<p class="ql-block ql-indent-1"><b>在這承載夢想與希望的畢業(yè)季，有這樣一群人，他們用粉筆書寫春秋，用汗水澆灌成長，用智慧點亮未來。他們是學(xué)生青春路上的引路人，是課堂上的熱血耕耘者，更是畢業(yè)班最堅實的守護者。他們以匠心致初心，以真誠換真心，在三尺講臺上傾注全部熱忱，陪伴學(xué)子跨越知識的山海，奔赴理想的彼岸。接下來，讓我們一同走進九年級畢業(yè)班教師的世界，感受他們的教育情懷與動人風采！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">巴萌瑤</b>，九年級（1）、（2）班英語教師，兼九（1）班班主任，中小學(xué)二級教師，本科學(xué)歷。曾獲得<b>寧晉縣英語作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀獎、寧晉縣初中英語優(yōu)質(zhì)課二等獎，優(yōu)秀教師稱號</b>等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育格言：堅持以愛為底色，做有溫度的教師。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>創(chuàng)新管理：構(gòu)建活力課堂</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)管理方面，我始終秉持著“以學(xué)生為中心”的理念，努力營造一個充滿活力、積極向上的課堂氛圍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為英語教師，我始終致力于打造生動有趣、富有成效的英語課堂。我深知，興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)過程中，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，巧妙地將英語知識融入到豐富多彩的情境與活動之中。例如，在講解詞匯和語法時，我會創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學(xué)生們在模擬對話、角色扮演中自然而然地理解和運用，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中感受英語的魅力，培養(yǎng)他們的語感和語言綜合運用能力。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我還會根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)和個性化輔導(dǎo)方案，鼓勵每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能取得進步，收獲自信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而作為班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更重視他們的身心健康和全面成長。我所帶的九年級1班，是一個充滿活力與溫情的集體。在這里，學(xué)生們團結(jié)友愛、互幫互助、樂觀開朗，讓我倍感欣慰與自豪。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>書香為伴：滋養(yǎng)教育初心</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">工作之余，讀書是我最大的愛好。書籍，就像一座燈塔，照亮我前行的道路，也為我的教育教學(xué)注入源源不斷的靈感。在眾多的書籍中，教育類書籍是我的最愛。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，讓我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是點燃學(xué)生心靈的火種；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，讓我懂得了用愛去滋養(yǎng)每一個學(xué)生的重要性。這些經(jīng)典著作，如同一盞盞明燈，指引著我在教育的道路上不斷前行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">除了教育類書籍，我還喜歡閱讀文學(xué)作品。在《簡·愛》中，我領(lǐng)略到了獨立女性的堅韌與勇敢；在《平凡的世界》里，我感受到了普通人在時代浪潮中不懈奮斗的力量。這些文學(xué)作品豐富了我的精神世界，讓我能夠以更細膩的情感去理解學(xué)生，以更廣闊的視野去看待教育。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀不僅提升了我的個人素養(yǎng)，也直接影響著我的教學(xué)。我常常將書中的故事、哲理融入到英語課堂中，讓枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動有趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名九年級的教師和班主任，我深知自己肩負的責任重大。