寧烏雙城共筑教育精神原鄉(xiāng) ? 行知教育協(xié)作賦能西部未來 ——2025 沙依巴克區(qū)書記校長(zhǎng)南京研修

烏魯木齊市第十四小學(xué)

沙依巴克區(qū)錨定新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展坐標(biāo)。作為"一帶一路"教育創(chuàng)新策源地，沙依巴克區(qū)與南京市浦口區(qū)在深化跨區(qū)域教育協(xié)作中同頻共振，以黨建引領(lǐng)、校地聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新機(jī)制，共同擘畫教育現(xiàn)代化新圖景。2025年5月24日至30日，在兩地教育局黨組聯(lián)合部署下，"行知教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校"書記校長(zhǎng)專題培訓(xùn)作為重點(diǎn)賦能工程盛大啟幕。這場(chǎng)跨越3000公里的教育對(duì)話，既是對(duì)陶行知教育思想當(dāng)代價(jià)值的深度解碼，更是黨政教育治理能力現(xiàn)代化的創(chuàng)新實(shí)踐——通過構(gòu)建理論研習(xí)、實(shí)踐互鑒、資源融通的立體化研訓(xùn)體系，為西部基礎(chǔ)教育改革發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能，讓行知精神在新時(shí)代煥發(fā)璀璨光芒。 　　5月25日清晨，朝陽(yáng)為行知教育實(shí)驗(yàn)研究所披上金色霞光，這片承載教育理想的熱土，靜待思想的交融與升華。8時(shí)30分，沙依巴克區(qū)教育同仁齊聚講習(xí)廳，開班儀式如激昂序曲，正式奏響踐行行知教育思想的嶄新樂章，凝聚著全體教育者的共同愿景，標(biāo)志著這場(chǎng)意義非凡的教育征程揚(yáng)帆啟航。 　　首先，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清，江蘇省行知教育實(shí)驗(yàn)研究所朱德成所長(zhǎng)以飽含熱忱的致辭，深刻詮釋對(duì)行知教育思想的獨(dú)到見解，寄托對(duì)此次培訓(xùn)的殷切期望，并向?qū)W員致以誠(chéng)摯祝福。字字句句間，責(zé)任與使命的分量躍然眼前，點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)教育工作者對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的無限期待。 　　隨后，烏魯木齊市第四幼兒園副園長(zhǎng)趙霞做學(xué)員代表發(fā)言，沙依巴克區(qū)教研室副主任米海濱表達(dá)了對(duì)行知教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特別感謝。 　　南京市浦口區(qū)教育局任衛(wèi)賓書記圍繞沙依巴克區(qū)與浦口區(qū)的教育交流及學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了深入交流。他著重闡述了學(xué)校建設(shè)的四大要?jiǎng)?wù)體系——安全、質(zhì)量、規(guī)范、改革，并特別強(qiáng)調(diào)了課程文化建設(shè)的核心地位、教師培訓(xùn)體系的完善以及平臺(tái)建設(shè)對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展的重要作用，為兩地的教育合作與發(fā)展提供了寶貴的建議。 　　開班儀式后，全體學(xué)員有序步入行知苑對(duì)外交流中心。這座教育智慧殿堂，以時(shí)空交織、區(qū)域聯(lián)動(dòng)的獨(dú)特視角，生動(dòng)展現(xiàn)行知教育思想的傳承與創(chuàng)新。展廳內(nèi)，泛黃的手稿、鮮活的案例、詳實(shí)的發(fā)展歷程與豐碩的教育成果，每一件展品都是行知教育理念在實(shí)踐沃土中蓬勃生長(zhǎng)的生動(dòng)見證，無聲訴說著教育工作者矢志探索的精神圖譜。 　　學(xué)員們漫步展區(qū)，仿若溯游教育發(fā)展的歷史長(zhǎng)河，在多元文化的碰撞交融中，深刻感悟行知教育思想海納百川的包容特質(zhì)與歷久彌新的強(qiáng)大生命力。這場(chǎng)沉浸式觀摩，不僅讓沙依巴克區(qū)教育同仁對(duì)行知教育有了更立體的認(rèn)知，更以鮮活的實(shí)踐范例為引，為區(qū)域教育交流合作拓寬視野、啟迪創(chuàng)新思路。 　　學(xué)唱陶歌環(huán)節(jié)中，負(fù)責(zé)人戴春玲老師化身引路人，以清亮的嗓音搭建起跨越時(shí)空的對(duì)話橋梁。質(zhì)樸激昂的旋律，承載著教育先驅(qū)的熾熱情懷，讓每位參與者在歌聲中回溯教育初心，于音符流轉(zhuǎn)間深植行知教育思想的精神根系，為整場(chǎng)培訓(xùn)注入靈魂與溫度。 　　上午10時(shí)，一場(chǎng)聚焦行知教育課程創(chuàng)新的知識(shí)盛宴準(zhǔn)時(shí)開講。