<p class="ql-block"> 在這溫煦的午后，陽光斑駁地灑在案頭，我偶然間翻閱朋友圈，目睹了2025年廣東省高考作文題目的風(fēng)采。這不經(jīng)意的邂逅，如同一股清泉，悄然喚醒了深藏于心的舊日情懷?；厥淄?，家貧如洗的我，無奈地與高中校園擦肩而過，高考，這一扇通往夢想的大門，對我而言，成了遙不可及的遺憾。然而，時光荏苒，這份未了的情結(jié)，卻在今日，化作文思泉涌，讓我以個人之經(jīng)歷，草就了這篇文字，聊以慰藉那些錯過的年華。此刻，我懷揣著忐忑與期待，期待每一位讀者的斧正。</p> <p class="ql-block"> 三尺講臺上的生命刻度</p><p class="ql-block"> “假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，當(dāng)我在初中語文課堂上再次領(lǐng)讀艾青的詩句時，粉筆灰簌簌地落在那本已經(jīng)泛黃的教案本上，泛起了三十九載春秋的漣漪。教育者的生命，從不在意音色的清亮，而是用歲月，在三尺講臺刻下獨特的年輪。</p> <p class="ql-block"> 上個世紀(jì)九十年代的鐵筆，在歪歪扭扭中，卻也刻下了教育者的赤誠。在蠟紙與鋼板摩擦的沙沙聲中，我和學(xué)生們用鐵筆在蠟紙上刻出《綠洲》文學(xué)社的創(chuàng)刊號。油印板吐出的墨香里，有十五歲少年寫的《紅樹林物語》，有農(nóng)家女孩記的《野草》。當(dāng)全國“圣陶杯”作文大賽的獎狀飛越千山萬水，當(dāng)?？凇罢Z文報杯”評比中斬獲金獎，我總想起那些刻壞了三十張蠟紙才換來的完美版頭——教育本就是精雕細(xì)琢的手藝，容不得半點敷衍。</p> <p class="ql-block"> 珠江口的潮水，見證著語文課的遠(yuǎn)方。我們背著《瓦爾登湖》走向虎門水道的紅樹林，在彈涂魚的跳躍間尋找比喻的靈動；我們帶著《寂靜的春天》登上南沙石礦場，在復(fù)綠的草坡上丈量生態(tài)的重量；我們攥著pH試紙蹲在服裝廠排污口，讓化學(xué)方程式在污水里顯影成社會的良知。當(dāng)學(xué)生在作文里寫下“母親的手掌像必克強(qiáng)廠粗糙的排污管”，那一刻，我就知道，語文早已突破了課本的邊界，在生活的土壤里長出了筋骨。</p> <p class="ql-block"> 寒暑假的晨光里，我把種花與養(yǎng)雞變成最生動的作文課。看著城里孩子把多肉植物養(yǎng)出了哲學(xué)意味，讓農(nóng)家子弟在雞雛破殼時領(lǐng)悟生命教育，我總在批改本上寫下：“生活是最好的老師”。而當(dāng)他們攥著被機(jī)油染黑的工裝，在《父親的工作日志》里寫下“爸爸的手掌會變魔術(shù)，能把鐵塊變成零件，卻變不回年輕的模樣”，那些曾經(jīng)苦口婆心也不一定有效的關(guān)于“幸福來之不易”的說教，此刻卻都化作了心尖上的烙印了。</p> <p class="ql-block"> 三十九載的春秋，我收藏了無數(shù)封信。午夜書房的燈光里，我往贈送給學(xué)生的書籍扉頁上題寫“路，在腳下”；學(xué)期末的晨光中，我把手寫的書法作品卷成驚喜的盲盒。當(dāng)已過不惑之年的學(xué)生帶著泛黃的?？瘉碓L，當(dāng)農(nóng)業(yè)種植大戶在畢業(yè)三十周年會上說起“當(dāng)年老師帶我們清理紅樹林垃圾”，我忽然懂得：教育者的生命，跟南沙的木棉花有點像，年復(fù)一年落英繽紛，卻在泥土里釀成永恒的春泥。</p> <p class="ql-block"> 明天，我將迎來教壇上的第四十個春天。站在講臺上撫摸著那些被粉筆侵蝕的指紋，恍然驚覺每個溝壑都藏著教育的密碼——那是鐵筆刻蠟紙時的專注，是排污口檢測時的凝視，是贈書時指尖相觸的溫度。當(dāng)鈴聲再次響起，我愿繼續(xù)做那只用嘶啞喉嚨歌唱的鳥，把生命的刻度化作詩行，在年輕的心靈上鐫刻永不褪色的印記。</p><p class="ql-block"> 2025年6月7日高考第一日</p>
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