【學前教育宣傳月】“學前有法，善育有規” 長嶺幼兒園2025年全國學前教育宣傳月知識宣傳

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《中華人民共和國學前教育法》將于2025年6月1日正式實施，這是我國首部專門針對學前教育的法律，標志著學前教育邁入法治化規范化新階段。作為幼兒教育工作者，我們肩負著“為黨育人、為國育才”的使命。 　　過去，學前教育領域存在“入園難”“師資不足”“質量參差不齊”等問題，部分地區的幼兒園甚至出現收費亂象、安全隱患。 《學前教育法》的出臺，就是為了： 保障兒童權益：明確3-6歲兒童接受學前教育的權利，拒絕“小學化”傾向。 推動教育公平：要求地方政府優先扶持普惠性幼兒園，讓更多孩子“上得起好園”。 規范行業標準：對幼兒園辦園資質、師資水平、安全管理等提出硬性要求。 　　一、制定學前教育法是貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和黨中央有關決策部署的必然要求。及時制定學前教育法，把黨和國家在新時代關于發展學前教育事業的系列重大方針政策及時轉化為法律規定，為深入推進我國學前教育高質量發展提供有力法治保障。 二、制定學前教育法是深入總結我國學前教育改革發展經驗成果的重要舉措。 三、制定學前教育法是全面推進教育法治建設，實現教育強國戰略的有力保障。 四、制定學前教育法是積極適應我國人口發展變化，推動建設生育友好型社會的現實需要。 新制定的學前教育法推動構建覆蓋城鄉，布局合理、公益普惠、安全優質的學前教育公共服務體系，為建設生育友好型社會、促進人口高質量發展提供有力支撐。 　　學前教育法是保障孩子們接受優質學前教育的堅強后盾。它明確規定了幼兒園的辦園標準，從場地設施到師資配備，都有嚴格要求，就是為了給孩子們提供安全、舒適且富有教育意義的學習生活空間。在我們幼兒園，每一位教師都具備專業資質，他們不僅擁有豐富的教學經驗，更滿懷對孩子們的關愛，會按照法律要求，為孩子們制定科學合理的教學計劃。 　　法律還強調了尊重孩子個性差異的重要性。每個孩子都是獨一無二的，都有自己的興趣愛好和發展節奏。在幼兒園里，教師們會細心觀察每個孩子的特點，因材施教。無論是喜歡繪畫的小藝術家，還是熱衷于探索自然的小科學家，亦或是充滿活力的運動小健將，都能在這里找到展示自己的舞臺，得到充分的支持和鼓勵。 　　在培養孩子方面，學前教育法也為我們指引了方向。它倡導培養孩子的綜合素質，不僅僅是知識的學習，更注重品德、社交、動手能力和創新思維的發展。我們幼兒園通過豐富多彩的課程和活動，如角色扮演、手工制作、戶外游戲等，讓孩子們在玩中學、學中玩，全面提升綜合素養。 1.維護學前兒童權益 第十三條：學前兒童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保護照料、依法平等接受學前教育等權利。學前教育應當堅持最有利于學前兒童的原則，給予學前兒童特殊、優先保護。家長可以這樣做 1.在家庭中開展安全教育，如教導孩子不隨意觸摸電器、不跟陌生人走等。為孩子營造安全的生活空間，妥善收納危險物品，讓孩子遠離潛在危險。 2.家長要注意自己的言行舉止，有矛盾時，避免在孩子面前爭吵，以免給孩子帶來心理創傷。多陪伴孩子，比如一起閱讀繪本、做親子游戲，增進親子關系，為孩子創造充滿愛與溫暖的家庭環境。 3.主動與老師溝通孩子在家表現，也積極了解孩子在園情況，做到家園共育。認同幼兒園的教育理念，支持園方開展的各類活動，共同助力孩子健康成長。 2.實施“就近入園”原則 第十五條：地方各級人民政府應當采取措施，推動適齡兒童在其父母或者其他監護人的工作或者居住的地區方便就近接受學前教育。家長可以這樣做 1.優先報名普惠性幼兒園，公辦園或普惠性民辦園是“就近入園”的主要覆蓋對象，家長應優先選擇學區內的這類幼兒園，學費更低且政策保障更強。 2.若報名人數超額，通常按“戶籍→房產→居住證”順序錄取，需提前規劃。 3.堅持公益普惠基調 第二十五條：縣級以上地方人民政府應當以縣級行政區劃為單位制定幼兒園布局規劃，將普惠性幼兒園建設納入城鄉公共管理和公共服務設施統一規劃，并按照非營利性教育用地性質依法以劃撥等方式供地，不得擅自改變用途。 4.加強教師隊伍建設，保障教職工權益 第四十條：幼兒園教師職務（職稱）分為初級、中級和高級。第四十五條：幼兒園應當關注教職工的身體、心理狀況。幼兒園園長、教師、保育員、衛生保健人員、安全保衛人員和其他工作人員，應當在入職前和入職后每年進行健康檢查。 