課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">今天又下起了小雨，小朋友們跑到門外，把手探到外面說：“老師為什么又下雨，都不能玩滑梯了”其他小朋友也紛紛表示好想玩滑梯。老師發現，孩子們對雨天似乎充滿了不滿，為了讓孩子感受到下雨天的樂趣，我們開展了一場關于“雨”你相遇的班本課程探索之旅。</p> 課程脈絡圖 課程目標 <p class="ql-block">1.初步認知雨水從哪里來，雨是什么樣的。</p><p class="ql-block">2.通過觀察記錄，和小朋友們一起玩雨水，感受雨天快樂。</p><p class="ql-block">3.了解雨天的安全知識。</p> “雨”你相遇 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">語言：《更喜歡哪種天氣》</b></p><p class="ql-block"> 每個孩子對天氣都有自己的了解，他們發現每個天氣都有自己的特點，每個天氣都有孩子喜歡。這么多不同的天氣，你最喜歡哪個天氣？ </p> <p class="ql-block">“我喜歡晴天，因為晴天可以使人心情愉快。”</p> <p class="ql-block">“我喜歡晴天，因為晴天可以玩游戲”</p> <p class="ql-block">“我喜歡下雨天，因為雨天可以踩水坑。”</p> <p class="ql-block">“我喜歡下雨，因為下雨天大樹可以喝飽水”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們互相分享起自己對天氣的了解，老師發現孩子們知道的天氣種類真的很多，除了晴天和雨天之外包括陰天、霧天、多云天、下雪天、雷雨天等等，甚至還有許多小朋友說到了閃電、彩虹等等。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">《親子大調查》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">雨可以玩些什么呢？下雨天有哪些雨具？下雨能帶來哪些好處？每個孩子都有自己的想法，根據孩子們的想法，我們對班里的孩子進行了關于下雨的親子調查。通過孩子與家長的共同討論，他們了解到了很多關于雨的秘密。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">社會：《尋找小雨滴》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">?</b>小雨滴從天上掉落下來之后去哪里了呢？孩子們漫步在雨中尋找著小雨滴的蹤跡。</p> <p class="ql-block">雨滴落在葉子上面了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">地上有好多雨水。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">滑梯上有好多雨水。</p> <p class="ql-block">小童車上有好多雨水。</p> <p class="ql-block">秋千上有好多雨水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在尋找雨滴的過程中，孩子們探索到雨后環境的不同之處，感受到了下雨過后建筑的變化，拉近了孩子和自然的距離，讓幼兒感受別樣的樂趣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">藝術：《雨中的我們》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我用手去接雨的時候感覺有點涼涼的，看上去是透明的，感覺很有趣。在孩子眼里，雨是有趣可愛的，雨可以到每一處地。</p> “雨”你探秘 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">繪本：《小水滴旅行記》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b>《小水滴旅行記》一滴小水滴在太陽公公的幫助下，跟著云媽媽開始了一段奇妙的旅行，調皮的風哥哥把它吹的暈乎乎的，它還穿上了漂亮的裙子，變成了晶瑩的雪花，最后太陽公公 又把我們送回了大海媽媽的懷抱 。外面的世界實在太精彩啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象,敘述了小水滴從水→水蒸汽→水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">科學：《彩虹雨》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">滴入顏料的食用油倒入清水以后，由于食用油的密度小于水的密度，因此食用油包裹著顏料浮在水的表面，一段時間之后，由于顏料的密度最大，顏料開始往下沉并與水相互溶解，就形成了美麗的彩虹雨。</p> “雨”你玩耍 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">游戲：《踩水坑》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">原來凹凸不平的地上和洞洞里會有水坑呀，現在讓我們出發尋找小水坑吧，我們在草坪，石路板等等。都找到了小水坑，原來下雨天是這么好玩兒呀。快樂是無限的，我們一起快樂踩水坑。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">藝術：《繪制傘具》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">下雨是一種自然景象。