<p class="ql-block"> 為深入推進語文閱讀教學改革，提升青年教師專業素養，6月3日上午，蒙陰縣初中語文名師讀寫團隊啟動暨青年教師讀寫素養展示活動在蒙陰縣特殊教育學校成功舉行。</p> <p class="ql-block"> 活動現場，課堂實踐的智慧火花率先點亮。野店中學孫姍老師、縣第三中學劉帆老師，分別以經典名著《簡·愛》與《駱駝祥子》為教學藍本，進行了富有深度的閱讀課例展示。她們并非孤立講解片段，而是嚴格遵循“整本書閱讀”的教學理念，緊密對接語文學科核心素養目標，精心構建教學框架。隨后的說課環節，清晰呈現了教學設計背后的思考邏輯與實踐路徑，展現了青年教師在名著教學領域扎實的探索與創新的活力。</p> <p class="ql-block"> 如何讓教育生活充滿詩意與深度？縣第三中學張秋華老師以“融通讀寫，做幸福教師”為題，分享了她的實踐真知。張老師摒棄空泛理論，用一個個源自課堂的真實故事和自身沉浸于閱讀與筆耕的切身經歷，生動演繹了“教育敘事”的立體化塑造過程。她有力地證明，讀寫交融不僅是專業精進的階梯，更是教師感知職業幸福、豐盈教育生命的重要源泉。</p> <p class="ql-block"> 縣初中語文教研員馬秀英老師宣讀了《臨沂市教科院關于組建市級名師讀寫團隊的通知》，并對我縣讀寫團隊的發展做了規劃。馬老師從推動教學創新、構建學習共同體、策劃實施讀寫活動、搭建成果展示平臺等多個維度，對團隊未來的工作方向與具體任務進行了系統部署和專業指導。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，有效點燃了語文教師精研讀寫的動力。大家決心以此為起點，持續開展深度閱讀與廣泛學習，積極創作教學反思、案例、論文及教育敘事等成果，并在交流分享中碰撞思想，最終實現從個人提升到小組協作，再到全縣聯動的良性發展格局。</p>
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