領雁振翅筑夢前行

夢

——重慶市2024年義務教育學校新領雁工程項目酉陽自治縣鐘多街道中心小學集團語文工作坊鐘多街道中心校5月研修記錄 2025年第4期總第4期 　　五月榴花照眼明，枝間時見子初成。當薔薇攀滿籬笆，石榴花燃紅枝頭，鐘多街道中心小學校語文工作坊的研修熱潮也隨夏日生機悄然涌動。我們持續開展著小學一年級口語交際課堂實踐的研修之旅。 ． 課例展示 　　5月19日劉超老師執教了《一起做游戲》一課。這一課的教學目標是介紹一個游戲時，把游戲規則說清楚；能積極主動的邀請小伙伴一起做游戲。 劉老師先帶領孩子們說自己喜歡的游戲，激發學生的學習興趣，順勢導入新課。然后結合教材中“貼鼻子”游戲入手，討論、明確本次交際的要求。再創設情境，讓孩子們在游戲中學會邀請，學會向同學介紹游戲的玩法。最后引導學生推薦自己喜歡的游戲，把課內學得的知識運用到課外。 ． 學生風采 　　情境化的教學活動讓激發了孩子們的表達興趣，他們樂在其中，積極表達。 ． 研討反思 　　上完研討課后，執教老師對自己所上的課例進行了深入的反思。 《一起做游戲》教學反思 《一起做游戲》是本學期第三次口語交際，旨在培養學生的語言表達能力、傾聽能力和交際能力。課程結束后，我對本節課進行了深入反思，總結經驗與不足，以便今后改進教學。 成功之處：首先，教學情境創設較為生動。以“玩游戲”作為切入點，迅速激發了學生的學習興趣和參與熱情，將學生自然地引入到口語交際的情境中。其次，交際指導細致有效。結合教材中的“貼鼻子”游戲，通過觀察圖片、朗讀對話、分析交際要求等環節，引導學生明確邀請他人的方式、講解游戲規則的方法。此外，注重實踐與評價。安排學生進行情境表演和實際游戲活動，為學生提供了充分的口語交際實踐機會，使每個學生都能在真實的情境中鍛煉表達能力。同時，通過星級評價要求，引導學生在活動中相互評價，讓學生學會了主動去邀請別人一起玩游戲，能把游戲規則說清楚。 不足之處：在時間把控上不夠精準，游戲環節由于學生參與熱情過高，導致時間過長，使得后面學生推薦自己喜歡游戲的環節略顯倉促，部分學生未能充分表達，未能達到預期的教學效果。在交際互動的深度方面有所欠缺，雖然學生積極參與游戲和表達，但在交際過程中，學生之間的互動大多停留在簡單的問答層面，缺乏更深入的交流和互動，如對游戲玩法的進一步探討、對游戲體驗的分享等。另外，在教學過程中對于一些表達能力較弱的學生未能給予足夠的指導和鼓勵，可能影響了他們的學習積極性和口語交際能力的提升。 整改措施：在今后的教學中，我將更加合理地規劃教學時間。設計更多具有啟發性和開放性的問題，引導學生進行深入交流和討論，鼓勵學生分享自己獨特的想法和感受，提高交際互動的深度和質量。在教學過程中要更加注重觀察學生的表現，及時發現學生的問題和需求，采取個別指導、小組互助等方式，給予每個學生充分的關注和幫助，提高其口語交際能力。 ． 　　5月，學校工作坊成員按計劃完成了一年級下冊全部口語交際的課例研究任務。6月，我們將總結本學期研究成果，梳理出一年級下冊口語交際教學策略，形成研究報告，為今后低年級口語交際教學提供實踐參考與理論支撐。 知無涯，研無境，以研促教，以教促學。在這詩意盎然的初夏，鐘多街道中心小學校語文工作坊的成員們將不忘初心，砥礪前行，一起奔赴更美好的教育未來！ 編輯：劉超審核：向敏單位：鐘多街道中心小學校

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