有關“下雨”的課程故事，引導幼兒留心觀察身邊事物，激發孩子們探究身邊自然科學現象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發熱愛大自然的思想感情，逐步產生熱愛繪畫的想法。快看！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我家里有一把小兔傘，我有一把奧特曼傘，我有一雙粉色的雨鞋，可漂亮了。這是我們為雨天設計的雨具，快來看看小畫家們的創作吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雨后，孩子們對自己的躲雨裝置有了新的認識，也重新創作了自己的雨具，我的雨衣是粉紅色的，還有我的雨傘是藍色的小狗雨傘。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">藝術：《彩虹傘》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在一個雨天，孩子們撐著五顏六色的傘來到幼兒園，于是我們決定自己來制作一把“彩虹傘”</p> “雨”眾不同 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">科學：記錄天氣預報</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著天氣預報的記錄，我們發現天氣預報大部分時間是對的，但有時候也并不準確。孩子們對雨天更充滿了期待，他們拿起了筆記錄著本周是周幾下雨，畢竟好久都不下雨了，要抓住機會哦！</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過記錄天氣預報自行繪制天氣標志，如晴天、雨天、多云等，并從中認識到天氣的多變性，這也引起了孩子們對天氣的興趣和關注。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">科學：雨天我們要注意哪些安全呢？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">感受了大自然神奇的變化，體驗了雨中的歡樂！抓住活動契機，老師又給孩子們普及雨天安全小知識，提高孩子的自我保護能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雨來臨，打雷、閃電的時候，我們需要注意什么呢?</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">科學：雨水在我們生活中有什么作用呢？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">老師這些雨水有什么用呢？孩子們又有了新問題，于是我們帶領著孩子又開展了新的探討學習，并發現原來雨水的作用是非常大的。雨水可以用來澆花，澆樹，讓它們快快長大！雨水還可以用來沖馬桶拖地。</p> 主題墻 參與人員 <p class="ql-block">機關幼兒園中一班全體師幼</p> 教師有話說 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:結合“活教育”理論中的課程論以及教學論，大自然大社會都是活教材，選取孩子身邊感興趣的作為研究對象，鼓勵孩子自己動手實踐，在做中學，在做中進步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在“雨”眾不同活動中，孩子們知道雨可以給人們帶來好處也能帶來壞處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">好處是雨水能灌溉農作物，植樹造林；雨水還能減少空氣中的灰塵；下雨還有利于水庫蓄水，利于發電；下雨可以沖刷街道，沖走垃圾，凈化環境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">壞處：雨下多了會影植物生長，抑制植物的呼吸作用；雨下多了容易導致洪水；雨水里面酸性物質太多還會變成酸雨，會腐蝕建筑物和文物古跡；還會影響農作物的生長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們在體驗的過程當中認真傾聽，用心觀察、解讀幼兒內心的想法，提供相應的支持，不斷地和孩子們探尋雨天的發現，進行比較，感知雨天與晴天的不同。在自我探索中尋找答案并延伸到生活當中，將新經驗鞏固運用，才是核心價值。</p> 課程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">下雨是一種自然景象。下雨天，不再是限制小朋友活動的天氣，班本課程也不能限制于天氣，有關雨水的知識豐富多彩。我們通過繪制傘具、雨中嬉戲，并嘗試把自己的發現用符號、圖畫記錄下來，我們一起討論分享、一起回顧交流。原來下雨的日子也可以這么快樂！</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們的世界總是簡單而快樂，雨天這個看似尋常的話題，在孩子們的探索與發現中充滿了快樂和趣味，生發出一個個精彩的小故事。所以本次活動從孩子的興趣點出發，孩子們通過查閱資料，初步了解雨這一自然現象的形成豐富了生活經驗，激發了孩子的好奇心以及對大自然的熱愛。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 這一次與雨的約會讓小朋友們釋放了天性，收獲了快樂，充分調動了幼兒的多種感官，通過說、看、摸、玩、畫等過程讓幼兒充分體驗討論雨、觀察雨、觸摸雨、玩雨樂趣，從中了解雨的特點，感受大自然這本“活’教材的奧秘，享受著探究的樂趣。相信孩子們還會尋覓到更多大自然里的小美好!</p>
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