【思端午向未來】⑤稚子心向楚騷魂，雙節同輝育新苗

滇中一先生

昵稱：滇中一先生美篇號：52820298 五月榴花照眼明，粽葉飄香伴童聲。作為紅云2024級3班的班主任兼語文老師，這個端午與六一交織的時節，我在孩子們蓬勃的朝氣里，真切看見了傳統文化與少年理想的雙向奔赴——當楚辭古韻遇見童真稚語，當求索精神照進成長之路，一場融合“雙節繪·筆墨情”的文化傳承之旅，在教室的方寸天地間悄然綻放。 一、楚韻入童眸：畫里的雙節與文化觸摸“老師，屈原的衣服為什么是飄起來的呀？”活動現場，課件里的插圖點燃了孩子們的好奇。除了折“詩意紙船”、捏“迷你龍舟”，他們更用蠟筆與水彩勾勒出獨屬的雙節主題畫：粽葉裹著糯米團“跳”進竹籃，龍舟載著笑臉劃過波浪，屈原持卷佇立江畔，連中秋圓月與燈籠都悄悄“躲”在角落——色彩碰撞間，是對端午習俗與雙節氛圍的懵懂解構。檸檸同學在畫旁寫下歪歪扭扭的字：“給屈原爺爺的龍舟要畫滿星星，這樣他的夜晚就不會黑了。”當傳統化作筆尖的繽紛線條，文化的根脈已在觸摸與創造中，悄悄牽住了孩子的手。 二、童聲頌未來：筆尖的傳承與求索生長教室的另一側，“筆墨課堂”正展開——孩子們握著鉛筆跟著我的示范，一筆一劃寫著“端午、兒童、屈原、求索”八個字：“端午”：橫折豎撇如粽葉舒展，藏著糯米的軟糯清香； “兒童”：豎彎鉤似蹦跳的腳尖，勾住六一的歡快腳步；“屈原”：單人旁是詩人的佇立遠眺，“原”字框住千年家國情懷；“求索”：“求”的點是探索起點，“索”的折筆是追尋軌跡，連起來便是“路漫漫其修遠兮”的精神注腳一遍結束后，正當我要收作品時，天歆突然說，老師，我還沒寫過癮，其他孩子也紛紛附和，彼時，我心甚慰！礙于時間有限，兩遍過后還是在我的“強制”下停筆。緊接著孩子們舉著自己的硬筆字作品討論：“‘求索’就是遇到難題不放棄！”“寫‘屈原’時，感覺像在和古代的大詩人打招呼。”當方正漢字落在田字格間，楚辭里的求索精神，已化作他們筆下的堅定筆觸。 三、師心連童心：雙節交織里的教育回響從“天地人”三字寫得歪歪扭扭，到能奶聲奶氣背誦《橘頌》、用畫筆與文字詮釋傳統，孩子們的成長藏在細節里。情景劇《屈原與小云朵》中，扮演屈原的小宇念著“亦余心之所善兮”，臺下的孩子跟著喊：“做好事就是‘求索’！”“未來許愿卡”上，有人想“發明會飛的龍舟帶屈原看太空”，有人寫“要把‘端午’的字教給弟弟”，婧雯則認真寫下：“以后吃粽子，先給奶奶講屈原的故事，再畫一幅粽子畫送給她。” 窗外，夕陽的余暉映照著長蟲山。孩子們的“詩意紙船”仍在水盆漂蕩，倒映著他們的繪畫與書法作品——千年前屈原“冀枝葉之峻茂兮”的期許，此刻正化作教室里的朗朗書聲、筆尖墨痕。當端午的粽香與六一的笑聲相融，當繪畫的繽紛與漢字的方正相映，文化的光已照亮童心：傳承不是灌輸，是讓孩子在“畫一筆、寫一字”中，主動握住歷史的手，邁向帶著“求索”基因的未來。這一場雙節相遇的故事，不是終點，而是起點——愿每一棵幼苗，都能在文化的沃土上扎根，以畫筆繪就傳統底色，以筆墨書寫求索人生，終有一日，長成照亮天地的棟梁。 圖文：滇中一先生?音樂：少年乘風

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