在即將面臨中考的關(guān)鍵時期，我不僅要幫助學(xué)生們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識，提高應(yīng)試能力，更要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，幫助他們緩解考試壓力，樹立正確的考試觀和價值觀。我會陪伴他們一起奮斗，為他們加油鼓勁，讓他們在人生的這一重要階段能夠不留遺憾，勇敢地追逐自己的夢想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是一場溫暖的修行，是用生命影響生命，用心靈感動心靈的過程。在與學(xué)生們共同成長的道路上，我收獲了滿滿的幸福與感動。未來，我將繼續(xù)以愛為舟，以責任為帆，在教育的海洋中砥礪前行，陪伴更多的學(xué)生駛向成功的彼岸，書寫屬于我們的精彩篇章。在教育的道路上，堅定地向光而行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">曹美欣</b>，九年級（1）、（2）班語文教師，本科學(xué)歷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教育的長河中，我如一位執(zhí)著的擺渡人，以語文為舟，載著學(xué)子們駛向知識與成長的彼岸。回首過往，每一步都鐫刻著奮斗與熱愛，每一段經(jīng)歷都凝聚著對教育事業(yè)的深情與執(zhí)著。</p><p class="ql-block ql-indent-1">語文課堂于我而言，首先是一場文字的“解謎”之旅。我堅信語言是思想的居所，每一篇好文章都是一座結(jié)構(gòu)精妙的迷宮。我常對一二班的孩子們說：“別急著趕路，文字深處自有千般風景。”課堂上我們常對一兩個關(guān)鍵詞語反復(fù)咀嚼、推敲其深意。記得講《孔乙己》中那個“排”字時，我們班曾細細揣摩良久：這尋常動詞后面，藏了多少辛酸與尊嚴？孔乙己在眾人目光中鄭重排出九文大錢，那“排”字里分明有他竭力維持的體面，卻也更反襯出命運的荒涼與悲憫。當學(xué)生們最終恍然大悟，眼神里閃動出光亮?xí)r，那便是我最珍視的時刻。每一次文本細讀，都如同在字句的群山間開鑿一條通往理解幽徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書便是我日常修煉的重要功課。我的案頭常堆疊著各類書籍，既非為裝點門面，亦非消磨時間，而是為了教學(xué)汲取養(yǎng)分——如同礦工探進地層深處。讀《平凡的世界》時，我會思考如何把孫少安面對困境的堅韌轉(zhuǎn)化為一二班學(xué)生作文里那股不息的韌勁；品讀杜甫“安得廣廈千萬間”的憂思，便琢磨如何引導(dǎo)我的學(xué)生們體察古人情懷在今日的回響。這些閱讀積累默默沉淀，最終悄然融入一二班的課堂，成為鮮活的教學(xué)素材。當學(xué)生在周記里寫道“老師，你講《岳陽樓記》時提到的‘憂樂’觀，讓我明白了工作與生活的關(guān)系”時，我深知：書中的智慧已悄然渡過了這群孩子心靈的河流，開始在他們生命深處萌芽生長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)管理于我而言，核心是點燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火焰。我深知語文素養(yǎng)非一日之功，更非強制可成。在一二班，課前五分鐘演講從最初的局促結(jié)巴，到后來邏輯清晰、引經(jīng)據(jù)典的自信表達；作文評改從被動接受批語，到主動參與“診斷式”互評——看著這群孩子在評語中寫下“此處若能補充論據(jù)更佳”、“此句可嘗試換種表達”等精準意見時，我知道思維自主性正悄然生長。這種從“被推著走”到“自己尋路”的轉(zhuǎn)變，正是我們課堂深處最動人的革命。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從教以來，我亦經(jīng)歷著屬于自己的蛻變。初登講臺時也曾被學(xué)生刁鉆問題難住，或是精心準備的內(nèi)容遭遇冷場。但我漸漸懂得，那些“卡殼”時刻恰是師生共同攀登的寶貴階梯——真正的成長，往往始于一二班課堂上某個意外提問或片刻沉默之后。后來我漸漸學(xué)會了在課堂中適時“留白”，靜待思維火花迸發(fā)；也懂得了如何將學(xué)生瞬間閃現(xiàn)的靈感巧妙地編織進教學(xué)主線。課堂上那些看似“偏離”預(yù)設(shè)軌道的討論，反而常常成為最珍貴的教學(xué)資源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">語文教學(xué)之道，對我而言并非高懸的明月，而是腳下日日踐行的路徑：它根植于對文本的虔敬解讀，依賴書頁間無聲的浸潤，更在師生心靈相觸的剎那間獲得最真實的確認。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講臺雖小，天地卻深。我甘愿繼續(xù)俯身于文字的沃土中，讓語言成為我的學(xué)生們手中既照亮遠方又審視內(nèi)心的燈盞——這便是我身為語文教師的幸福所在：在語言訓(xùn)練之中守護思想的光芒，在字句的群山之間不斷開鑿?fù)ㄏ蚶斫馀c光明的道路。</p><p class="ql-block"> </p>
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