壹點(diǎn)典潛龍班吟誦隊(duì)成長(zhǎng)記（一）2025年6月14日林美娟 <p class="ql-block"> 吟誦，讓我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)意！</p><p class="ql-block"> 2025年6月14日下午，我們深圳“壹點(diǎn)典潛龍班吟誦隊(duì)”在德逸公園進(jìn)行第一次吟誦成果展示。</p><p class="ql-block"> 感恩上天的眷愛(ài)，暫時(shí)收住雨勢(shì)，讓我們的吟誦活動(dòng)得以盡情開(kāi)展，留下美好的成長(zhǎng)足跡！</p><p class="ql-block"> 雖然還比較生澀，但這正是我們成長(zhǎng)中最真實(shí)、最珍貴的影跡。</p> <p class="ql-block"> 我們“潛龍班吟誦隊(duì)”目前一共有9個(gè)同學(xué)。</p><p class="ql-block"> 我是鄒芷欣，我最懂得關(guān)心人了！</p> <p class="ql-block">我是詹銘浩，老師夸我最孝順！</p> <p class="ql-block">我是劉奕成，吟誦我最拿手！</p> <p class="ql-block">我們是好兄弟，大家都叫我們大寶和小寶，我是大寶楊嘉毅，老師夸我最懂得欣賞別人！</p><p class="ql-block">我是小寶楊嘉睿，老師說(shuō)我是難得的寫(xiě)字小天才，書(shū)寫(xiě)時(shí)夠定夠靜！</p> <p class="ql-block">我是劉佳儀，老師夸我學(xué)習(xí)質(zhì)量高！</p> <p class="ql-block">我是吳雨芯，老師總把我叫成吳雨霏。老師夸我上課習(xí)慣最好！</p> <p class="ql-block">我是陳思喬，老師夸我氣質(zhì)佳！</p> <p class="ql-block">我是黃子豪，老師說(shuō)我最有潛質(zhì)，最重要就是修心，不能浮躁馬虎應(yīng)付學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block">我們先吟誦《登鸛雀樓》：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 登鸛雀樓</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 唐 王之渙</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">白日依山盡，黃河入海流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">欲窮千里目，更上一層樓。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此詩(shī)前兩句寫(xiě)的是自然景色，但開(kāi)筆就有縮萬(wàn)里于咫尺，使咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)；后兩句寫(xiě)意，寫(xiě)得出人意料，把哲理與景物、情勢(shì)溶化得天衣無(wú)縫。詩(shī)人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，能夠催人拋棄固步自封的淺見(jiàn)陋識(shí)，登高放眼，不斷拓出愈益美好的嶄新境界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這首詩(shī)是唐代五言詩(shī)的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩(shī)而名揚(yáng)中華。</p> <p class="ql-block"> 節(jié)令門(mén)·端陽(yáng) </p><p class="ql-block"> 清 李靜山</p><p class="ql-block"> 櫻桃桑椹與菖蒲，</p><p class="ql-block">更買(mǎi)雄黃酒一壺。</p><p class="ql-block"> 門(mén)外高懸黃紙?zhí)?lt;/p><p class="ql-block">卻疑賬主怕靈符。</p><p class="ql-block"> 詩(shī)中通過(guò)“櫻桃桑椹與菖蒲，更買(mǎi)雄黃酒一壺”等句，生動(dòng)展現(xiàn)了清代民間端午節(jié)的飲食習(xí)俗：如食用櫻桃、桑椹，飲用雄黃酒，還有驅(qū)邪傳統(tǒng)：懸掛菖蒲、黃紙符咒等。</p> <p class="ql-block"> 畫(huà)</p><p class="ql-block">遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。</p><p class="ql-block">春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。</p><p class="ql-block"> 這首詩(shī)不是學(xué)吟誦的人都會(huì)讀錯(cuò)，這是一首格律詩(shī)，“看”要念陰平，“聽(tīng)”要念去聲，這樣才能符合格律要求。