<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">小怡轉進朝陽班的那個秋日,像一片安靜的落葉,輕輕落在教室角落。她總愛坐在座位,校服永遠干凈得沒有褶皺,馬尾梳得整齊從不凌亂,眼神卻像蒙著一層薄霧——無論語文課上“大漠孤煙直”的意境多么壯闊,還是數學課上同學為一道難題爭得面紅耳赤,她永遠安靜的坐在座位,好像周圍事情與她無關。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我約家長了解情況,家長無奈地說,孩子在家跟她也不好好說話,主要是小時候孩子不在身邊。我們班這樣的孩子還有幾個,但他們相對活潑一些。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">后來,無論怎么鼓勵、教導,她還是那樣做事慢悠悠。做課間操走在她身后,看到她一點不著急的樣子我真想拽著她走。我腦海里畫下三個問號:她走路時在看什么?她沉默時在想什么?怎樣的光才能照進她的世界?</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">有一次,有一個學生書包擋在過道,她繞過走;小組討論時,同組同學爭著發言,她靜坐不動。我想起鄭英老師在《教育,向美而生》里的話:“教育者要學會蹲下來,用孩子的眼睛看世界。”于是在家長會后,我跟小怡媽媽再次交流了孩子的表現。我說:“請別用‘內向’定義她,或許她只是在等待一束光。我們一起努力,我在課堂多關注她,你在家里也要與孩子多溝通。主要是多鼓勵,要讓她多說話。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">六一排練《戰馬》舞蹈時,小怡成了隊伍里的“靜止幀”。其他孩子舒展雙臂模仿戰馬馳騁疆場,她的手卻像綁了鉛塊垂在身側;大家抬腳騰飛,她的腳跟像釘在地上。我把她帶出隊列,對她做示范:“你看,腳要抬起,要跳起來,你跳一跳,你看就像這樣……”當我跳了四五次后,她的腳也動了。“對!就是這樣!”我抓住這個瞬間,又示范了幾下,她竟然也能蹦跳了,只是手還不能很好配合,但已經有很大進步。“對,想象你的手在牽著馬兒奔跑……”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">她跟著我重復了五遍、十遍,額角滲出細汗。當她終于能手腳協調連貫做出動作時,同學們向她投來贊揚的眼神。是啊:“達芬奇畫了三年雞蛋,才有了后來的《蒙娜麗莎》。你今天的每個動作,都是在畫自己的‘杰作’。”原來陶行知說的“教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來,才能打動心靈的深處”,竟是這樣具體的畫面。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">上周抽查背誦,我特意點了小怡的名字。她走上講臺,我看著對她說:“大聲點背誦,我要能聽得見哦。”其實我已經準備好了一些讓她開口說話的說辭。當她開口,聲音雖不大,但清晰的字句如泉水般涌出,流利得背完后,看到她甚至微微揚起了嘴角,自信地走下講臺,我破防了。我忽然想起蒙臺梭利的話:“兒童的一切教育都必須遵循一個原則,即幫助孩子身心自然的發展。”所謂“喚醒”,從來不是強行打開一扇門,而是在孩子內心種下一盞燈,讓他自己找到發光的開關。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">可愛的小怡,你已悄然綻放。教育的真諦,或許就藏在雅斯貝爾斯的那句“教育的本質是喚醒,是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”里。當我們愿意蹲下來,用耐心做火種,用信任當引柴,每個孩子心里那片沉睡的荒原,終會燃起屬于自己的燎原星火。我想起蘇霍姆林斯基的警示:“在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發出特有的音響。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>這雙向奔赴的旅程中,老師喚醒的何止是學生?小怡讓我懂得:教育不是雕刻石像,而是守護一粒種子的呼吸——在它拱破泥土時屏息凝神,在它舒展枝葉時微笑鼓掌,然后靜待它在某個清晨,突然綻放出整個春天。</span></p>
主站蜘蛛池模板:
泽普县|
凤台县|
永吉县|
盈江县|
昌都县|
梁山县|
万荣县|
叙永县|
门源|
临桂县|
泽库县|
丰镇市|
河北省|
文昌市|
彭泽县|
武城县|
项城市|
中山市|
江油市|
昌宁县|
峨眉山市|
永昌县|
红河县|
金阳县|
平罗县|
新营市|
丰原市|
印江|
天津市|
柏乡县|
互助|
剑河县|
屯昌县|
安图县|
广灵县|
白沙|
阿拉尔市|
崇信县|
永胜县|
紫金县|
樟树市|