<p class="ql-block ql-indent-1">5月20日上午，曲阜中學語文組召開了教研會議，聚焦語文達標課教學實踐，開展了深度研討與經驗交流，旨在提升青年教師語文課堂的教學質量，促進青年教師的專業成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會上，曹曉明主任全面復盤了新教師的達標課，既肯定了三位新教師的進步，也精準指出了三位老師教學活動中的不足。針對曲姿欣老師執教的《青山不老》，曹主任點明大單元的教學設計要切題、可實施，教師需先深度理解其核心本質，再進行教學設計，同時直言課堂應減少內容的重復堆砌，強調應以邏輯鏈條串聯教學環節，讓課堂推進如行云流水。評點徐熠帆老師的《一棵小桃樹》時，曹主任著重指出要精準區分精讀與自讀的教學策略，引導學生深扎文本語境剖析小桃樹這一形象，善用評價工具精準把脈學情。談及張田菻老師的《我的伯父魯迅先生》，他倡導要打破傳統教學設計的框架，融入創意教學與多元互動，同時精心打磨過渡語，讓課堂各環節銜接自然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在觀摩了優秀教師的教學視頻后，曹主任帶領大家進行了熱烈的討論。老師們各抒己見，從教學設計、課堂互動等多維度分享感悟。研討過程中，曹主任著重強調了朗讀在語文教學中的重要性，他認為，朗讀不僅是對語言韻律、情感基調的感知，更是學生與文本對話、深化內涵理解的橋梁，教師應該通過多元的形式，助力學生在瑯瑯書聲中提升語文素養。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，曹主任對教師素養的提升也提出明確要求，著重鼓勵老師們多讀書、讀好書。他強調，書籍是教師專業成長的基石，廣泛閱讀不僅能拓寬文本解讀的深度與廣度，更能錘煉教學語言、滋養教育智慧。唯有以持續的閱讀豐盈自身知識儲備，才能為學生搭建高質量的學習平臺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">會議最后，曹主任在總結中寄語三位新教師：獨行快，眾行遠。希望大家抱團取暖，以開放的心態交流教學困惑、分享創意靈感，在思維的持續碰撞中激發教學智慧，實現共同成長。這番話語既凝聚了團隊協作的力量，也為青年教師指明了互助共進的成長方向。</p> <p class="ql-block">編輯：張田菻</p><p class="ql-block">審核：曹曉明</p>
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