</p> <p class="ql-block"> 梅花</p><p class="ql-block"> 宋 王安石</p><p class="ql-block">墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。</p><p class="ql-block">遙知不是雪，為有暗香來(lái)。</p><p class="ql-block"> 《梅花》是北宋詩(shī)人王安石創(chuàng)作的一首五言絕句。此詩(shī)前兩句寫(xiě)墻角梅花不懼嚴(yán)寒，傲霜獨(dú)放；后兩句寫(xiě)梅花的幽香，以梅擬人，比喻其品格高貴，暗香沁人。亦是以梅花的堅(jiān)強(qiáng)和高潔品格，比喻那些像詩(shī)人一樣，處于艱難環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義的人。全詩(shī)語(yǔ)言樸素，平實(shí)內(nèi)斂，卻自有深致，耐人尋味。</p> <p class="ql-block"> 寒食</p><p class="ql-block"> 唐 <span style="font-size:18px;">韓翃</span></p><p class="ql-block">春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。</p><p class="ql-block">日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。</p><p class="ql-block"> 寒食是中國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣，以示皇恩。</p><p class="ql-block"> 追溯寒食的起源，是為了紀(jì)念晉文公的名臣介子推。</p><p class="ql-block"> 據(jù)說(shuō)，晉文公重耳在流亡時(shí)，臣下介子推曾經(jīng)割股給他充饑。晉文公歸國(guó)后，分封群臣，介子推不愿受賞，于是攜老母隱居于綿山。后來(lái)，晉文公親自到綿山恭請(qǐng)介子推，介子推還是不愿為官。晉文公放火燒山，逼介子推露面，結(jié)果，介子推抱著母親被燒死在柳樹(shù)下。</p><p class="ql-block"> 為了紀(jì)念這位忠臣義士，晉文公下令：介子推死難之日不生火做飯，要吃冷食，稱(chēng)為寒食節(jié)。自此，寒食節(jié)一直沿襲。到唐代時(shí)，寒食節(jié)成為了全國(guó)性法定節(jié)日。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《詠鵝》簡(jiǎn)單嗎？其實(shí)不簡(jiǎn)單，我們跟著馬未都老師重新認(rèn)識(shí)這首詩(shī)：</p><p class="ql-block"> 這首小詩(shī)是駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的，充滿(mǎn)了童真；這種童真一般成年后就會(huì)消失，一旦消失再?zèng)]有撿拾回來(lái)的可能。駱賓王神童般的天才展現(xiàn)，寫(xiě)就這樣一首流傳了一干三百多年的小詩(shī)，看似偶然，實(shí)際并非如此。這十八個(gè)字中包含了深刻的文學(xué)內(nèi)容，只是多數(shù)人渾然不覺(jué)，也正是這種讓人渾然不覺(jué)的文學(xué)魅力，凸現(xiàn)其價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 起句展現(xiàn)童音童趣，由遠(yuǎn)而近：“鵝，鵝，鵝。”作為五古形式，本可以說(shuō)成“一只大白鵝，曲項(xiàng)向天歌”，但駱賓王不拘格式，以?xún)和膽B(tài)高呼“鵝，鵝，鵝”。重要的事情說(shuō)三遍嘛，駱賓王以七齡童的敏銳，抓住了語(yǔ)言表達(dá)的特征，讓小詩(shī)開(kāi)篇非同凡響，下句烘托接上：“曲項(xiàng)向天歌。”此句既有畫(huà)面感，又有聲音的表達(dá)，顯示駱賓王駕馭語(yǔ)言的能力。“曲項(xiàng)”，鵝發(fā)聲前的動(dòng)態(tài)，曲線(xiàn)比直線(xiàn)優(yōu)美，由曲向直，發(fā)聲有一個(gè)過(guò)程，這句詩(shī)實(shí)際在寫(xiě)動(dòng)態(tài)發(fā)聲過(guò)程，讓發(fā)出的聲音富有層次。“曲項(xiàng)向天歌”是作為主體的鵝的情感宣泄方式。</p><p class="ql-block"> 兩句貌似平鋪直敘：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”先是色彩表達(dá)，兩句十字四個(gè)顏色——白毛、綠水、紅掌、清波，四色之間的關(guān)系微妙，相互關(guān)照。“綠水”和“清波”側(cè)重各自不同：“綠”為客觀(guān)色，沉穩(wěn)不透明；“清”為主觀(guān)色，通透有變化。