“勞”有所得　“習(xí)”以為常 ——林西縣新林鎮(zhèn)小學(xué)勞動(dòng)主題活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)

唐艷麗

在為期一個(gè)月的勞動(dòng)教育實(shí)踐中，我校緊扣“勞動(dòng)育人”核心目標(biāo)，以“三結(jié)合”為實(shí)施路徑，組織一至六年級(jí)學(xué)生開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展?，F(xiàn)將活動(dòng)月活動(dòng)情況簡單總結(jié)如下：一、勞動(dòng)教育與德智體美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面育人勞動(dòng)教育與德育深度融合，厚植責(zé)任意識(shí) 在高年級(jí)策劃慶六一聯(lián)歡會(huì)過程中，學(xué)生自主完成節(jié)目編排、場地布置、流程設(shè)計(jì)等任務(wù)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作保障活動(dòng)順利開展，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感與責(zé)任感；中年級(jí)開展的“整理收納家務(wù)勞動(dòng)故事分享”活動(dòng)中，學(xué)生講述自己參與家庭勞動(dòng)的經(jīng)歷，在分享中體會(huì)勞動(dòng)帶來的成就感，懂得感恩父母、尊重勞動(dòng)成果，有效促進(jìn)品德養(yǎng)成。勞動(dòng)教育與智育緊密結(jié)合，提升實(shí)踐能力 中年級(jí)的“校園執(zhí)勤園談心得做記錄”與“寫勞動(dòng)日記”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)后反思總結(jié)，用文字記錄所見所感，提升觀察、分析與寫作能力；高年級(jí)“寫篇農(nóng)產(chǎn)品加工過程”任務(wù)，學(xué)生需通過查閱資料、實(shí)際調(diào)研，梳理農(nóng)產(chǎn)品從原料到成品的轉(zhuǎn)化過程，在實(shí)踐中深化知識(shí)理解，鍛煉邏輯思維與信息整合能力。勞動(dòng)教育與美育有機(jī)融合，激發(fā)創(chuàng)新思維 低年級(jí)朗誦勞動(dòng)兒歌，學(xué)生通過富有感染力的朗誦，感受詩歌韻律之美。結(jié)合我校首屆吉尼斯挑戰(zhàn)賽活動(dòng)，各年級(jí)同學(xué)積極參加“校園吉祥物標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)”，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將自然素材、勞動(dòng)主題與藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，創(chuàng)作出兼具實(shí)用性與美感的作品，有效提升審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。勞動(dòng)教育與體育協(xié)同發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì) 各年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐均需學(xué)生投入體力，如低年級(jí)洗碗筷、中年級(jí)分擔(dān)區(qū)每日清理、高年級(jí)勞動(dòng)種植等活動(dòng)，學(xué)生在搬運(yùn)物品清掃衛(wèi)生、翻土播種等過程中，身體得到鍛煉，體能與耐力逐步提升，實(shí)現(xiàn)“以勞強(qiáng)體”。二、勞動(dòng)教育與“養(yǎng)成好習(xí)慣遇見好自己”行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，夯實(shí)成長根基 我校始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為契機(jī)，在傳承文化精髓的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，凝練出“養(yǎng)成好習(xí)慣，遇見好自己”這一獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，精心構(gòu)建起以“潤習(xí)文化”為核心的辦學(xué)文化體系。積極踐行“潤習(xí)”文化下的勞動(dòng)教育之習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)自我服務(wù)習(xí)慣，提升生活自理能力 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，開展系紅領(lǐng)巾、整理書桌、床鋪、洗蘋果等活動(dòng)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本生活技能。如一年級(jí)“整理書桌展示”，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分類整理文具、書本，逐步養(yǎng)成物品歸位、有序擺放的習(xí)慣；二年級(jí)“更換枕套”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立完成個(gè)人內(nèi)務(wù)，為培養(yǎng)自主生活能力奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成自律習(xí)慣 中高年級(jí)通過制定勞動(dòng)任務(wù)計(jì)劃表、記錄勞動(dòng)過程等方式，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃與自律能力。五年級(jí)學(xué)生在“制定勞動(dòng)任務(wù)計(jì)劃表”，中，合理安排學(xué)習(xí)生活和家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，明確每日任務(wù)；花壇提示牌制作，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。中年級(jí)“分擔(dān)區(qū)每日清理記錄”要求學(xué)生持續(xù)維護(hù)校園環(huán)境，在長期堅(jiān)持中形成責(zé)任意識(shí)與自律品格，切實(shí)將“好習(xí)慣遇見好自己”的理念轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)。 