<p class="ql-block ql-indent-1">高考，本應(yīng)是一場(chǎng)檢驗(yàn)學(xué)子多年學(xué)習(xí)成果、為未來(lái)人生選擇提供參考的重要考試，如今卻在家長(zhǎng)、社會(huì)與媒體的共同“推動(dòng)”下，逐漸變了味，成為了一場(chǎng)全民參與的“過(guò)度狂歡”。語(yǔ)文一考完，全民寫(xiě)作文；數(shù)學(xué)一考完，哀鴻遍野；英語(yǔ)一考完，各種花式慶祝層出不窮……反正主打一個(gè)高考電視連續(xù)劇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">寺廟里和尚也沒(méi)閑著，生怕錯(cuò)過(guò)高考流量</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">回溯高考備考階段，學(xué)校與家庭本應(yīng)攜手為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，然而現(xiàn)實(shí)卻并非如此。學(xué)校教育陷入應(yīng)試的泥沼，知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)講解、題海戰(zhàn)術(shù)的肆意橫行，讓課堂失去了原本應(yīng)有的活力與創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而高三老師們疲于應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)中的考點(diǎn)要求，學(xué)生們則在無(wú)盡的考練中疲憊不堪，失去了對(duì)知識(shí)探索的熱情。家庭教育同樣未能免俗，家長(zhǎng)們將高考視為孩子人生的唯一出路，把全部精力都投入到孩子的備考中。他們過(guò)度關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，一旦成績(jī)稍有波動(dòng)，便如臨大敵，對(duì)孩子施壓、責(zé)備。這種以分?jǐn)?shù)論英雄的教育觀念，讓家庭氛圍變得緊張壓抑，孩子承受著巨大的心理壓力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">更令人咋舌的是，近年來(lái)的社會(huì)與媒體也在這場(chǎng)“高考鬧劇”中推波助瀾。每年高考前夕，各種減壓“噱頭”層出不窮，發(fā)紅包減壓、喊樓減壓、校長(zhǎng)穿旗袍減壓、家長(zhǎng)穿旗袍舉向日葵助考……這些看似熱鬧的舉動(dòng)，實(shí)則是對(duì)高考的一種過(guò)度渲染與炒作。它們不僅無(wú)法真正幫助考生緩解壓力，反而將高考的緊張氛圍進(jìn)一步放大，讓考生和家長(zhǎng)都陷入了一種焦慮的漩渦之中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高考結(jié)束，本以為這場(chǎng)“狂歡”會(huì)告一段落，然而后續(xù)的種種現(xiàn)象卻再次讓人瞠目結(jié)舌。志愿填報(bào)階段，各種“高考志愿填報(bào)咨詢機(jī)構(gòu)”如雨后春筍般涌現(xiàn)，他們打著“專業(yè)指導(dǎo)”的旗號(hào)，收取高額費(fèi)用，讓家長(zhǎng)和考生在眼花繚亂的信息中迷失方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而當(dāng)考生收到錄取通知書(shū)，步入大學(xué)校園后，又面臨著新的困境。當(dāng)下的大學(xué)畢業(yè)生顯然已不是20多年前的境地，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象愈發(fā)普遍，考研成為了很多本科畢業(yè)生無(wú)奈的選擇。他們中的許多人并非出于對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)而選擇考研，而是為了延遲就業(yè)，增加就業(yè)的砝碼。</p><p class="ql-block ql-indent-1">更有甚者，選擇去國(guó)外讀個(gè)碩士，然而國(guó)外很多所謂的“水碩”，短則一年多則兩年，課程設(shè)置松散，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。這些碩士項(xiàng)目很大程度上是為了迎合中國(guó)人的需求而開(kāi)設(shè)的，老外們更重視本科和博士教育，開(kāi)辦碩士學(xué)位所得經(jīng)費(fèi)往往投入到本科教學(xué)中。學(xué)生們花費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)，卻可能收獲寥寥，回國(guó)后依然面臨就業(yè)難題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一所學(xué)校的宣傳負(fù)責(zé)人，瓦爾特老師同樣難辭其咎，因?yàn)橐矃⑴c了高考的吆喝。但從業(yè)界良心出發(fā)，職業(yè)學(xué)校的高考升學(xué)更應(yīng)被社會(huì)關(guān)注和重視。所以，瓦爾特老師的相關(guān)職教高考的宣傳，并不是和普高高考宣傳的出發(fā)點(diǎn)相同。而是為了說(shuō)明，職高生同樣也能高考，同樣也能考研讀博，也能逆襲人生，改變命運(yùn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高考之變味，源于家長(zhǎng)、社會(huì)與媒體對(duì)教育的錯(cuò)誤認(rèn)知與過(guò)度干預(yù)。家長(zhǎng)們將高考視為孩子改變命運(yùn)的唯一途徑，過(guò)度焦慮與擔(dān)憂，忽視了孩子身心健康與全面發(fā)展；社會(huì)以功利的心態(tài)看待高考，將高考成績(jī)與個(gè)人前途、家庭榮譽(yù)緊密相連，營(yíng)造出一種扭曲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；媒體則為了追求點(diǎn)擊率與關(guān)注度，對(duì)高考進(jìn)行過(guò)度報(bào)道與渲染，進(jìn)一步加劇了這種緊張氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瓦爾特認(rèn)為，要改變這一現(xiàn)狀，需要家長(zhǎng)、社會(huì)與媒體共同參與。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的興趣與特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力與積極樂(lè)觀的心態(tài)；社會(huì)應(yīng)摒棄功利的教育觀，為年輕人提供更多元的發(fā)展機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓高考不再是人生的唯一選擇；媒體則應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，客觀、理性地報(bào)道高考，引導(dǎo)公眾樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高考，本應(yīng)是一場(chǎng)純粹的知識(shí)與能力的較量，如今卻因各種外在因素的干擾而變了味。只有當(dāng)我們回歸教育的本質(zhì)，摒棄浮躁與功利，才能讓高考重新成為檢驗(yàn)學(xué)子成長(zhǎng)、助力人生發(fā)展的重要考試，讓每一個(gè)孩子都能在健康、積極的環(huán)境中追逐自己的美麗夢(mèng)想。</p>
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