和卓越的教育成就聞名遐邇。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">作為晉東地區(qū)最早的高等教育機(jī)構(gòu)之一，它在百余年的歲月長河中，不僅親歷了時(shí)代的風(fēng)云變幻，更在歲月的洗禮中凝聚了深厚的文化底蘊(yùn)。創(chuàng)立之初，平定師范便明確了培養(yǎng)具有高尚品德與扎實(shí)學(xué)識教育人才的目標(biāo)，這一理念為學(xué)校日后的蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">多年來，學(xué)校始終秉持這一教育初心，為社會輸送了無數(shù)優(yōu)秀的教育工作者，他們?nèi)绶毙前汩W耀在各自的崗位上，為晉東乃至全國的教育事業(yè)添磚加瓦。在歷史的長河中，平定師范經(jīng)歷了無數(shù)次變革與成長，無論是教育理念的革新，還是教學(xué)設(shè)施的完善，它始終走在時(shí)代的前沿，以與時(shí)俱進(jìn)的精神屹立于教育之林。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1.2 校園環(huán)境及建筑特色</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">踏入平定師范的校園，仿佛置身于一個(gè)充滿歷史韻味的教育圣地。這里的一磚一瓦、一草一木，都散發(fā)著濃厚的文化氣息。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">古樸的教學(xué)樓、莊嚴(yán)的禮堂、靜謐的圖書館，這些標(biāo)志性建筑以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，成為平定師范不可或缺的文化符號。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，既是對歷史的尊重與傳承，也是對時(shí)代精神的彰顯。綠樹成蔭，花香四溢，為學(xué)子們營造了一個(gè)寧靜而優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氛圍。建筑與環(huán)境的和諧共生，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)，更彰顯了平定師范深厚的文化底蘊(yùn)與教育理念。每一座建筑，都仿佛是一位沉默的導(dǎo)師，以其獨(dú)特的魅力引領(lǐng)學(xué)子們在知識的海洋中遨游，在文化的殿堂里徜徉。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1.3 作者回憶的起點(diǎn)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">站在平定師范舊址前，那扇歷經(jīng)滄桑的老校門宛如一位沉默的歷史見證者，訴說著這所學(xué)校的輝煌與變遷。望著這片既熟悉又陌生的校園，我的思緒被拉回到那段青澀而充實(shí)的求學(xué)歲月。平定師范，這所承載著我青春記憶的學(xué)府，在我心中留下了不可磨滅的印記。那些年，我們在教學(xué)樓前的操場上揮灑汗水，追逐夢想；在莊嚴(yán)的禮堂里聆聽講座，啟迪心靈；在靜謐的圖書館中埋頭苦讀，汲取智慧。這些場景如今依然歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨日。平定師范不僅給予了我知識與技能，更讓我結(jié)識了一群志同道合的朋友。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，共同度過了人生中最美好的時(shí)光。那些歡笑與淚水、奮斗與挫折，都成為了我們寶貴的財(cái)富與永恒的回憶。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第二章 百年老校門后的秘密</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2.1 校史館的開啟與檔案記載</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">走進(jìn)校史館，仿佛穿越了時(shí)空的界限，重返平定師范初創(chuàng)的年代。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">館內(nèi)陳列的珍貴歷史檔案與實(shí)物資料，如同歲月的見證者，靜靜訴說著學(xué)校的成長與變遷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">每一份檔案都承載著一段歷史，每一件實(shí)物都凝結(jié)著一份記憶，它們共同勾勒出平定師范的輝煌篇章。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">校史館不僅是一個(gè)存放歷史的地方，更是一個(gè)傳承文化的殿堂。在這里，我們可以追溯學(xué)校的創(chuàng)辦歷程，感受先輩們?yōu)榻逃聵I(yè)付出的艱辛與努力。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">從初創(chuàng)時(shí)期的篳路藍(lán)縷，到逐步壯大的輝煌歷程，再到如今的穩(wěn)健發(fā)展，每一步都凝聚了無數(shù)人的心血與汗水。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2.2瑞典傳教士的教育植入</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">提及平定師范的歷史，瑞典傳教士的影響不可忽視。在學(xué)校的初創(chuàng)階段，這些傳教士不僅帶來了西方先進(jìn)的教育理念與教學(xué)設(shè)備，更將他們的教育熱情與奉獻(xiàn)精神融入學(xué)校的每一個(gè)角落。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">他們堅(jiān)信，教育不僅是知識的傳授，更是人格的塑造與能力的培養(yǎng)。因此，他們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，注重培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">這些理念的引入，極大地推動了學(xué)校教學(xué)水平的提升。