火花灼灼照前路 思維熠熠啟新程——五年級下冊第六單元整體教學展示紀實??福爾摩婧 <p class="ql-block"> 在這夏花絢爛的季節，為探索“新課標導向”下的小學語文單元整體教學策略，提高教師解讀教材、把握教材的能力，做好單元整體視閾下的課堂教學研究，促進教師專業提升，唱曉旭小學語文工作室在東華里小學開展了五年級下冊第六單元整體教學展示活動，通過課例展示、研討交流，探索核心素養導向下的大單元教學實踐路徑，努力打造高效高質的語文課堂。這是一場思維的盛宴，在每節課的課堂上我們都看到了思維的碰撞，智慧的火花充斥了教室的每個角落。</p> <p class="ql-block"> 李昂遠老師的第六單元《單元導讀課》，以一段極具創意的視頻開場，瞬間打破思維邊界，讓師生領略創新賦予事物的獨特魅力。緊接著，李老師帶領學生探尋單元導語頁的文化密碼，明確學習目標，為單元學習錨定方向。在字詞基礎教學環節，他循序漸進，扎實攻克生字、詞句難點。更巧妙的是，李老師將習作準備前置，鼓勵學生通過閱讀課外書籍、觀看紀錄片、借助AI智能助手等多元方式提前構思，開拓寫作思路。最后，課堂在經典名言與《未來已來，吾輩當自強》的勵志視頻中圓滿落幕，為學生播下探索與奮進的種子。</p> <p class="ql-block"> 李寧老師執教《自相矛盾》，以“鬻”字的說文解字為引，溯源漢字演變，結合舊知辨析“夫”“子”字義，夯實文言基礎。隨后，通過誦讀指導，學生讀準文脈、讀通古韻。課堂最妙處在于創意演繹——以書作矛、以筆為盾，學生化身楚人高聲叫賣，在沉浸式表演中重現故事場景。當熱鬧歸于沉靜，一句“何以自相矛盾？”如投石激浪，引發學生深度思辨，精準剖析楚人邏輯漏洞。這場寓教于樂的課堂，不僅讓學生領悟文言精妙，更收獲了為人處世需言行一致的人生智慧。</p> <p class="ql-block"> 楊帆老師的《田忌賽馬》課堂，宛如一座智慧交鋒的策略實驗室。課初，她以數學思維為引，借圖片猜人物、講故事，瞬間點燃學生興趣。緊接著，拋出“何種情況會讓孫臏計策失效”的思辨議題，一場激烈的辯論應聲而起。反方大膽假設、突破常規，正方緊扣文本、嚴謹論證，直至下課，思維的熱潮仍未消退。這堂課巧妙融合數學邏輯與語文智慧——前者拆解出場順序的精妙算法，后者深挖人心博弈的處世之道。當“誰是人生贏家”的叩問落下，學生們在思維的碰撞中，既觸摸到策略的鋒芒，更領悟到知己知彼的人生智慧。</p> <p class="ql-block"> 張翠月老師執教的《跳水》一課，突破傳統教學范式，以精妙設計帶學生叩擊文本內核。課上，她先引導學生自主梳理水手、孩子、猴子的反應，通過繪制表格厘清人物關系網；繼而師生共講情節，在互動中深化對故事的理解。最富創意的是“微博熱搜新聞發布會”情境創設，學生化身當事人與記者，在角色扮演中深度剖析人物。隨著跌宕劇情層層展開，明線暗線逐漸清晰，學生不僅習得文本分析的方法，更在思辨中收獲對人性與智慧的深刻思考。</p> <p class="ql-block"> 宮睿老師的《單元整理復習課》，以“思維時空艙”的奇妙情境開篇，瞬間點燃學生的探索熱情，將課堂化作思維成果的綻放舞臺。教學中，她有序串聯復習脈絡：從夯實生字基礎，到以故事形式回顧舊知，再到引入“日積月累”拓展新知，層層遞進、環環相扣。整堂課趣味與深度并存，學生沉浸其中，在溫故中沉淀，于知新中成長，滿載知識與思維的雙重收獲。</p> <p class="ql-block"> 任海燕老師的《神奇的探險之旅》習作指導課上，一場充滿奇趣的創作之旅精彩啟程。課程伊始，她以清晰的習作要求錨定方向，借《我的探險計劃》交流激發創作熱情，瞬間點燃學生的想象力。隨后，三個精妙的學習方法錦囊相繼拋出，為學生指明了構思框架、細節刻畫、情感表達的方向。這不僅讓學生對習作有了清晰的認知，更為他們的文字注入了生動的靈魂，使這場寫作之旅既有了穩健的步伐，又充滿了靈動的詩意。</p> <p class="ql-block"> 聶秋婷老師的《習作講評課》<span style="font-size:18px;">AI伙伴登場，</span>以新穎的互動形式為學生們布置學習任務，瞬間激活了課堂。緊接著，聶老師帶領學生們重溫習作要求，回溯任海燕老師在習作指導課上傾囊相授的三大學習方法錦囊，以及清晰明了的習作評價表，為接下來的習作講評筑牢基礎。隨后，從題目擬定、開篇構思到正文鋪陳的邏輯脈絡，循序漸進地引導學生修改習作。通過細致入微的點評，逐步挖掘出習作中存在的問題，讓學生們在思維的碰撞中明晰改進方向。學生在循循善誘中完成修改，整堂課上，聶老師始終以巧妙的方法引導貫穿全程，宛如一位經驗豐富的引路人，帶領學生在寫作的海洋中探索前行，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 如切如磋同教研，去盡浮華尋本真。工作室的學員們在唱校長的引領下暢所欲言，各抒己見，碰撞出思維的火花，濃厚的研討氛圍讓所有人收獲滿滿。大家都感受到了“入乎其內，出乎其外”才能創造性地使用好教材。唱校長對本次活動給予了高度評價，充分肯定了五年級語文組對單元統整教學模式的探索與研究，為老師們聚焦核心素養，推進大單元教學明確了方向。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，東華里小學張旭江校長向授課團隊致以誠摯謝意。這場為期四天的教學盛宴，如星火燎原，既點燃了學生思維的火花，又以課堂為舟，載著孩子們領悟人生哲理，讓知識與智慧的碩果在求知的沃土上悄然生長。</p> <p class="ql-block"> 每一次基于核心素養的單元整體教學研討都是一次思想智慧的火花碰撞，是一場詩意修行的探索。本次活動不僅讓老師們對新課標下的語文單元整體教學有了更深的認識，還提高了單元整體教學的建構意識。微光凝聚，照亮遠方，持續賦能，不斷生長。探索大概念下的語文單元整體教學的路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！</p>