義務教育數(shù)學課程標準（2022版）

詩一沐瑤

在新時代的教育背景下，我們深刻認識到數(shù)學課程的重要性。加強學科間的關聯(lián)與實踐性教學標準的制定，是推動數(shù)學教育改革的重要一步。我們希望通過這樣的方式，讓學生在學習數(shù)學的過程中，不僅能夠掌握知識，還能將這些知識與實際生活相結合，提升解決實際問題的能力。 數(shù)學的性質決定了它在個人發(fā)展中的重要作用。數(shù)學不僅是科學的語言，更是培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力的重要工具。通過數(shù)學課程的學習，學生可以培養(yǎng)出嚴謹?shù)乃季S方式，提升解決問題的能力，為未來的個人發(fā)展奠定堅實的基礎。九至十四條課程相關內容及核心素養(yǎng)構成，正是圍繞這些目標展開的。 數(shù)學課程目標注重活動化、游戲化、生活化的設計，這使得學習過程更加生動有趣。我們強調基礎性、普及性和發(fā)展性，以學生為中心，導向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。通過這樣的課程設計，學生能夠更好地運用知識和方法解決問題，形成正確的感情、態(tài)度和價值觀，從而實現(xiàn)課程目標。 修訂原則堅持目標、問題、創(chuàng)新導向，明確重點任務，實際回應身心規(guī)律，一體化設置學段銜接，科學系統(tǒng)精選終身有價值的內容，細化育人目標，實施增強指導可操作性。這樣的原則不僅有助于課程的優(yōu)化，更能促進學生的全面發(fā)展。 課程理念以《習近平新時代中國特色社會主義思想》為導向，落實立德樹人的根本任務，致力于實現(xiàn)義務教育階段的目標。我們希望人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。確立核心素養(yǎng)導向的課程目標，設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容，實施促進學生發(fā)展的教學活動，探索激勵學習改進的教學評價，這些都是我們努力的方向。 課程標準精選填空題，體現(xiàn)了教材在培根鑄魂、智啟增慧中的重要作用。義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育教學內容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。隨著義務教育的全面普及，教育需求從“有學上”轉向“上好學”，我們必須進一步明確培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題，優(yōu)化學校育人藍圖。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，以人民為中心，扎根中國大地辦教育，堅持德育為先，提升智育水平，加強體育、美育、勞動教育，聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來社會的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。 數(shù)學提供了一種理解與解釋現(xiàn)實世界的思考方式。通過抽象、幾何直觀、空間觀念、創(chuàng)新能力、思維邏輯推理、分析解決、計算思維方式、表達交流、實踐應用意識、語言品質、理性精神，學生可以更好地理解世界。數(shù)學會讓學生初步感悟數(shù)學與現(xiàn)實世界的交流方式，有意地運用數(shù)學語言表達現(xiàn)實生活與其他學科中事物的性質、關系和規(guī)律，并能解釋表達的合理性。 核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性，不同階段具有不同的表現(xiàn)。小學階段側重對經驗的感悟，初中階段側重點概念的理解。小學階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識。初中階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為抽象能力、運算能力、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、創(chuàng)新意識等。義務教育課程標準關于課程方案的主要變化包括完善培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程設置、細化實施要求。義務教育課程標準版關于課程標準的變化體現(xiàn)在強化育人導向、優(yōu)化課程內容結構、研制學業(yè)質量標準、增強指導性、加強學段銜接。義務教育數(shù)學課程標準的課程理念包括確立核心素養(yǎng)導向的目標、設計體現(xiàn)結構性特征的內容、實施促進學生發(fā)展的教學活動、探索激勵學習改進的教學評價、促進信息技術與數(shù)學課程融合。

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義務教育數(shù)學課程標準（2022版）

詩一沐瑤