此外，瑞典傳教士還為學(xué)校帶來了當(dāng)時(shí)罕見的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠更直觀地理解科學(xué)知識，提高實(shí)驗(yàn)技能，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">他們的教育熱情與奉獻(xiàn)精神，深深感染了平定師范的師生，成為學(xué)校寶貴的精神財(cái)富。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2.3禮堂彩繪玻璃與南遷故事</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">平定師范的禮堂，是學(xué)子們心中神圣的存在。這座建筑不僅象征著學(xué)校的精神，更因其中的彩繪玻璃而成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。這些彩繪玻璃以其絢麗多彩的圖案與精湛細(xì)膩的工藝，為校園增添了濃厚的藝術(shù)氣息。每當(dāng)陽光穿過這些精美的玻璃，灑落在禮堂的每一個(gè)角落，仿佛將整個(gè)空間點(diǎn)亮，營造出一種莊重而神圣的氛圍。這些彩繪玻璃不僅是一種裝飾，更承載著學(xué)校南遷的深厚歷史記憶。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">南遷過程中，師生們經(jīng)歷了無數(shù)艱辛與困難，但始終堅(jiān)守教育的初心，為學(xué)校的傳承與發(fā)展付出了巨大的努力。彩繪玻璃上的圖案與色彩，仿佛在訴說著那段艱難的歲月，激勵(lì)著后來的學(xué)子們不斷奮發(fā)向前。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第三章 講臺上的粉筆春秋</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3.1 音樂教室的鋼琴與民國女教師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">那架鋼琴，靜靜地佇立在音樂教室的角落，仿佛一位沉默的守護(hù)者，訴說著歲月的流轉(zhuǎn)與音樂的韻律。每當(dāng)上課鈴聲響起，民國女教師便會準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，伴隨著一陣輕柔而優(yōu)雅的琴聲。她身著樸素的民國服飾，卻難掩其高雅的氣質(zhì)。她的指尖在鋼琴鍵上輕盈跳躍，流淌出一段段美妙的旋律，讓學(xué)子們陶醉其中。她不僅教授音樂技巧，更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美情趣。在她的引導(dǎo)下，學(xué)子們逐漸領(lǐng)略到音樂的真諦，感受到音樂帶來的心靈共鳴。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3.2 數(shù)學(xué)老先生的教學(xué)風(fēng)格與關(guān)懷</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">數(shù)學(xué)老先生，是平定師范學(xué)子心中無法忘懷的人物。他以嚴(yán)謹(jǐn)而不失生動的教學(xué)風(fēng)格，以及無微不至的人文關(guān)懷，深深烙印在每一個(gè)學(xué)子的心中。他的課堂，總是充滿趣味與啟發(fā)，那些枯燥的數(shù)學(xué)定理與公式仿佛被賦予了生命。他注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力，通過舉例、類比等方法，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型。除了教學(xué)上的用心，他對學(xué)生的關(guān)懷更是無微不至。他總是耐心傾聽學(xué)生的問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生感受到真摯的溫暖。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3.3 教科書與鄉(xiāng)土教育的融合</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在平定師范的深厚教育傳統(tǒng)中，鄉(xiāng)土教育被賦予了特殊的意義與價(jià)值。學(xué)校深知，教育的目的不僅在于傳授書本上的知識，更在于引導(dǎo)學(xué)生理解和熱愛自己的土地與文化。因此，平定師范巧妙地將教科書與鄉(xiāng)土教育融合在一起，形成了一種獨(dú)特而富有成效的教育模式。通過開設(shè)與鄉(xiāng)土文化密切相關(guān)的選修課程，以及組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)校讓學(xué)生們對家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)與特色有了更直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們探究與傳承家鄉(xiāng)文化的熱情。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">這種融合模式，不僅得到了廣泛的認(rèn)可與贊譽(yù)，更為平定師范的教育事業(yè)增添了獨(dú)特的光彩。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">平定師范的印記：紅門、大石坡與陽春樓</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在關(guān)于平定師范的記憶版圖上，三處鮮明的坐標(biāo)尤為深刻：那扇莊重而耀眼的紅色校門，它不僅是校園的界碑，更似一種師道尊嚴(yán)的無聲宣告，迎送著無數(shù)求知的身影；那條通往師范、蜿蜒于平定上城的大石坡，青石鋪就，坡度陡峭，學(xué)子們每日上下，腳步丈量間，既是身體的砥礪，也沉淀著求學(xué)的堅(jiān)韌；還有那座巍然矗立的陽春樓，作為校園的制高點(diǎn)與靈魂地標(biāo)，它俯瞰著書聲瑯瑯，見證著青春飛揚(yáng)，樓頂?shù)溺娐曉┩笗r(shí)光，成為一代代師生心中最悠遠(yuǎn)的回響。紅門、石坡、陽春樓，共同構(gòu)成了平定師范獨(dú)特而鮮活的集體記憶。