<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">五月的驕陽映照著城鎮小學的教學樓，一年級數學教研組的老師們正圍繞“作業優化與課堂提質”展開頭腦風暴。教研組于2025年5月26日至30日開展主題教研活動，聚焦一年級學生“具象思維為主、動手需求強烈”的認知特點，以“活動化、情境化、生活化”為路徑，探索“輕負高效”的數學教學新模式。</span></p> 集體備課 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">多人思維碰撞容易產生新的教學靈感，比如探討如何將新媒體技術融入課堂，或設計更有趣的互動環節，讓教學形式更靈活，吸引學生興趣。</span></p> 課堂展示:讓思維萌芽在課堂生長 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一（4）班馬田老師《采松果》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬田老師在《采松果》的課堂教學中，以情境教學法為切入點，通過故事，展示了小松鼠和松鼠媽媽一起采松果的場景。孩子們的注意力瞬間被吸引，沉浸在充滿趣味的故事情境中。在觀察情境圖時，孩子們踴躍發言，分享自己看到的數學信息。教師巧妙引導，鼓勵孩子們提出數學問題，進而引出“一共采了多少個松果”“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果”等關鍵問題，讓學生在具體情境中深刻體會加減法的意義 ，感受數學與生活的緊密聯系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為了讓學生更好地理解兩位數加減一位數（不進位，不退位）的計算方法，馬田老師組織了豐富的實踐活動。在小組合作環節，學生們利用小棒和計數器等學具，通過擺一擺、撥一撥的方式，直觀地展示計算過程。在交流展示中，每個小組積極分享不同的計算思路，思維的火花不斷碰撞。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一（3）班李彩芳老師《青蛙吃蟲子》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“大青蛙吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只，一共吃了多少只？”當李彩芳老師將《青蛙吃蟲子》的課本情境變成生動的故事，一年級的孩子們瞬間化身“農田小衛士”，用小棒擺算式、用計數器撥算理，在“捉蟲游戲”中秒懂“兩位數加減整十數”的奧秘！這不是普通的數學課，而是城鎮小學數學組以“雙減”為導向，打造的“情境化+操作化+趣味化”三位一體課堂。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從課堂上跳動的計數器珠子，到鞏固練習中歡樂的“蟲蟲口算賽”，李彩芳老師用“活動優化”破解低效困局——當作業變成探索體驗，當課堂充滿思維碰撞，數學不再是冷冰冰的數字，而是一只載著孩子駛向素養深海的“智慧青蛙”！</span></p> 集體評課:思維碰撞促成長 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">當數字與故事化作童趣的橋梁，當算理在互動中變得鮮活——評課進行時。課堂展示結束后，一年級數學教師在康玉潔副校長的帶領下及時進行了集體評課，整個評課過程以“兒童視角”解構教學智慧。一堂課的打磨，一群人的智慧，只為讓數學的第一粒種子，在童真土壤里扎根發芽。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次教研活動以“雙減”為導向，通過作業與課堂的雙向優化，讓一年級學生在趣味活動中感受數學魅力。后期，我們教研組將持續探索“素養導向”的教學模式，結合學生反饋優化方案，推動數學教學向“高效、輕負、提質”方向發展。</span></p> <p class="ql-block">編輯:李苗苗</p><p class="ql-block">指導:康玉潔</p><p class="ql-block">審核:牛小連</p>
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