“重塑認(rèn)知找準(zhǔn)定位”——新華小學(xué)師德培訓(xùn)

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為提升班主任師德修養(yǎng)與班級(jí)管理能力，6月5日，新華小學(xué)開展“重塑認(rèn)知，找準(zhǔn)定位”班主任師德培訓(xùn)，牛海燕老師圍繞學(xué)生、職業(yè)、家長(zhǎng)、自我四大維度，分享班級(jí)管理理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 以學(xué)生為主體，分層培育促成長(zhǎng) 牛老師在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立個(gè)體，低年級(jí)通過(guò)“修己安人”培養(yǎng)習(xí)慣（如入學(xué)“第一次”規(guī)范、口令引導(dǎo)等），中高年級(jí)以班級(jí)自治、內(nèi)驅(qū)力喚醒（如量化管理、個(gè)性化激勵(lì)）促進(jìn)成長(zhǎng)，案例中“擊拳暗號(hào)”“直播互動(dòng)”等創(chuàng)新做法獲關(guān)注。 明確職業(yè)使命，育人優(yōu)先于教書 班主任需以“全人教育”為核心，跳出“唯分?jǐn)?shù)論”。牛老師分享引導(dǎo)學(xué)生觀察“超級(jí)月亮”的實(shí)踐，詮釋以生活浸潤(rùn)情感、以陪伴塑造價(jià)值觀的育人理念，凸顯“育人是事業(yè)，教書是職業(yè)”的定位差異。 家校協(xié)同共情，構(gòu)建教育同盟 針對(duì)家校溝通痛點(diǎn)，牛老師提出“五步溝通法”（構(gòu)建關(guān)系→澄清矛盾→明確目標(biāo)→協(xié)商對(duì)策→系統(tǒng)實(shí)踐），以具體行為指導(dǎo)（如“每日夸孩子三句話”）替代抽象要求，并設(shè)立“三不準(zhǔn)”原則規(guī)范溝通，倡導(dǎo)以感恩心態(tài)凝聚家校合力。 關(guān)注教師心理，平衡責(zé)任與自我 牛老師在培訓(xùn)中提醒班主任以“最小單元確定感”（如專注課堂質(zhì)量）、“拒絕示恩心態(tài)”調(diào)節(jié)壓力，通過(guò)案例寫作、同行交流實(shí)現(xiàn)專業(yè)與心理同步成長(zhǎng)，避免陷入“過(guò)度責(zé)任化”誤區(qū)。 此次培訓(xùn)以“點(diǎn)燃火焰而非填滿容器”為核心理念，推動(dòng)班主任更新教育認(rèn)知，為提升班級(jí)管理效能、助力學(xué)生全面發(fā)展提供了新思路。

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