五月份讀書《小英雄雨來》匯報(bào)

為夢(mèng)前行

——達(dá)拉特旗第十一小學(xué)四年級(jí)（4）班 五月份的讀書活動(dòng)，我們選擇了《小英雄雨來》這本書。屏幕上展示著這本書的內(nèi)容介紹，中央的小男孩吹著喇叭，仿佛在向我們講述雨來的英勇事跡。標(biāo)題“小英雄雨來”醒目地印在上方，吸引著我們的目光。 　　站在講臺(tái)前，我拿著書本，面向屏幕講解故事背景相關(guān)內(nèi)容。屏幕上顯示“故事背景”字樣及插畫圖案，這些圖案讓我仿佛置身于那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，感受到雨來生活的環(huán)境。 　　身后的大屏幕上展示了一個(gè)故事片段的文字說明，并配有相關(guān)插畫元素。墻上的標(biāo)語依舊可見，提醒著我們要珍惜現(xiàn)在的和平生活。 　　站在講臺(tái)上，同學(xué)們介紹書本知識(shí)。屏幕上切換至“走近作者”的頁面并附帶相關(guān)圖文資料。通過這些資料，我更深入地了解了作者的創(chuàng)作背景和意圖，這讓我對(duì)雨來的形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 背景是一塊電子屏幕顯示著“走進(jìn)作品”的字樣以及一些卡通圖案。墻上掛著中國(guó)國(guó)旗和其他標(biāo)語牌，這些標(biāo)語牌上的文字激勵(lì)著我要學(xué)習(xí)雨來的勇敢和智慧。 　　背景墻上掛著中國(guó)國(guó)旗以及“文明和諧”、“公正法治”的標(biāo)語牌。這些標(biāo)語牌讓我明白，雨來的英勇事跡不僅僅是一個(gè)故事，更是一種精神的象征。 　　我站在教室前方講解。背景是一塊電子屏幕顯示著與“小英雄雨來”相關(guān)的文字及插畫。我通過講解，將雨來的英勇事跡傳遞給更多的同學(xué)，讓他們也感受到雨來的偉大。 站在講臺(tái)上，我朗讀課文《小英雄雨來》。屏幕顯示“抗戰(zhàn)那些年晉察冀抗日根據(jù)地”，這讓我更加了解雨來生活的那個(gè)時(shí)代，感受到雨來在那個(gè)時(shí)代的英勇和無畏。 　　手持一本打開的書本并專注地閱讀其中的內(nèi)容。背后的大屏幕展示了關(guān)于游泳水平的文字說明及插畫示例。這讓我明白了雨來的游泳技能在故事中的重要性，也讓我對(duì)雨來的形象有了更全面的認(rèn)識(shí)。 　　男孩站在教室里，面對(duì)大屏幕閱讀有關(guān)雨來的內(nèi)容，并用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)某些要點(diǎn)。這讓我感受到他對(duì)雨來故事的理解和感悟，也讓我更加深入地了解了雨來的英勇事跡。 站在教室里閱讀一本書。背景是一塊電子屏幕顯示著課文的內(nèi)容以及問題提示。這讓我明白了在閱讀過程中思考問題的重要性，也讓我對(duì)雨來的形象有了更深刻的理解。 　　小學(xué)生在講臺(tái)旁讀書，屏幕上展示了關(guān)于閱讀方法的內(nèi)容以及問題：“雨來為什么被抓？雨來是怎么做的？”等。這讓我學(xué)會(huì)了如何通過問題來深入理解故事內(nèi)容，也讓我對(duì)雨來的英勇事跡有了更全面的認(rèn)識(shí)。 　　同學(xué)們坐在課桌旁認(rèn)真閱讀書籍，并保持專注的姿態(tài)。環(huán)境整潔明亮，墻上裝飾有植物圖案和其他學(xué)習(xí)資料。這讓我感受到了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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