第四十六條：幼兒園及其舉辦者應當按照國家規定保障教師和其他工作人員的工資福利，依法繳納社會保險費，改善工作和生活條件，實行同工同酬。 5.保育和教育相結合 第五十條:幼兒園應當堅持保育和教育相結合的原則，面向全體學前兒童，關注個體差異，注重良好習慣養成，創造適宜的生活和活動環境，有益于學前兒童身心健康發展。 第五十六條:幼兒園應當以學前兒童的生活為基礎，以游戲為基本活動，發展素質教育，最大限度支持學前兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式探索學習，促進學前兒童養成良好的品德、行為習慣、安全和勞動意識，健全人格、強健體魄，在健康、語言、社會、科學、藝術等各方面協調發展。家長可以這樣做 1.家長應當合理安排學前兒童的生活，養成良好的生活習慣和行為習慣?。這意味著家長需要監督和指導孩子形成良好的作息時間、飲食習慣和行為規范??。 2?.家長應當配合幼兒園實施科學保育教育，促進學前兒童全面發展?。家長需要與幼兒園密切合作，共同參與孩子的教育過程，支持幼兒園的教學活動，確保孩子在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展??。 3?.家長應當為學前兒童提供健康的生活環境?。這包括提供安全、衛生、舒適的生活環境，確保孩子的身心健康??。? 4.家長應當為學前兒童提供必要的物質保障?。這包括提供適合孩子年齡段的玩具、圖書等教育資源，滿足孩子的學習和發展需求??。 6.入學準備不得小學化 第五十九條:幼兒園與小學應當互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學準備和入學適應。幼兒園不得采用小學化的教育方式，不得教授小學階段的課程，防止保育和教育活動小學化。小學堅持按照課程標準零起點教學。家長可以這樣做 1.深入了解幼兒園與小學在教育方式、課程設置等方面的差異，理解并支持兩者之間的銜接工作。 2.不要因為擔心孩子跟不上小學的學習進度而提前教授他們小學階段的課程。信任幼兒園和小學的教育質量，相信學校能夠為孩子提供合適的教育環境。 3.在家庭中，注重培養孩子的自主學習能力，如獨立思考、自我管理、時間規劃等。鼓勵孩子多參與閱讀、繪畫、手工等活動，培養他們的學習興趣和動手能力。 4.在孩子從幼兒園升入小學的過程中，密切關注他們的心理變化，及時給予關愛和支持。如發現孩子出現焦慮、緊張等情緒問題，應及時與學校和心理咨詢師溝通，共同幫助孩子調整心態。 7.家園共育 第二十條:家庭和幼兒園應當教育學前兒童正確合理使用網絡和電子產品，控制其使用時間。第五十八條幼兒園應當主動與父母或者其他監護人交流學前兒童身心發展狀況，指導家庭科學育兒。父母或者其他監護人應當積極配合、支持幼兒園開展保育和教育活動。家長可以這樣做 1.為孩子挑選符合年齡特點的圖書、玩具等，深入了解產品的教育價值、內容適宜性及互動性，確保它們符合孩子的身心發展規律和年齡特點。 2.與孩子共同制定電子產品和網絡教育產品的使用時間表，避免長時間連續使用，確保孩子有足夠的休息和戶外活動時間。 3.用親子游戲、戶外探索替代屏幕時間，引導孩子認識網絡利弊。家長以身作則在孩子面前使用電子產品的時間，陪伴孩子時專注互動，共同營造無“電子依賴”的成長環境。 8.全社會參與 第十八條:青少年宮、兒童活動中心、圖書館、博物館、文化館、美術館、科技館、紀念館、體育場館等公共文化服務機構和愛國主義教育基地應當提供適合學前兒童身心發展的公益性教育服務，并按照有關規定對學前兒童免費開放。家長可以這樣做 1.家長可以結合季節和主題（如春天去美術館看花卉畫展、夏天去科技館玩水實驗），系統拓展孩子視野。 2.家長可以聯合其他家庭，組織小型親子游，增強社交能力。 3.許多場館會定期舉辦親子活動、繪本閱讀、科學實驗等早教項目，家長可提前報名參與。 4.提前告知規則：如“不能大聲吵鬧”“展品不能亂摸”，培養公共意識。 5.安全看護：場館人流量大，需全程陪同，避免走失或意外。 　　新規不是緊箍咒，而是幼兒園的“保護傘”和“升級指南”。?“合規”不是終點，而是優質教育的起點。 《學前教育法》就像一份“育兒國標”，告訴所有人：?幼兒園不是“小作坊”，而是孩子人生的第一座燈塔?。法規越嚴，越證明園所的工作價值千金！

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