前一句“白毛浮綠水”是生活的悠閑狀態(tài)，一個(gè)“浮”字將輕松閑在的心理展現(xiàn)了出來(lái)；后一句“紅掌撥清波”是生存的緊張狀態(tài)，一個(gè)“撥”字將為生存而忙亂的感覺(jué)表達(dá)得淋漓盡致。這里有一個(gè)不易被人覺(jué)察的細(xì)節(jié)，即在鵝悠閑浮水狀態(tài)下，是不大會(huì)注意到“紅掌”的；只有當(dāng)鵝覓食時(shí)，頭朝水底扎去，拼命劃蹼掌，才可以清晰看見(jiàn)“紅掌撥清波”。</p><p class="ql-block"> 正是因?yàn)檫@首詩(shī)包含如此之多的社會(huì)內(nèi)容，加之美學(xué)上的顏色表現(xiàn)及聲音傳達(dá)，還有它們之間融洽的關(guān)系，構(gòu)成了如此豐富的詩(shī)境，使之成為千古名篇。</p> <p class="ql-block"> 望廬山瀑布</p><p class="ql-block"> 唐 李白</p><p class="ql-block">日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。</p><p class="ql-block">飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。</p><p class="ql-block"> 唐玄宗開(kāi)元十三年（725年）前后，李白約25歲，正處于年輕氣盛、胸懷壯志的時(shí)期。此時(shí)他離開(kāi)蜀地，開(kāi)始漫游天下，尚未在仕途上取得顯著成就，但對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待和憧憬。</p><p class="ql-block"> 李白出游金陵途中游覽廬山，被廬山瀑布的壯麗景色所震撼，遂寫(xiě)下此詩(shī)。</p> <p class="ql-block">小兒垂釣</p><p class="ql-block"> 唐 胡令能</p><p class="ql-block">蓬頭稚子學(xué)垂綸，</p><p class="ql-block">側(cè)坐莓苔草映身。</p><p class="ql-block">路人借問(wèn)遙招手，</p><p class="ql-block">怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。</p><p class="ql-block"> 這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫(xiě)，從外形著筆，是實(shí)寫(xiě)。后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。</p> <p class="ql-block">曉出凈慈寺送林子方 </p><p class="ql-block"> 宋 楊萬(wàn)里</p><p class="ql-block">畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。</p><p class="ql-block">接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。</p><p class="ql-block"> 此詩(shī)表面寫(xiě)西湖六月盛景，實(shí)則暗藏送別深意。前兩句直抒胸臆，強(qiáng)調(diào)西湖夏日景色的不可替代性。后兩句以"接天蓮葉""映日荷花"的壯闊畫(huà)面，既展現(xiàn)自然生命力之強(qiáng)盛，又隱喻友人的仕途前景如同映日荷花般光明燦爛。</p><p class="ql-block"> 楊萬(wàn)里一反傳統(tǒng)送別詩(shī)的哀婉，通過(guò)熱烈明快的意象，既表達(dá)對(duì)友人調(diào)任的豁達(dá)，又以"無(wú)窮碧""別樣紅"暗含對(duì)其政途發(fā)展的期待。全詩(shī)四句均未直言離別，卻在色彩碰撞與空間延伸中，構(gòu)建出情與景的高度統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block">清明</p><p class="ql-block"> 唐 杜牧</p><p class="ql-block">清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。</p><p class="ql-block">借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。</p><p class="ql-block"> 此詩(shī)創(chuàng)作于杜牧任池州刺史期間，以二十八字勾勒出清明特有情韻。首句"雨紛紛"既寫(xiě)江南春雨的綿密形態(tài)，又暗合掃墓人紛亂心緒。次句"欲斷魂"三字力透紙背，將寒食禁火、祭掃哀思、羈旅愁腸交織成令人心碎的情感張力。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，牧童與酒家的意象構(gòu)成充滿(mǎn)生活氣息的戲劇性畫(huà)面，荒郊雨幕中遙指的杏花村既給人溫暖希望，又留下裊裊余韻。全篇白描手法出神入化，哀而不傷，被譽(yù)為清明題材的千古絕唱。