教育的沃土滋養(yǎng)著教研之花，使其四季綻放、馥郁芬芳。近日，濟(jì)源市陳利初中地理名師工作室開展了一場別開生面的教研活動(dòng)。多位地理教師齊聚一堂，圍繞 “中國的區(qū)域差異和區(qū)際聯(lián)系” 主題，通過現(xiàn)場授課、評課議課以及中考地理復(fù)習(xí)微講座等環(huán)節(jié)，為地理教學(xué)注入創(chuàng)新活力，探索教學(xué)新路徑。 現(xiàn)場授課 ：碰撞思維火花? ?盡顯教學(xué)風(fēng)采 活動(dòng)伊始，兩位老師率先登場，以扎實(shí)深厚的專業(yè)功底和獨(dú)具匠心的教學(xué)風(fēng)格，為師生們帶來了精彩絕倫的地理知識(shí)盛宴，在課堂上碰撞出思維的絢麗火花。<br> <br> 濟(jì)水一中的酒會(huì)平老師以 “西氫東送” 這一真實(shí)工程為生動(dòng)載體，拋出 “西氫東送如何架起區(qū)域協(xié)同發(fā)展橋梁？” 這一極具吸引力的驅(qū)動(dòng)問題。沿著 “東西部差異 — 工程路徑 — 區(qū)際影響” 的清晰教學(xué)主線，層層深入展開教學(xué)，讓地理課堂既有深度又充滿溫度，生動(dòng)詮釋了 “地理就在生活中” 的理念。課堂上，學(xué)生們踴躍參與小組討論，各抒己見，在熱烈的交流中，對區(qū)域差異的理解不斷加深，思維的火花競相迸發(fā)。 濟(jì)源一中附中的曹敏老師則聚焦 “中國的區(qū)際聯(lián)系”，巧妙選取 “西氣東輸”“南水北調(diào)” 等重大工程作為典型案例，精心設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題鏈。在教學(xué)過程中，曹老師借助動(dòng)態(tài)地圖和豐富的視頻資料，將原本復(fù)雜抽象的區(qū)際聯(lián)系知識(shí)，以直觀形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生們在輕松愉悅的課堂氛圍中，不僅牢牢掌握了知識(shí)要點(diǎn)，還在老師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)起綜合思維能力，對區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域發(fā)展的重要意義有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。 評課議課：深度剖析課堂? ?凝聚集體智慧 授課結(jié)束后，全體聽課教師針對這兩堂課進(jìn)行了深入的評課議課。老師們從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的參與度等多個(gè)維度進(jìn)行了全面且細(xì)致的分析。他們既肯定了兩位授課老師在教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)等，也提出了具有針對性的改進(jìn)建議。例如，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上可以更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在問題的設(shè)置上可以更具層次性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。評課老師們各抒己見，現(xiàn)場氣氛熱烈，大家在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，凝聚起提升地理教學(xué)質(zhì)量的集體智慧。 微講座：立足課表導(dǎo)向? ?聚焦能力培養(yǎng) 活動(dòng)的最后，來自沁園中的李春景老師帶來了圍繞中考地理復(fù)習(xí)的微講座 ——“立足課標(biāo)，引導(dǎo)高階 —— 初中地理區(qū)域認(rèn)知能力培養(yǎng)”。講座中，春景老師緊扣地理課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析了中考對區(qū)域認(rèn)知能力的考查要求，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例，分享了如何在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建區(qū)域認(rèn)知體系，培養(yǎng)高階思維能力。老師強(qiáng)調(diào)，要以課標(biāo)為基準(zhǔn)，整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)域認(rèn)知的方法和技巧，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。老師們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，紛紛表示講座內(nèi)容干貨滿滿，為今后的中考地理復(fù)習(xí)指明了方向。 此次地理名師工作室教研活動(dòng)，通過現(xiàn)場授課、評課議課和微講座等多種形式，為老師們搭建了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它不僅促進(jìn)了老師們對 “中國的區(qū)域差異和區(qū)際聯(lián)系” 教學(xué)的深入思考，也為初中地理區(qū)域認(rèn)知能力培養(yǎng)提供了新思路、新方法。相信在名師工作室的引領(lǐng)下，地理教學(xué)團(tuán)隊(duì)將不斷深耕細(xì)作，推動(dòng)地理教學(xué)質(zhì)量邁向新的高度，為學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮明燈！
主站蜘蛛池模板：
都兰县|
南陵县|
雷山县|
南丹县|
开江县|
古田县|
吉木乃县|
黔西县|
无为县|
湟中县|
新蔡县|
于田县|
闸北区|
广宁县|
白沙|
清涧县|
牡丹江市|
汪清县|
龙游县|
铅山县|
石阡县|
镇康县|
延吉市|
铜鼓县|
封开县|
炎陵县|
易门县|
青神县|
洱源县|
惠州市|
巩义市|
新干县|
霞浦县|
曲沃县|
山西省|
长丰县|
大连市|
南昌县|
尉氏县|
石狮市|
沂源县|