五育融合育新苗—省基礎教育教研建設項目音樂教研活動暨“藝心向黨與美同行”教師藝術團送教送藝活動

唯美莉莉

為深入貫徹落實習近平總書記關于美育工作的重要指示精神，深化學校美育改革實踐，5月28日，廣東省基礎教育教研體系建設項目小學音樂（陽江）基地項目組走進北慣鎮中心小學，開展跨區域跨學校教研活動暨“藝心向黨與美同行”陽江市教師藝術團送教送藝活動。市音樂教研員、省小學音樂學科基地項目主持人梁秋莉、20名基地成員、美術教研員余永昌、來自市教師藝術團成員全市音樂、美術骨干教師近60名參與了活動。活動通過課堂教學、教學研討、藝術展演、繪畫比賽、畫展等多元形式，有效踐行了基地“跨校教研”“五育融合”等理念，深入探索以美育為紐帶聯動德育、智育、體育、勞育的跨學科實踐路徑，通過校際協作、城鄉聯動、教研共享等創新舉措，初步構建起多維度立體化的教研協同網絡，推動美育資源下沉，助力城鄉美育共融共生。 音樂課堂教學（一）課題：二年級《暴風雨》執教老師：李杜玲 活動在李杜玲老師執教的二年級音樂欣賞課《暴風雨》中拉開帷幕。本節課以貝多芬交響曲《暴風雨》為載體，通過結構化審美實踐實現五育融合目標。采用暴風雨音樂之旅” 主題貫穿始終，借助五育融合的教學設計，讓音樂魅力與文化內涵滋養學生心靈，打造全方位育人課堂。 課堂開啟，教師引導學生觀察天氣圖片、聆聽雷聲，學生仿若置身自然情境，化身為 “音樂探索者”。通過聆聽貝多芬《暴風雨》交響曲，了解經典音樂作品背后的文化底蘊，以審美感知開啟智育之門。 授課過程中，創新采用趣味教學法。用小樂器模擬暴風雨場景、開展 “哼唱旋律畫彩虹” 等趣味活動，讓學生在歡樂探究中掌握音樂節奏等樂理知識；學生跟隨音樂行軍踏步、進行軍體舞蹈創編，踏著樂曲節拍舒展肢體，在音樂律動與肢體運動中，實現音樂素養與身體素質的雙提升，將美育與體育自然融合。藝術實踐環節，學生通過小樂器演奏、情景表演等形式，再現《暴風雨》音樂情境，發揮創意進行藝術創作，提升動手實踐能力，落實勞動教育。 最后，學生們分享學習收獲與感受，在音樂的熏陶下感悟自然與藝術之美，堅定對音樂學習的熱愛。在五育交融的音樂浸潤中，達成 “以樂育人、全面發展” 的教育目標。 教學研討 音樂課后研討會上，教研組圍繞李杜玲老師的《暴風雨》課堂展開了熱烈討論。梁詠瑜老師率先發言，她高度評價李老師這節課準備得很充分，課堂親和也不錯，教學語言表達清晰，同時也帶有趣味性。并流暢流暢第銜接各個教學環節，使學生在欣賞音樂的同時深刻感受到樂器合奏的獨特魅力。同時，她也建議：要讓孩子們勇敢開口嘗試，將課堂交給學生。 關玉婷老師也對李老師的課堂給予了很高的評價，她指出李老師的《暴風雨》欣賞課亮點突出，教學邏輯清晰，環節過渡流暢，語言精煉，節奏張弛有度。繪畫環節有效激發學生創新思維與個性化審美。跨學科實踐尤為成功，融入了體育元素，通過打擊樂鍛煉學生協調性與精細動作，并深化了聽覺到視覺的藝術通感能力。并建議優化樂器表現力，可增加鼓類模擬雷聲磅礴，運用镲片摩擦擬風聲，提升動態效果。 關月喜老師對李老師課堂上進行學科融合教學，多維度培養學生素質，并借助數字化工具（ai）賦能課堂教學頗為贊賞。