</p> <p class="ql-block"> 所見(jiàn)</p><p class="ql-block"> 清 袁枚</p><p class="ql-block">牧童騎黃牛，歌聲振林樾。</p><p class="ql-block">意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。</p><p class="ql-block"> 這是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)！野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來(lái)。也不知有什么開(kāi)心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個(gè)樹(shù)木全給他驚動(dòng)了。忽然，歌聲停下來(lái)，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹(shù)梢。“知了，知了，知了……”樹(shù)上，一只蟬兒也在扯開(kāi)嗓門(mén)，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉住呢！這情景，全被詩(shī)人看在眼里，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中。詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專(zhuān)注啊！這從動(dòng)到靜的變化，寫(xiě)得既突然又自然，把小牧童天真爛漫的形象，刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)，留給讀者去體會(huì)、去遐想、去思考。</p> <p class="ql-block"> 江南</p><p class="ql-block"> 漢樂(lè)府</p><p class="ql-block">江南可采蓮，蓮葉何田田。</p><p class="ql-block">魚(yú)戲蓮葉間。</p><p class="ql-block">魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，</p><p class="ql-block">魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。</p><p class="ql-block"> 漢樂(lè)府：原是漢初采詩(shī)制樂(lè)的官署，后來(lái)又專(zhuān)指漢代的樂(lè)府詩(shī)。漢惠帝時(shí)，有樂(lè)府令一官，可能當(dāng)時(shí)已設(shè)有樂(lè)府。武帝時(shí)樂(lè)府規(guī)模擴(kuò)大，成為一個(gè)專(zhuān)設(shè)的官署，掌管郊祀、巡行、朝會(huì)、宴饗時(shí)的音樂(lè)，兼管采集民間歌謠，以供統(tǒng)治者觀(guān)風(fēng)察俗，了解民情厚薄。這些采集來(lái)的歌謠和其他經(jīng)樂(lè)府配曲入樂(lè)的詩(shī)歌即被后人稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)。</p><p class="ql-block"> 這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫(huà)。</p> <p class="ql-block">敕勒歌</p><p class="ql-block"> 北朝民歌</p><p class="ql-block">敕勒川，陰山下。</p><p class="ql-block">天似穹廬，籠蓋四野。</p><p class="ql-block">天蒼蒼，野茫茫，</p><p class="ql-block">風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。</p><p class="ql-block"> 公元四到六世紀(jì)，中國(guó)北方大部分地區(qū)處在鮮卑、匈奴等少數(shù)民族的統(tǒng)治之下，先后建立了北魏、北齊、北周等五個(gè)政權(quán)，歷史上稱(chēng)為“北朝”。 北朝民歌主要是北魏以后用漢語(yǔ)記錄的作品，這些歌謠風(fēng)格豪放剛健，抒情爽直坦率，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，表現(xiàn)了北方民族英勇豪邁的氣概。</p> <p class="ql-block"> 集體吟誦完后，就是每個(gè)同學(xué)挑選地方吟誦自己心儀的詩(shī)了！</p><p class="ql-block">劉佳儀、陳思喬吟誦《清明》！</p> <p class="ql-block">吳雨芯吟誦《節(jié)令門(mén) .端陽(yáng)》！</p> <p class="ql-block">劉奕成吟誦《敕勒歌》！</p> <p class="ql-block">《小兒垂釣》情景吟誦：吳雨芯、劉奕成！</p> <p class="ql-block">黃子豪吟誦《所見(jiàn)》！</p> <p class="ql-block">詹銘浩吟誦《清明》！