三、校內(nèi)勞動(dòng)與校外勞動(dòng)相結(jié)合，拓寬實(shí)踐平臺(tái)豐富校內(nèi)勞動(dòng)形式，營造實(shí)踐氛圍 校內(nèi)設(shè)置多樣化勞動(dòng)場景，如低年級(jí)生活技能實(shí)踐、創(chuàng)意勞動(dòng)挑戰(zhàn)、高年級(jí)種植體驗(yàn)等。通過“認(rèn)識(shí)農(nóng)具說用途”活動(dòng)，學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)知識(shí)，掌握工具使用方法；校園勞動(dòng)基地的種植活動(dòng)，讓學(xué)生親歷作物生長周期，體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義，增強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)同感。延伸校外勞動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 積極組織學(xué)生參與校外勞動(dòng)，低年級(jí)走進(jìn)植物園開展樹種認(rèn)知活動(dòng)，高年級(jí)投身衛(wèi)生清理活動(dòng)中，讓學(xué)生在更廣闊的空間中踐行勞動(dòng)精神。社區(qū)勞動(dòng)中，學(xué)生清理垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)，在服務(wù)社會(huì)的過程中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；植物園實(shí)踐活動(dòng)則幫助學(xué)生親近自然，提升生態(tài)保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。 四、活動(dòng)成效與展望 本次勞動(dòng)活動(dòng)月，學(xué)生在勞動(dòng)技能、行為習(xí)慣與綜合素質(zhì)方面均取得顯著進(jìn)步。活動(dòng)中，共收集勞動(dòng)日記200余篇、創(chuàng)意手工作品150余件，全校和班級(jí)總計(jì)成果展示活動(dòng)6場，學(xué)生參與率達(dá)100%。通過勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了生活技能與勞動(dòng)知識(shí)，更在協(xié)作、創(chuàng)新、責(zé)任意識(shí)等方面得到全面發(fā)展，充分體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的樂趣與成就感。五、活動(dòng)不足及改進(jìn)措施（一）存在不足1.勞動(dòng)教育資源不均衡：部分活動(dòng)受場地、工具等限制，如低年級(jí)整理書桌比賽僅在教室開展，形式較為單一；高年級(jí)的農(nóng)產(chǎn)品加工調(diào)研因缺乏專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐場所，學(xué)生理解不夠深入。2.學(xué)生參與深度差異大：部分學(xué)生在小組活動(dòng)中存在依賴他人、參與度低的情況；個(gè)別勞動(dòng)任務(wù)趣味性不足，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。3.家校社協(xié)同不足：校外勞動(dòng)活動(dòng)中，家庭與社區(qū)的參與度較低，未能充分形成教育合力；部分家長對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠，存在代勞現(xiàn)象。4.評(píng)價(jià)體系不完善：勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)多以成果展示為主，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)過程中的態(tài)度、合作能力等評(píng)價(jià)不夠全面，缺乏動(dòng)態(tài)跟蹤反饋。（二）改進(jìn)措施1.優(yōu)化資源配置：加強(qiáng)勞動(dòng)教育硬件建設(shè)，增設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐工坊，與周邊養(yǎng)殖場、種植合作社進(jìn)行合作，建立校外勞動(dòng)教育基地，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐資源。2.創(chuàng)新活動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多趣味性、探究性勞動(dòng)任務(wù)，如開展“勞動(dòng)闖關(guān)挑戰(zhàn)賽”“農(nóng)具改良創(chuàng)意賽”等；在小組活動(dòng)中明確分工，設(shè)置角色輪換機(jī)制，確保每位學(xué)生深度參與。3.強(qiáng)化協(xié)同育人：通過家長會(huì)、家校群等渠道宣傳勞動(dòng)教育理念，鼓勵(lì)家長在家中為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)；與社區(qū)黨群服務(wù)中心建立常態(tài)化合作機(jī)制，定期組織環(huán)保志愿、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，形成家校社共育格局。4.完善評(píng)價(jià)機(jī)制：構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，將勞動(dòng)態(tài)度、技能提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)相結(jié)合的方式；建立勞動(dòng)成長檔案，記錄學(xué)生勞動(dòng)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)反饋并給予針對(duì)性指導(dǎo)。未來，我校將繼續(xù)深化勞動(dòng)教育改革，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建更完善的勞動(dòng)教育體系，讓學(xué)生在勞動(dòng)中錘煉品格、增長本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞的新時(shí)代少年不懈努力，讓每個(gè)孩子在未來都能遇見更好的自己。（各項(xiàng)活動(dòng)照片太多不一一配圖隨發(fā)）

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唐艷麗

“勞”有所得　“習(xí)”以為常 ——林西縣新林鎮(zhèn)小學(xué)勞動(dòng)主題活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)