同時也建議：“在教學設計中加入整體聆聽環節，讓學生在初次接觸樂曲時就能形成完整的音樂印象。分段聆聽并用動作表現音樂時，要增加多樣化的動作和表情，以加深學生對樂曲的理解和感受。 麥小花老師也表揚李老師這節課在學科融合上，將這堂課體現得淋漓盡致。音樂與語文融合，新課導入時學生觀察天氣圖片、聽雷聲分享感受和想象畫面，鍛煉了語言表達能力。音樂與美術融合，在暴風雨來臨后的教學環節，學生聽音樂畫彩虹，將音樂感受通過繪畫展現，實現了藝術形式間的互通。并建議小組討論環節可增加時間，讓學生充分交流音樂感受，培養合作能力與批判性思維。在引導學生理解貝多芬音樂創作獨特情感表達時，可結合貝多芬生平經歷深入剖析，增強德育滲透效果。 最后，陽江市音樂教研員梁秋莉老師指出音樂作品應以完整聆聽為核心，并強調要與教育主題緊密結合，音樂課堂要注重五育并舉和學科間的融合，同時也要突出信息技能的重要性，與時俱進。課程設計旨在通過音樂學習促進全面發展，要注意時間管理，避免不必要的提前，確保教學計劃的順利進行。 教學研討環節，聽課老師既有點贊的暖光，也有優化的鋒芒，這正是教研共同體的價值所在，既展現了跨校教研的協同優勢，更昭示著區域教研共同體的創新動能。我們期待，這種打破校際壁壘、融通城鄉智慧的教研新生態，能讓更多如《暴風雨》般的優質課例，在跨域共研中綻放育人光彩，真正實現“一校實踐、全域共享”的協同發展格局。 美術課堂教學（二）課題：一年級《草木生》執教老師：葉婉霞陽春市松柏鎮中心小學的葉婉霞老師，為我們帶來一節別開生面的美術課《草木生》。本課程以"李時珍藥堂研學"為情境，巧妙運用AI數字人"李大夫"引導，帶領學生開啟沉浸式學習中草藥文化的旅程。通過"辨特征"（聽歌謠、多感官體驗）、"探作用"（看介紹、趣味角色扮演游戲）、"制手冊"（動手創作草藥手冊）三大核心任務，引導學生親身感知常見中草藥的外形、氣味、藥用價值，并動手制作專屬"小草藥手冊"。課程融合現代技術、游戲化學習與實踐創作，旨在激發探索興趣，深化對中醫藥文化的理解與認同，培養動手能力與文化自信，感受傳統文化的魅力與現代傳承。 在此次活動中，聽課老師們以虛懷若谷之心，共赴一場教學藝術的雅集。葉婉霞老師的示范課例，如清泉映月，以情境化教學啟迪智慧，以創新之法潤澤課堂。聽課老師不僅得以領略現代教育理念與傳統文化交融的妙境，更在切磋琢磨間，升華教學技藝。此番交流，既是技藝的傳承，亦是教育情懷的共鳴。 語言藝術課堂教學（三）語言課課題：四年級《有趣的陽江童謠》執教老師：何經苗何經苗老師是語言藝術組的老師，她來到我們四（1）班教室與全班同學一同普及本土文化元素朗讀陽江童謠，把陽江的《打掌仔》等與同學們在朗讀中互動與學習，并讓孩子們要好好傳承和發展下去，今后為本土文化做出更大的貢獻。 二、繪畫比賽：下午第一節課進行，1--6年級各派10名學生共60名學生參賽 三、畫展：藝術團美術組教師美術作品現場展覽 藝術團（美術組）老師精心呈獻的畫展，為此次活動更添一抹藝術的光華。恍若踏入一方絢麗的丹青世界﹣﹣墨彩交融處，或見山河磅礴，氣象萬千；或觀生靈躍然，意趣盎然；亦有尋常風物，于細膩筆觸間流轉出詩意的溫情。