<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">一、教學環節</b></p><p class="ql-block"> 是教學點的先后安排教學環節，是對教學點的合理分配，教學目標的先后次序安排。教師引領學生先到哪些地方，再到哪些地方，這就是教學環節。從學生的角度看，教學環節是學的活動的有序展開。這里說的教學環節，是教學點也就是教學目標的展開，而不是教學內容的展開。我們平時理解的教學內容，就是文章內容。教學不能按照文章的先后順序一段一段平面鋪開，而是各個環節之間要有思維的進階。比如教《春》有老師會按照內容的先后順序，一段一段地教。徐杰老師是這樣教的：</p><p class="ql-block">1.常規方法研讀“春草圖”；</p><p class="ql-block">2.對比分析，“春花圖”與“春草圖”有什么不同；</p><p class="ql-block">3.討論，四個語段，草、花、風、雨，相互之間能不能調換順序？如此，這三個活動之間，就呈現出活動的層次性，思維訓練也在逐步提升的。</p><p class="ql-block"> 總之，各個環節始終以知識和能力為中心，而不是內容。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">二、各個環節間的邏輯關系</b></p><p class="ql-block"><b>1、從感性到理性 </b></p><p class="ql-block">比如教《春》，不能上來就分析運用什么手法，得有充分的朗讀。</p><p class="ql-block"><b>2、從整體到局部 </b></p><p class="ql-block">比如《背影》，不能上來就問，哪一段最讓你感動，感動的地方，是在特定的情境下的，祖母死了，父親的差使也交卸了。應該先整體把握。</p><p class="ql-block"><b>3、從內容到形式 </b></p><p class="ql-block">教怎樣寫之前，先搞清寫了什么。先弄清是怎樣的一個五柳先生？再思考用了什么方式表現的。</p><p class="ql-block"><b>4、從理解到運用 </b></p><p class="ql-block"> 一般肯定是先理解再拓展，但拓展部分也要能夠回扣文本，能夠加深對文本的理解。比如教《南鄉子·登京口北固亭有懷》拓展一首辛棄疾的其它詞，如果只因為都是同一作者寫的，就沒有多大意思。不如拓展一首其它的懷古詩，比較中加深對文本的理解。</p><p class="ql-block"> 總之，教學環節是對教學點的先后安排，各個活動之間是思維能力進階的的關系。教學環節一般只有三個，設計時，要注意拆分和整合。</p>
主站蜘蛛池模板：
长寿区|
祁连县|
台安县|
阳高县|
会东县|
望城县|
准格尔旗|
犍为县|
历史|
怀化市|
洱源县|
台南县|
丽水市|
岚皋县|
乌恰县|
柳林县|
锡林郭勒盟|
郧西县|
湟源县|
象州县|
南部县|
南澳县|
汕头市|
桂东县|
准格尔旗|
临西县|
历史|
盐亭县|
许昌市|
漳州市|
牡丹江市|
双鸭山市|
喀什市|
都匀市|
叙永县|
太湖县|
邢台县|
揭阳市|
射阳县|
香港|
黔西县|