<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">課堂是一片苗圃</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">師生競相扎根，盡情地綻放</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">汲取知識的滋養，萌出夢想新秧</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">課堂是一方舞臺</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">師生多元展示，自信地發光</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">呈現思維的碰撞，舞出成長模樣</b></p> 精研常態課堂? 促進專業共生 <p class="ql-block"> 課堂的厚度不在于偶爾的精彩，而在于日復一日的深耕細作,因為教育的真諦就藏在教師每一天的常態課里。為進一步深化課程改革，充分提升教師的專業素養和業務水平，根據《隆化縣回民小學日常課堂教學水平評價工作實施方案》的工作安排，回民小學在開展“青藍工程”師徒結對幫扶活動的同時，分別于不同周次開展了各學科的常態課教學展示活動。</p> <p class="ql-block"> 學校立足教師發展梯隊，本著“人人有舞臺，課課有亮點”的原則，構建“三維展示平臺”，依據各學科主題教研計劃，將全員常態課評價與骨干引領示范、青年教師課堂展示專項主題活動同步結合。本次常態課展示涵蓋語文、數學、科學、英語、音樂、體育、美術等多個學科領域， 每一位教師都以飽滿的熱情投入其中，課前認真備課，與同組教師深入研究學科課程標準，分析教學內容，思考教學策略，精心撰寫教學設計，反復打磨每一個教學細節，呈現了一節節風格各異的精彩課堂。</p> 語文——文以載道 傳承經典 <p class="ql-block"> 語文學科的十五位教師緊扣新課標對語文素養的要求，圍繞單元主題設計學習任務，創設真實有趣的學習情境，從基礎字詞的學習，到深入理解文本內涵，再到表達與創作，聽說讀寫的訓練扎實有方，與文本或人物的對話引導有度，品味語言與體會情感巧妙結合，本色語文的教學實現了語言有溫度，字詞知溫暖，學生觀察力、想象力與語言表達能力的培養和語文素養的提升得到很好的落實。可謂課堂如詩，余韻悠長。</p> <p class="ql-block">安娜老師執教《表里的生物》</p> <p class="ql-block">鄧志榮老師執教《他們那時候多有趣啊》</p> <p class="ql-block">劉麗娟老師執教《語文園地五》</p> <p class="ql-block">王春紅老師執教《表里的生物》</p> <p class="ql-block">馮立偉老師執教《楊氏之子》</p> <p class="ql-block">劉淼老師執教《楊氏之子》</p> <p class="ql-block">吳建華老師執教《黃繼光》</p> <p class="ql-block">胡志琴老師執教《芙蓉樓送辛漸》</p> <p class="ql-block">郭桂榮老師執教《海底世界》</p> <p class="ql-block">劉海靜老師執教《火燒云》</p> <p class="ql-block">郭宏偉老師執教《海底世界》</p> <p class="ql-block">張偉如老師執教《慢性子裁縫和急性子顧客》</p> <p class="ql-block">黃玉美老師執教《小毛蟲》</p> <p class="ql-block">趙宏偉老師執教《小壁虎借尾巴》</p> <p class="ql-block">費藤老師執教《小毛蟲》</p> 數學——思維進階 智趣共生 <p class="ql-block"> 數學課堂中七位教師選擇了數與代數領域的教學內容，或設置問題情境，或利用知識遷移，引發學生的數學思考，設計層次分明的學習任務，組織學生在實踐操作中探究，或實物演示、或學具拼擺，學生的獨立探究與合作學習相結合，在交流中學習用數學的語言表達自己的想法，準確分析問題，解決問題，發展數感、運算能力、模型意識、推理意識等核心素養。有梯度的練習設計不僅幫助學生鞏固了數與運算的相關技能，也培養了學生準確表達、嚴謹思考的數學學習習慣。