每一幅作品皆如一面澄澈的明鏡，映照出創作者對生活的深情凝望，以及對藝術至境的孜孜以求。學生們徜徉其間，不僅能感受到技法之精妙，更可觸摸到藝術背后那躍動的靈魂與不息的匠心。 四、教師展演：主持人：何經苗（一）舞蹈《水墨丹青》表演者：翁惠嫻、馮薇霖、劉子瑜、關慧瑩、麥小花、李雅雯（二）獨唱《淋雨一直走》表演者:曾婉琪（三）器樂合奏《多瑙河之波圓舞曲》表演者：鄭子君、陳頌璽（四）男女對唱《幸福中國一起走》表演者：劉繼業、梁詠瑜（五）獨舞《流光》表演者：劉子瑜（六）語言《一起說童謠》表演者：何經苗（七）男女對唱《明天會更好》表演者：盧雨果、黃凱欣（八）古箏合奏《萬疆》表演者：馮春梅李詠曉（九）合唱《綻放夢想》表演者：梁詠瑜、黃凱欣、盧雨果、曾婉琪 藝術展演 藝術展演在充滿激情的氛圍中拉開帷幕。活動伊始，北慣鎮中心小學車校長發表了熱情洋溢的致辭。他以“以藝術為筆、以舞臺為卷”開篇，盛贊此次活動共同繪就“教育向美而生”的動人圖景，讓藝術從書本走入現實，使師生成為美的傳遞者、創造者與見證者。 本次藝術展演以豐富多元的節目形式生動詮釋了藝術之美與紅色信仰的深度融合，為北慣全校師生呈現了一場思想性與藝術性兼備的文化盛宴。 展演在舞蹈《水墨丹青》的雅韻中拉開帷幕，老師們以曼妙舞姿引領觀眾步入水墨畫卷，展現中國傳統美學的獨特詩意與東方意境。緊接著，曾婉琪老師的獨唱《淋雨一直走》傳遞了無畏風雨、信念前行的力量；鄭子君、陳頌璽老師的器樂合奏《多瑙河之波圓舞曲》則帶來跨越地域的音樂風情。劉繼業、梁詠瑜深情演繹的男女對唱《幸福中國一起走》，唱響了攜手同行、共同奮斗的幸福心聲；劉子瑜的獨舞《流光》則以肢體為筆，書寫光影流轉的動人故事。聶瑩老師委婉動聽的《隱形的翅膀》；何經苗老師的語言節目《一起說童謠》喚醒了純真童趣，而盧雨果、黃凱欣的男女對唱《明天會更好》則寄予了對未來的無限憧憬。 展演巧妙融合傳統與現代：馮春梅、李詠曉的古箏合奏《萬疆》以悠揚弦音深情禮贊祖國山河壯麗，劉繼業、梁詠瑜再次獻唱的《幸福中國一起走》則以歡快旋律勾勒人民幸福圖景，共同呼應“與美同行”中對時代之美、生活之美的頌揚。 壓軸節目合唱《綻放夢想》由梁詠瑜、黃凱欣、盧雨果、曾婉琪四位老師聯袂獻唱。這首激昂的藝術團團歌，以振奮人心的旋律唱響了教育工作者“藝心向黨”、用藝術點亮夢想、培育時代新人的堅定信念與崇高使命，將現場氣氛推向高潮，為整場展演畫上圓滿而有力的句號。 本次活動圓滿落下帷幕，廣東省基礎教育教研建設體系小學音樂（陽江）基地項目組、市教師藝術團通過課堂教學、教學研討、藝術展演、繪畫比賽、畫展等形式，深入探索以美育為紐帶的學科教學中五育融合的實踐路徑。在“跨校教研”“五育融合”等理念的引領下，我們初步構建起教研協同網絡，推動美育資源下沉，助力城鄉美育共融共生。未來，我們將繼續砥礪前行，讓更多優質課例綻放育人光彩，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。 文字：關玉婷圖片：黃鴛妹初審：余永昌劉繼業審核：梁秋莉

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