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">從師范根基到專科新篇：陽泉師專的誕生</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">扎根于平定古城豐厚的文化土壤，沐浴著百年師范教育的榮光，平定師范走過了不平凡的歷程。進(jìn)入新世紀(jì)，為順應(yīng)國家高等教育發(fā)展的趨勢和區(qū)域基礎(chǔ)教育對更高層次師資的迫切需求，學(xué)校迎來了歷史性的飛躍。在原有優(yōu)質(zhì)師范教育資源的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心籌備與不懈努力，學(xué)校成功升格轉(zhuǎn)型。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2005年，經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，正式升格為全日制普通高等師范專科學(xué)校——陽泉師范高等專科學(xué)校（簡稱陽泉師專）。這不僅僅是名稱的更迭，更是辦學(xué)層次、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、校園設(shè)施全方位的提升與跨越。學(xué)校承載著平定師范的深厚底蘊(yùn)與優(yōu)良傳統(tǒng)，以更開闊的視野、更專業(yè)的體系，致力于培養(yǎng)專科層次的高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資和應(yīng)用型人才，開啟了服務(wù)地方教育事業(yè)發(fā)展的嶄新篇章。昔日的石階足音，已融入今日更廣闊校園的步履；紅門內(nèi)蘊(yùn)的師道精神，在新時(shí)期的校訓(xùn)墻上得到傳承與弘揚(yáng)；而陽春樓的鐘聲，仿佛依然回響在新的時(shí)空，激勵(lì)著陽泉師專人不斷開拓奮進(jìn)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">說明：</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1. 三個(gè)特色</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 紅色校門：強(qiáng)調(diào)了其標(biāo)志性、莊重感和象征意義（師道尊嚴(yán)）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 平定上城大石坡：點(diǎn)明了地點(diǎn)（上城）、材質(zhì)（石）、特點(diǎn)（坡），并引申出學(xué)子行走其上的日常體驗(yàn)和精神寓意（砥礪、堅(jiān)韌）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 陽春樓：突出了其高度（制高點(diǎn)、俯瞰）、地位（靈魂地標(biāo)）和感官記憶（鐘聲），點(diǎn)明其在師生心中的情感分量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2. 變遷部分：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 背景：點(diǎn)明升格轉(zhuǎn)型是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和地方需求。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：明確指出了升格獲批的時(shí)間（2005年）和批準(zhǔn)機(jī)構(gòu)（省政府批準(zhǔn)、教育部備案），這是最核心的法律程序節(jié)點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 內(nèi)涵變化： 強(qiáng)調(diào)升格不僅僅是改名，而是辦學(xué)層次（中師->高專）、目標(biāo)、體系、設(shè)施等的全方位提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 傳承與新生： 點(diǎn)明新學(xué)校（陽泉師專）建立在舊學(xué)校（平定師范）的優(yōu)質(zhì)資源和傳統(tǒng)底蘊(yùn)之上，并賦予了新的使命和方向（培養(yǎng)專科層次師資、應(yīng)用型人才）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 意象呼應(yīng)： 結(jié)尾用“石階足音”、“紅門精神”、“陽春樓鐘聲”巧妙呼應(yīng)前文的三個(gè)特色，體現(xiàn)記憶的延續(xù)與精神的傳承，同時(shí)展望未來（“融入更廣闊校園”、“得到傳承與弘揚(yáng)”、“激勵(lì)著開拓奮進(jìn)”）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 名稱使用： 在升格后，統(tǒng)一使用官方全稱“陽泉師范高等專科學(xué)校”或標(biāo)準(zhǔn)簡稱“陽泉師專”。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">歷史在前進(jìn)，時(shí)代在發(fā)展，原平定師范大門緊閉，現(xiàn)在已經(jīng)升化為——陽泉高等師范專科學(xué)院！</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">然毛澤東主席提詞，‘’忠誠黨的教育事業(yè)‘’的牌匾還在正門上高掛，大門兩邊毛澤東主席題詞‘團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑’還莊重肅穆的閃閃發(fā)光。愿我們跨入教育的學(xué)子永遠(yuǎn)牢記毛澤東主席的教導(dǎo)：</span><b style="font-size:22px;">‘忠誠黨的教育事業(yè)‘’’——先當(dāng)一名好學(xué)生，再當(dāng)一位好老師！</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。——巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。</span><b style="font-size:22px;">由平定師范升格的陽泉師專象一條巨輪乘風(fēng)破浪開拓創(chuàng)新一路前行！</b></p>
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