南京市原督學(xué)、浦口區(qū)教師發(fā)展中心原校長(zhǎng)、行知教育實(shí)驗(yàn)研究所顧問狄昌龍先生，憑借深厚的理論積淀與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶來《行知教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程建設(shè)》專題講座。 　　狄昌龍先生以陶行知"生活即教育""社會(huì)即學(xué)校""教學(xué)做合一"三大核心理念為綱領(lǐng)，結(jié)合詳實(shí)案例與數(shù)據(jù)，從課程目標(biāo)定位、內(nèi)容遴選到實(shí)施路徑設(shè)計(jì)，層層深入剖析。他將課程喻為連接知識(shí)與實(shí)踐、課堂與生活的橋梁，強(qiáng)調(diào)其在培育學(xué)生核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展中的關(guān)鍵作用，為聽眾勾勒出行知教育課程體系的立體建構(gòu)藍(lán)圖。講座中，高屋建瓴的理論闡釋與切實(shí)可行的實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，讓書記和校長(zhǎng)們深刻認(rèn)識(shí)到課程建設(shè)在踐行行知教育思想中的戰(zhàn)略意義，更為各校課程改革提供了寶貴思路。 　　午后14時(shí)，講習(xí)廳書香四溢，一場(chǎng)浸潤(rùn)心靈的閱讀活動(dòng)如期開展。行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、特等獎(jiǎng)成果持有人楊瑞清擔(dān)任領(lǐng)讀人，帶領(lǐng)學(xué)員深度研讀北師大"四有"好老師叢書之《走在行知教育實(shí)驗(yàn)的路上》。 　　楊瑞清校長(zhǎng)結(jié)合數(shù)十年扎根行知教育一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將書中理論與自身教育探索緊密融合，以質(zhì)樸真摯的語(yǔ)言，回溯踐行陶行知教育思想過程中的突破與創(chuàng)新，生動(dòng)詮釋"四有"好老師的精神內(nèi)涵。從教育理念落地到教師隊(duì)伍培育，字里行間滿溢著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)堅(jiān)守。這場(chǎng)分享不僅是對(duì)書籍的深度解讀，更如明燈般指引著教師隊(duì)伍建設(shè)與教育實(shí)踐創(chuàng)新的方向，引發(fā)眾人對(duì)教育初心與使命的深刻思考。 　　行知教育實(shí)驗(yàn)研究所所長(zhǎng)朱德成聚焦"行知教育實(shí)驗(yàn)叢書"之《愛滿天下：大情懷育人體系的構(gòu)建》，帶來專業(yè)導(dǎo)讀。朱所長(zhǎng)緊扣陶行知"愛滿天下"核心理念，從教育哲學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新雙維度，系統(tǒng)闡釋大情懷育人體系的構(gòu)建路徑。他指出，"愛"既是教育的邏輯起點(diǎn)，更是貫穿教學(xué)全程的精神內(nèi)核，從課程設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)到校園文化建設(shè)，處處彰顯著愛的教育力量，為新時(shí)代育人實(shí)踐注入溫暖而堅(jiān)定的精神動(dòng)能。 　　閱讀活動(dòng)尾聲，書記校長(zhǎng)們聚焦《中國(guó)教育學(xué)刊》《中國(guó)基礎(chǔ)教育》等權(quán)威期刊及行知教育實(shí)驗(yàn)成果匯編。在自主研讀與互動(dòng)交流中，大家深度挖掘行知教育思想與現(xiàn)代教育發(fā)展的契合點(diǎn)，以理論審視實(shí)踐，以實(shí)踐反哺理論，在思維碰撞中積累了推動(dòng)沙依巴克區(qū)教育改革發(fā)展的思想動(dòng)能與實(shí)踐策略，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)與教育視野的雙重提升。 　　站在新的歷史方位，沙依巴克區(qū)教育領(lǐng)航者們將以此次研修為戰(zhàn)略支點(diǎn)，將行知教育思想的基因密碼深植辦學(xué)實(shí)踐。放眼未來，教育者們將以"捧著一顆心來"的赤誠(chéng)與"敢探未發(fā)明的新理"的銳氣，錨定"美好教育，幸福沙區(qū)"發(fā)展坐標(biāo)，在課程重構(gòu)、師資鍛造、文化浸潤(rùn)三大維度破浪前行。通過打造"校家社"共育生態(tài)圈、深化跨區(qū)域智慧共享、推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革，讓行知教育之樹在沙依巴克區(qū)的沃土上根深葉茂，以更具辨識(shí)度的創(chuàng)新實(shí)踐，為西部基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展樹立精神燈塔，譜寫鑄魂育人、立德樹人的時(shí)代華章！ 撰稿：喻萍一審：馬新玲丁梅二審：田甜張進(jìn) 米海濱三審：石巖宋立英

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