核心素養導向下的小學英語跨學科主題式復習策略研究基地培訓——海口市玉沙實驗學校小學英語組

Eve

為落實加強新課標理念的學習與實踐，深入研究小學英語跨學科主題式復習策略，發揮我校作為基地校的影響和輻射作用，切實提高六年級復習課課堂教學效率，我組決定2025年5月30日星期五上午于海口市玉沙實驗學校509會議室開展核心素養導向下的小學英語跨學科主題式復習策略研究培訓活動。我組全體小英教師和“大單元視域下的小學英語跨學科主題教學實踐研究”課題組成員按時參訓。 本次活動先由“大單元視域下的小學英語跨學科主題教學實踐研究”課題組的成員張秋玲老師先做六年級復習課示范課《Holidays and Travel --一般過去時專項復習》，緊接著由課題組劉曼玉老師做專家講座《核心素養導向下的小學英語跨學科主題式復習策略》。 張秋玲老師開展復習課 　　張秋玲老師一上課就直奔主題：Holiday Travel,通過主題引導分層復習places、transport、activities、items、describable words的核心詞匯。在通過pick one and read it 環節跨學科融合了地理學科知識。緊接著引導學生深度思考Are travel and reading both important?引出習近平主席的讀書論，在這個環節，孩子們感受到了習近平總書記的諄諄教誨，起到了核心素養中的育人作用。連接旅行話題時，張老師通過背包客和普通行旅出行兩種方式結合中西方國家不同文化展示了西方國家為什么更傾向于背包出行旅游的原因；在postcard環節，張老師通過創造的數字人為主干，導入Tara’s postcard.介紹了Tara的旅游地點：西湖。又通過西湖跨學科融合了語文中的詩句：欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。繼而追溯出古代四大美女和孔夫子。通過古代人物復習了過去現在將來時間線，并復習了一般過去時。在展示AI視頻，Nezha’s trip時，通過旅游地點西安，跨學科融合學習了西安的歷史文化。在展示皮皮的 travel dairy時，張老師通過此環節延伸出選詞填空，情景交際等練習，真正做到了循序漸進復習，循序漸進練習；最后的writing環節張老師布置了給Tara回信的任務。通過分層練習，讓不同層度的孩子量力完成自己能力范圍的任務。此環節與Tara的postcard來信形成的教學閉環，完成了一節高質量的復習課。 劉曼玉老師開展培訓 　　劉曼玉老師的講座首先通過學情分析、階段劃分、優化復習策略、聚焦命題幾個環節介紹了如何進行六年級畢業班復習。再通過跨學科主題學習的歷史與發展、內涵與特點、理念與目標、設計與實施具體講解了如何進行跨學科教學。跨學科主題學習的歷史與發展中，我們應該研究如何做中學，用中學，創中學。在跨學科主題學習的內涵與特點讓我注重跨學科的呈現應該與學科學習相互補償相互促進。在跨學科主題學習的理念與目標里，我們應注重實踐核心素養的統領作用、堅持工具性與人文性相結合、以主題為引領選擇學習內容、堅持以學生實踐為中心、注重教學評一體化設計、推進多種資源的利用與開發。在跨學科主題學習的設計與實施環節，我們應該講究堅持英語學科立場，建構跨學科知識，圍繞學生實踐設計探究任務主題，合理設定預期成果，重視寫作與創新的原則。 　　此次張秋玲老師與劉曼玉老師帶來的滿滿干貨使我們受益匪淺。學習之路，如長河奔涌，綿延無盡。回首過往，每一次思考的碰撞、每一回知識的積累，都化作珍貴的收獲，充實著每一個老師的教育行囊。教育是靜待花開的藝術，課堂是綻放精彩的舞臺。未來，我們將繼續以學習者的姿態深耕教育沃土，以持之以恒的決心探索創新，用更優質的教學、更靈動的設計，為學生打造充滿活力與智慧的課堂，讓每一堂課都成為點亮求知之路的明燈，陪伴孩子們在知識的星辰大海中勇敢遠航。

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