山西村里民風厚，吟誦聲中暢意游，——觀河東吟誦第六代傳承人馬久愛老師吟誦課有感

安然久愛

中國是詩歌的國度，從古老的詩經楚辭到唐詩宋詞，再到現代詩歌，無一不彰顯著中國人的浪漫情懷，這流淌在血液中的韻律之美，也是作為中國人的驕傲之一。傳承中國優秀的傳統文化，讓孩子們熱衷學習詩詞從而創作詩詞是我們教育工作者義不容辭的責任。在河北安平縣大子文鎮第一高級小學有這樣一位老師，她從教二十多年來一直熱愛詩詞創作，醉心于詩詞教學，她就是馬久愛老師。多年前在她的詩詞課堂上一首《元日》的講解加當堂創作讓我記憶猶新。5月22日下午，我們語文教研組的老師和教育局教研室領導一起聽了馬久愛老師的詩詞公開課《游山西村》，這個充滿詩意的課堂里有吟有誦，有啟有發，令人沉醉。 這次的公開課來得猝不及防。中午放學后，工作群發通知說局領導要來聽三年級久愛老師的語文公開課，時間是下午第一節。午飯時間加上看護學生，哪里還有時間備課？我知道久愛老師是一個處亂不驚、能穩住局面的人，尤其有她深厚的教學功底做支撐，想來這次的課她也能應對吧？課前十分鐘，學生誦讀時間，聽課老師們依次進入三年級教室。“三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段……”教室多媒體上播放著一首《朝代歌》，學生們跟著認真在做手勢舞。一招一式，頗有氣勢。 上課伊始，馬久愛老師教態親切自然，談話導入新課。說今天領導來聽課，咱們的課本已結課，讓老師們來聽什么呀？一時間感覺“山重水復疑無路”了，看了同學們在排練六一的節目《朝代歌》，忽然觸發了靈感：我們國家歷經那么多朝代，流傳下來那么多優秀的古詩詞文化，這一節公開課就講詩詞吧，學生們又學過吟誦，我們也讓老師們見識一下我們的詩詞吟誦，上一堂與眾不同的詩詞課。這時，我一下子豁然開朗，眼前分明是“柳暗花明又一村”了！——山重水復、柳暗花明，這是《游山西村》里的詞語呀！今天，我們一起來學習這首詩。……聽著久愛老師和同學們拉家常一樣導入課堂，看到學生們眼含興奮、躍躍欲試的勁頭，我知道，久愛老師抓住了孩子們的心，點燃了他們學習的熱情。 讀題目《游山西村》，知道了此“山西”非彼“山西”，久愛老師由詩人陸游的家鄉講起了那個朝代的歷史，接著播放詩人陸游的簡介視頻，聯系朝代介紹詩詞創作背景，進而理解詩人詩詞創作時的心情。一個愛國卻被貶歸鄉的詩人形象明確起來。齊讀詩句掃清生字障礙后，逐句理解詩意，齊讀加深記憶。每次讀都有收獲：找節奏，找韻腳，根據注釋理解詩意。層層遞進讓孩子們在自讀自悟中讀懂詩意獲取真情感。特別是馬久愛老師的示范吟誦并引領全班學生一起吟誦，“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，悠揚悅耳的吟誦帶著詩人赴約時的勃勃興致帶給學生不一樣的誦讀體驗。這不是我第一次在久愛老師的課堂上聽到吟誦，卻還是再一次耳目一新，不覺跟隨哼唱起來！ 久愛老師用吟誦助力詩詞理解。借助“平長仄短、高低節奏”的吟誦規則，引導學生通過聲音韻律感受詩人在困境中的樂觀豁達。比如：“疑無路”中，“疑”字長吟，表現出了人在身處困境時發出迷茫困惑的疑問。“又一村”中，唇角不覺上揚，“村”字長吟，表達了看到希望后愉悅歡喜的心情。在吟誦中深刻體會詩詞表達的情感，感受詩人在困境中樂觀豁達的人生態度。運用不同形式的吟誦：教師示范吟誦，學生跟隨吟誦，齊聲吟誦，點評、深入理解，再次吟誦，……山西村里民風厚，吟誦聲中暢意游。在一遍遍的吟誦聲里，我們一起感受村里人熱情好客的淳樸民風，感受到詩人乘興游覽的愉悅。慢慢地，我也能完整吟誦出來了！課堂最后，久愛老師從詩人陸游的幾度起伏的人生經歷說起，聯系現實生活，對學生進行疏導啟發：我們遇到挫折時要怎么做？鼓勵學生結合自身經歷理解詩句的深層含義，使抽象哲理具象化。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，只管往前走，終會得來屬于你的柳暗花明。馬老師將這首詩完整的七律示范吟誦出來，聯系詩人陸游的愛國情感和他的理想，對學生進行愛國教育，完成情感的升華。 下課鈴響起，意猶未盡地離開三年級教室。一遍遍的吟誦聲還回響在耳邊。久愛老師說，將詩詞吟誦引入語文課堂是她的“蓄謀已久”。“詩言志”，詩詞是詩人不同的情感呈現。吟誦作為中國古代最傳統的讀書方式、最高效的教育學習方式，它承載著豐富的傳統文化內涵。吟誦運用在詩詞中，最容易引起讀者和作者的情感共鳴。所以在沒有資源、沒有教材、身邊沒有人支持的時候，她主動學習吟誦，憑借著對詩教課堂的巨大熱情，以一己之力排除種種困難，將它引入課堂，受到了學生歡迎，取得了很好的教學效果，為學生文化素養的提升和全面發展發揮了重要作用。 其實早在幾年前，久愛老師在學校荷風詩社的社團活動中就已經在進行詩詞吟誦的持續嘗試，學生對此不再陌生。馬久愛老師這次的詩詞公開課《游山西村》雖然是臨時準備，略顯倉促，但更凸顯其深厚的教學功底，她的詩詞吟誦進課堂更是為我們的詩詞教學開啟了一個新的思路，打開了一扇新的大門，可以肯定地說，是一次突破性的創新，為我們語文老師的詩詞教學提供了重要參考。 《游山西村》公開課有感馬久愛山西村里民風厚，吟誦聲中暢意游。水復山重多阻困，花明柳綠又新周。文隨所見舒胸臆，情伴童音響谷丘。?月色當空千古待，乘風?乘興不停休。 關于教育，有一句非常優美、非常詩意且廣為流傳的話：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”它告訴我們的是一個重要的概念：教育真正的價值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，一種開悟，一種得道……馬久愛老師在她的語文課堂中給孩子們播下了一顆顆詩詞的種子，我們有理由相信，這些種子一定會發芽、開花、結果！

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