</p> <p class="ql-block">黃子豪吟誦《節(jié)令門(mén).端陽(yáng)》！</p> <p class="ql-block">吳雨芯吟誦《詠鵝》！</p> <p class="ql-block">鄒芷欣吟誦《梅花》！</p> <p class="ql-block">大寶小寶吟誦《梅花》！</p> <p class="ql-block">大寶小寶吟誦《夜宿山寺》！</p> <p class="ql-block"> 我們基本拍攝完后下雨了，我們觸景生情，再來(lái)一遍雨中《清明》！</p> <p class="ql-block">再來(lái)看看我們吟誦時(shí)的可愛(ài)模樣吧！</p><p class="ql-block">林老師還把我們每一次上課情況記錄下來(lái)呢！</p> <p class="ql-block">從2025年4月25日開(kāi)始，我們每周五晚上7：40-8：40進(jìn)行吟誦學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始感覺(jué)“怪怪的”到越學(xué)越有勁，越學(xué)越有趣，不知不覺(jué)兩個(gè)月不到，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了15首詩(shī)的吟誦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們不僅學(xué)吟誦，還磨練心性。從一開(kāi)始不敢開(kāi)口到后面爭(zhēng)著舉手搶著吟誦，我們?cè)絹?lái)越有自信了！</p> <p class="ql-block">5月9日吟誦課孩子情況：</p><p class="ql-block"> 1. 進(jìn)步最大的是鄒芷欣，她繃緊的不滿(mǎn)情緒已經(jīng)釋放，能主動(dòng)打招呼，笑臉迎人，吟誦的時(shí)候積極主動(dòng)，聲音越來(lái)越響亮，人的自信心越來(lái)越強(qiáng)。</p><p class="ql-block">2.詹銘浩在做人做事方面是很優(yōu)秀的孩子，學(xué)習(xí)略顯浮躁，用心不夠。但昨天的書(shū)寫(xiě)有了飛躍進(jìn)步，這是最好的心靈鏡子，當(dāng)他開(kāi)始懂得觀(guān)察懂得慢下來(lái)的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)能力開(kāi)始加速提高。</p><p class="ql-block">3.劉佳儀和陳思喬，這兩個(gè)女孩子狀態(tài)非常好，特別是劉佳儀，學(xué)習(xí)非常投入積極，反應(yīng)很快。相比之下，思喬還缺點(diǎn)“無(wú)畏”精神，不敢挑戰(zhàn)。這兩個(gè)小姑娘要好好多讀書(shū)開(kāi)闊視野，她們連周恩來(lái)是誰(shuí)都不知道[呲牙]</p><p class="ql-block">4.劉奕成，唯一一個(gè)媽媽跟著一起學(xué)習(xí)的孩子，他上吟誦課是兩眼放光的，特別讓老師折服的是在玩詩(shī)游戲的時(shí)候，他心無(wú)旁騖，不管自己是否落后，專(zhuān)心致志去努力，這種精神非常可貴，一定要保護(hù)好。</p><p class="ql-block">6.吳雨芯，雖然是一年級(jí)小姑娘，但她的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不錯(cuò)，切入很快，能跟著一起學(xué)。但是在玩游戲的時(shí)候，她的關(guān)注點(diǎn)就不是在努力怎么去做好的方面，而是糾結(jié)于自己團(tuán)隊(duì)不如別人團(tuán)隊(duì)，跟劉奕成形成強(qiáng)烈對(duì)比，這就是以后要好好引導(dǎo)她去突破的方面。</p><p class="ql-block">7.楊嘉睿跟楊嘉毅兄弟倆差別很大，嘉毅沒(méi)有突破敢于嘗試的心理障礙，這一點(diǎn)一定要想辦法幫助他盡早突破，其實(shí)他其他方面很不錯(cuò)，但這一個(gè)不去嘗試新事物的問(wèn)題嚴(yán)重影響他發(fā)展，未來(lái)會(huì)更多時(shí)間關(guān)注他這塊。</p><p class="ql-block">嘉睿雖然愿意學(xué)習(xí)，但還未能養(yǎng)成大聲開(kāi)口的習(xí)慣。但在玩游戲方面，他的識(shí)字能力驚人，這歸功于他愛(ài)讀書(shū)，這是非常重要的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 由于孩子們平時(shí)沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，所以吟誦課采取循環(huán)復(fù)習(xí)方法，通過(guò)反復(fù)鞏固積累，他們現(xiàn)在基本上也能學(xué)得比較好了，但真正做到脫口而出的只是劉佳儀。</p> <p class="ql-block">5月25日吟誦課情況：</p><p class="ql-block"> 上課的七個(gè)孩子都表現(xiàn)很棒，“跟林老師學(xué)吟誦練的是自信”，這是反復(fù)跟孩子們強(qiáng)調(diào)的，這一次吳雨芯的變大是最大的，之前她都是膽怯不敢上臺(tái)，但這次她已經(jīng)積極主動(dòng)上臺(tái)了。