</p> <p class="ql-block">王丹老師執教《簡單的加減法》</p> <p class="ql-block">郭金平老師執教《比較大小》</p> <p class="ql-block">郭海杰老師執教《百數圖》</p> 英語——趣學英語 悅享世界 <p class="ql-block"> 英語教師通過豐富的互動活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習語言，利用圖片、音頻、視頻、實物等多種手段輔助教學，引導學生在具體情境中學習詞匯，閱讀語篇，采用個人展示、同伴互助、小組合作等方式反復練習對話，增強學生的協作能力和口語表達能力。</p> <p class="ql-block">劉旭老師執教《Unit 1 Meet new people A Let's talk》</p> <p class="ql-block">張彥老師執教《 Unit4 Healthy food A Let's learn</p> 科學——探索科學 夢想起航 <p class="ql-block"> 科學組教師聚焦實驗教學，以真實情景驅動教學，通過實驗引導學生展開科學探究，注重規范操作和問題解決，學生親自動手做實驗，親眼看到實驗現象，親歷探究過程，展示了情境引學、實驗探學的科學課堂魅力。</p> <p class="ql-block">劉麗紅老師執教《人造地球衛星》</p> <p class="ql-block">張文慧老師執教《觀察細胞》</p> <p class="ql-block">李艷偉老師執教《風的形成》</p> <p class="ql-block">張麗娟老師執教《呼吸》</p> <p class="ql-block">劉艷玲老師執教《怎樣才省力》</p> <p class="ql-block">付杰老師執教《建筑物的結構》</p> 體音美——藝美潤心 向美而行 <p class="ql-block"> 體音美組的教師充分發揮自己的專業特長，以學生的學、練為教學主線，通過有趣的情境、游戲、互動等方式為學生搭建表現和展示的舞臺，教師充分展示學科特色，以專業的示范為學生引領學習方向，并將知識傳授與能力培養、品德塑造有機結合，拓展學生視野的同時引導學生感受美、欣賞美、體驗美，分享美、傳遞美，讓學生在運動與藝術的世界里享受學習的快樂。</p> <p class="ql-block">張浩老師執教《立定跳遠》</p> <p class="ql-block">付春柳老師執教《跳長繩》</p> <p class="ql-block">師海陽老師執教《前滾翻》</p> <p class="ql-block">李艷玲老師執教《發展身體平衡練習》</p> <p class="ql-block">馮麗娟老師執教《音階歌》</p> <p class="ql-block">張柳青老師執教《小紅帽》</p> <p class="ql-block">安麗慧老師執教《蝸牛與黃鸝鳥》</p> <p class="ql-block">徐韻老師執教《交通警察》</p> <p class="ql-block">張曉紅老師執教《我也會長大》</p> <p class="ql-block">張婉喬老師執教《我和動物交朋友》</p> <p class="ql-block"> “教”以精進，“研”途開花。在活動中各教研組以“備-教-研-思”閉環推動深度教研，教學主管、教研組長帶領組內教師參與聽課，依據學科評價標準，從課標理念的落實、教學目標的達成、師生活動的組織、學科素養的提升等維度進行評價分析，肯定亮點的同時提出精準建議，課后的分層或一對一評課使研討更具有了針對性。全員參與、集智共研的聽評課機制，已成為回民小學教師專業發展的強力引擎。</p> <p class="ql-block"> 思行有徑，成長有光。常態課展示活動為老師搭建了一個錘煉自我、相互學習的平臺，不同學科、不同教齡的教師紛紛登臺展示，有的注重啟發思維，引導學生自主發現；有的融入游戲化元素，讓學習充滿樂趣；有的注重實踐操作，培養學生的綜合能力。<span style="font-size:18px;">各具特色的教學風格體現了</span>教師對教學的思考與創新，彰顯了教師們積極進取、勇于探索的精神風貌。</p> <p class="ql-block"> 教育是一場浸潤心靈的遇見，是一段向美而行的奔赴。教師的專業成長是一個羽翼漸豐、花開滿徑的過程，學生的求知探究是一個日積月累、厚積薄發的過程。只有課堂教學的深耕細作才能實現思維的碰撞、理念的交融，才能讓老師們的智慧引領與學生們的吸納內化完美融合。</p><p class="ql-block"> 勤于實踐，方能磨礪課堂；深度研討，方能柳暗花明?；孛裥W全體教師將繼續堅持深耕課堂，彼此照亮，在傾聽與互動中拓寬視野，在質疑和探究里明晰思路，在心靈的共鳴中實現教學相長、逐光前行！</p>
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