</p><p class="ql-block"> 而聲音最響亮的是陳思喬，整個(gè)人通過(guò)吟誦氣質(zhì)開(kāi)始改變。</p><p class="ql-block"> 而劉奕成一直是吟誦班的扛把子，是感情最豐富最投入的孩子。</p><p class="ql-block"> 詹銘浩練字不在狀態(tài)，但吟誦很積極，其實(shí)他的音準(zhǔn)一般，容易跑調(diào)，所以通過(guò)吟誦學(xué)習(xí)慢慢提升他的音樂(lè)素養(yǎng)能力。</p><p class="ql-block"> 嘉睿是個(gè)稍微文靜的孩子，吟誦課對(duì)他鍛煉是最有必要的，一直在鼓勵(lì)他大膽積極開(kāi)口，已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 這一次由于上課空間夠大，所以通過(guò)“行吟”游戲方式讓孩子們熟悉入聲字。最后的圍在一起抽詞語(yǔ)背詩(shī)游戲，更是一種全面的激活孩子詩(shī)詞儲(chǔ)備的鍛煉。</p><p class="ql-block"> 希望下一次周五上課的地方還是安排在這個(gè)教室，可以更好通過(guò)各種游戲方式讓孩子們鞏固詩(shī)詞積累。</p><p class="ql-block"> 在所有孩子中背得最熟的是劉奕成和劉佳儀。</p> <p class="ql-block">2025年5月30日吟誦課情況</p><p class="ql-block"> 本周課一開(kāi)始因?yàn)檎?qǐng)假人多原本要取消，今天早上又通知可以繼續(xù)上，所以我以為今晚的吟誦課孩子應(yīng)該不多，想不到齊齊都來(lái)了，而且狀態(tài)特別棒，讓我很感動(dòng)，越來(lái)越喜歡這些孩子，越想要多為他們做些什么。</p><p class="ql-block"> 我六點(diǎn)多到，離上課時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)，思喬、佳儀、雨芯、銘浩他們都認(rèn)真做作業(yè)，我看思喬在一個(gè)雞蛋上畫(huà)畫(huà)，這是老師布置的作業(yè)。她很用心畫(huà)好了，結(jié)果不小心雞蛋掉在地上摔破了小部分殼。思喬沒(méi)有著急沒(méi)有生氣，情緒管理非常棒[強(qiáng)]我告訴她學(xué)會(huì)把“壞事變好事”，想想那些裂了縫的地方可以畫(huà)什么會(huì)使這雞蛋畫(huà)別出心裁？她想了想，說(shuō)“畫(huà)彩云”，很好的想法，不過(guò)她還不懂得依據(jù)裂縫走向去設(shè)計(jì)形態(tài)。但希望她養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)具備化腐朽為神奇的能力！</p> <p class="ql-block">今天吟誦課學(xué)的是《節(jié)令門(mén).端陽(yáng)》還有《曉出凈慈寺送林子方》，都是應(yīng)景的詩(shī)，明天端午節(jié)，夏天的盛況也在詩(shī)里。九個(gè)孩子都很認(rèn)真，特別是楊嘉毅，他是進(jìn)入狀態(tài)最慢的孩子，之前的課他都是有一搭沒(méi)一搭的上，今天卻是上得最認(rèn)真、最投入的一個(gè)。</p><p class="ql-block"> 所有的教學(xué)過(guò)程都是育人的過(guò)程，時(shí)刻關(guān)注孩子的狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)。楊嘉毅是最有禮貌最有感恩心的，他接過(guò)東西都是馬上說(shuō)“謝謝”，所以給他獎(jiǎng)勵(lì)積分，是其他孩子學(xué)習(xí)榜樣。思喬、雨芯坐姿很端正，吟誦特別投入，黃子豪是第一個(gè)能背出《節(jié)令門(mén).端陽(yáng)》的。鄒芷欣現(xiàn)在是最積極搶機(jī)會(huì)的孩子，嘉睿不是很愛(ài)開(kāi)口，但他記憶力真好，輪到他吟誦的時(shí)候能不假思索吟對(duì)，劉奕成今天也能接受失敗了，由于后面一直看著老師沒(méi)看書(shū)，輪到他的時(shí)候一時(shí)讀不出來(lái)，但他情緒比之前好多了。詹銘浩一直想著明天不能上課，情緒受到影響，他的一些行為還要慢慢引導(dǎo)。特別讓老師感動(dòng)的是，思喬、雨芯、芷欣、銘浩、子豪他們都懂得主動(dòng)去做事，老師沒(méi)有說(shuō)，他們都懂得主動(dòng)去收拾卡片，把東西放好。</p><p class="ql-block"> 孺子可教，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越棒，真的越來(lái)越喜歡他們了！</p> <p class="ql-block"> 日積月累，我們的努力不負(fù)光陰！每一次吟誦課我們投入地學(xué)，痛快地玩，在游戲中成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 在這個(gè)盛夏，我們借吟誦，敬詩(shī)詞！</p>